基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)

凌朝陽

核心素養(yǎng)是每一名學(xué)生都應(yīng)該具備的，因此，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育要從小開始。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分就是計(jì)算能力。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。計(jì)算教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)有著重要影響，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程中能夠?qū)W習(xí)到解決數(shù)學(xué)問題的方法，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師，要能夠意識到小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)對于學(xué)生的重要性，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生各種品質(zhì)和能力的培養(yǎng)。本文基于核心素養(yǎng)并結(jié)合教學(xué)實(shí)例，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的實(shí)施方法。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)

教學(xué)情境有利于學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算知識內(nèi)容的認(rèn)識，方便學(xué)生對于知識的理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師往往會(huì)忽視了獨(dú)立思考的重要性，只看重知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。隨著核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出，教師要認(rèn)真思考這一理念的重要作用，并對教學(xué)方法進(jìn)行合理的調(diào)整。教師可以結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，要能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考問題。好的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，就可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：“13個(gè)人在同一片草原上放牧，通過觀察羊群總數(shù)量可以知道平均每人放牧17只羊，羊的總數(shù)量為多少？”通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，學(xué)生能夠具體認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中乘法計(jì)算的知識內(nèi)容。

結(jié)合實(shí)際，在學(xué)習(xí)中體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算是與實(shí)際生活息息相關(guān)的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)上也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活。將小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系的過程中，學(xué)生能夠更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的計(jì)算知識內(nèi)容，教學(xué)效果也會(huì)得到提高。每一個(gè)人在生活中都是輕松自在的，將小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到放松，對知識的感受更加具體。教師在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)生也可以將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用在實(shí)際生活中。在學(xué)習(xí)重量單位時(shí)，教師可以讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)1kg重量、10kg重量等概念。

比如，用手提1kg的水果，使學(xué)生在生活體驗(yàn)中直觀地感受到重量單位。學(xué)生在跟家長去市場買菜的生活實(shí)踐中，也可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)到的知識。這樣的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時(shí)學(xué)會(huì)合理運(yùn)用知識，更能加深學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算知識內(nèi)容的理解。通過小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)與生活實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生會(huì)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深厚的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

小組合作，豐富教學(xué)方式

在基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，同時(shí)教師應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)過程中的重要地位。在培育學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。但是，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)遇到自己能力之外、無法獨(dú)立解決的問題，對此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式，可以在教學(xué)過程中開展小組合作以及課堂知識主題游戲。通過學(xué)生之間的溝通交流以及團(tuán)隊(duì)合作解決數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生們的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生，使每一位學(xué)生都能積極踴躍地參加到課堂的學(xué)習(xí)中來。

小組合作的教學(xué)形式，不僅使學(xué)生的問題得到解決，也使學(xué)生能夠意識到合作的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。這種教學(xué)方法可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，更加帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣;在小組交流過程中，學(xué)生能夠開拓思維，在邏輯思維能力方面得到很大提高。

利用設(shè)備輔助學(xué)生學(xué)習(xí)

隨著科技的進(jìn)步，有越來越多的設(shè)備能夠幫助教師順利地開展教學(xué)過程。與傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式相比，在現(xiàn)代教學(xué)過程中引入多媒體設(shè)備，教師講解課堂內(nèi)容時(shí)可以動(dòng)畫形式展現(xiàn)，這樣使得教師傳輸?shù)闹R內(nèi)容更加生動(dòng)具體，學(xué)生對于知識的接受和理解更加容易。對于小學(xué)生而言，多媒體設(shè)備更能吸引注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體設(shè)備可以豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式，使知識的表達(dá)更加符合小學(xué)生的思維，提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)計(jì)算知識的接受程度。教師也可以提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生利用多媒體設(shè)備對課堂中的問題進(jìn)行設(shè)計(jì)講解。使用多媒體設(shè)備進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培育和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，并使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

核心素養(yǎng)在學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)中有著重要的意義，對于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活也有著重要作用。從核心素養(yǎng)角度進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生真正掌握計(jì)算能力和技巧，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省宿遷市宿豫張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)）