現(xiàn)代信息技術(shù)背景下高職院校高等數(shù)學(xué)實驗教學(xué)模式探討

張 卓

（甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院，蘭州 730207）

在高職院校高等數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)模式與方法創(chuàng)新，有利于學(xué)生素質(zhì)與能力培養(yǎng)。如何利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，是教師面臨問題，本文就此進行分析。

1 計算機軟件制作課件，提高教學(xué)效果

高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)靈活使用計算機軟件，利用此制作教學(xué)課件，將教學(xué)內(nèi)容以視頻、圖片方式展示出來，以此豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，收集相關(guān)的教學(xué)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容同時，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

首先，利用教學(xué)課件，突出教學(xué)重點，深化學(xué)生學(xué)習(xí)理解。在課前，教師應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，理清教學(xué)思路，明確教什么，學(xué)生學(xué)什么，教學(xué)的目的等等，基于此設(shè)計課件內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容完整呈現(xiàn)出來。通過這種教學(xué)方法，可以突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識。課件教學(xué)應(yīng)用，可以將教學(xué)過程變得生動有趣，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展。

其次，利用繪畫系統(tǒng)[1]?，F(xiàn)代信息技術(shù)中，具有繪畫的特點。課堂教學(xué)中，可以將此應(yīng)用在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行實際操作，以此鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。幾何類型知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)難點，可以將計算機繪畫功能應(yīng)用在此模塊教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容以直觀的方式展示出來，引導(dǎo)學(xué)生自主操作，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。此外，教師可以讓學(xué)生一邊操作一邊學(xué)習(xí)理論知識，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動教學(xué)活動開展。

2 應(yīng)用慕課，豐富教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)軟件開展教學(xué)活動，將教學(xué)過程變得生動有趣，以此提高課堂教學(xué)效果。慕課，是現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的產(chǎn)物，是一種在線教學(xué)平臺。教師可以利用此培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

首先，高等數(shù)學(xué)知識具有較強的理論性。傳統(tǒng)教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生專業(yè)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)十分不利。慕課的應(yīng)用，則是可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中不足，將此應(yīng)用在課堂教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力與數(shù)學(xué)思維。對于比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容或者基礎(chǔ)概念，教師可以以短視頻的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在慕課上自主學(xué)習(xí)，觀看視頻，以此完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣得到提升，有利于后面教學(xué)活動開展。

其次，完善傳統(tǒng)考試方法。慕課平臺上，有很多靈活的考核方式。將此應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅改變傳統(tǒng)考試方式，同時能夠激發(fā)學(xué)生參與考核的興趣，有利于后續(xù)教學(xué)活動開展[2]。慕課平臺中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇考核內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)考核中，不斷提升自身解題能力與應(yīng)用能力。這種考核方式的應(yīng)用，不僅完善教學(xué)評價模式，同時提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

再次，創(chuàng)新教學(xué)方法。慕課平臺，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新與完善教學(xué)方法，對學(xué)生身心發(fā)展具有促進作用。微課具有虛擬實驗的功能，通過從模擬數(shù)學(xué)實驗，進行案例教學(xué)，不僅減輕教學(xué)壓力，同時提高教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)方法的應(yīng)用，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中，靈活應(yīng)用這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力促進學(xué)生全面發(fā)展。

最后，互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。高等數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中，通過慕課的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生身心發(fā)展具有促進意義。該教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，其重視師生、生生之間互動。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時，可以通過此進行交流互動，解決問題，提高教學(xué)效率。

3 數(shù)學(xué)軟件，構(gòu)建高效課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展，意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與應(yīng)用意識?，F(xiàn)代信息技術(shù)背景下，利用數(shù)學(xué)軟件開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)實驗，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力重要環(huán)節(jié)[3]。教師可以利用此完善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，推動數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展。教學(xué)活動中，教師可以將重點難點內(nèi)容，提取出來，采用數(shù)學(xué)軟件教學(xué)方法開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用的數(shù)學(xué)軟件有：Matlab、Mathematica、Maple、MathCAD、Tecplot、IDL、Surfer 等 等，教師可以根據(jù)軟件應(yīng)用特點，選擇適合教學(xué)內(nèi)容，以此推動教學(xué)活動開展。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點，選擇數(shù)學(xué)軟件，鼓勵學(xué)生利用此進行繪圖、計算，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

4 結(jié)束語

總而言之，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，利用此活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)中，以此提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動中，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，采用多元化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進數(shù)學(xué)教育發(fā)展。