關(guān)于構(gòu)建中職學(xué)校智慧校園應(yīng)用的探索

吳楚洲

（廣東省對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣州 510520）

當(dāng)今社會(huì)，伴隨著科技發(fā)展的腳步，在教育界也逐漸應(yīng)用現(xiàn)代科技，致力于不斷提升校園的管理水平，從而為學(xué)生及教職工提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，逐漸提升院校的綜合能力。下面就結(jié)合中職學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)如何應(yīng)用智慧校園進(jìn)行具體分析。

1 智慧校園的應(yīng)用意義

數(shù)字校園可以稱為智慧校園的前身，在很長(zhǎng)一段時(shí)間為部分院校提供技術(shù)支持。智慧校園以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上能將生活與學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，構(gòu)建出一個(gè)和諧、協(xié)調(diào)的環(huán)境，滿足在校人員學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理及科研等方方面面的需求，這也是其一大核心，在此基礎(chǔ)上，智慧校園能夠利用現(xiàn)代技術(shù)，將校園內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)及部分有機(jī)結(jié)合起來，還能通過一定的平臺(tái)與外界建立聯(lián)系。我國(guó)大部分中職學(xué)校都已經(jīng)開始應(yīng)用數(shù)字學(xué)校的相關(guān)工具，辦公及授課越來越傾向于無紙化，溝通與交流也向信息化方向逐漸深化，但是隨著社會(huì)的發(fā)展及新型工具的出現(xiàn)，數(shù)字校園暴露出越來越多的弊端，將內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行有機(jī)整合已是大勢(shì)所趨，相關(guān)院校迫切需要進(jìn)行工具升級(jí)，為廣大師生及職工提供更加優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。應(yīng)用智慧校園對(duì)改善中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境及提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2 構(gòu)建中職學(xué)校智慧校園應(yīng)用的策略

中職學(xué)校的辦學(xué)目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能的優(yōu)秀人才，當(dāng)前已有部分中職學(xué)校應(yīng)用智慧學(xué)校進(jìn)行校園管理，但還存在一些問題，需要相關(guān)學(xué)校提高認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮出智慧學(xué)校的價(jià)值，提升教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)質(zhì)人才。可以從四方面入手構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的智慧校園，分別是校園管理、信息服務(wù)、學(xué)習(xí)與資源，下面對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)闡述。

2.1 智慧管理

在校園管理中，為了加強(qiáng)對(duì)不同群體的管理，可以從平臺(tái)設(shè)計(jì)入手，將校園管理平臺(tái)分為教職員工及學(xué)生群體兩類。在教職員工的管理上，應(yīng)在平臺(tái)上清楚記錄出員工的基礎(chǔ)信息、課程教務(wù)及質(zhì)量監(jiān)督等部分，還應(yīng)將成績(jī)、考試、實(shí)訓(xùn)等專業(yè)管理及培養(yǎng)方案作為基礎(chǔ)模塊添加到系統(tǒng)中[1]。在學(xué)生管理上，應(yīng)在平臺(tái)上清晰展示學(xué)生在校期間的全部信息，包括入學(xué)、登記、入住、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、保險(xiǎn)及畢業(yè)就業(yè)等方面，還應(yīng)建立單獨(dú)的成長(zhǎng)檔案，對(duì)其各年級(jí)的學(xué)業(yè)狀況、獎(jiǎng)懲情況及技能證書等方面進(jìn)行詳細(xì)的記載。除此之外，還應(yīng)建立校方管理平臺(tái)，為校園辦公提供條件及環(huán)境，在平臺(tái)上除了辦公模塊還要開放校企合作等人才輸出渠道，提供全方位的校園管理平臺(tái)。

2.2 智慧服務(wù)

在校園服務(wù)中，為滿足不同人員的需求，應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)，既要保證基礎(chǔ)服務(wù)完整也要保證服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生、教師及其他職工提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。在服務(wù)學(xué)生方面，部分學(xué)校已經(jīng)建立了信息化服務(wù)系統(tǒng)。例如，“一卡通”等工具就已在學(xué)校中廣泛應(yīng)用，學(xué)生可以利用含有信息數(shù)據(jù)的卡片進(jìn)行身份認(rèn)證、校園消費(fèi)及信息檢索等。但是智慧校園的價(jià)值不能僅僅局限于此，還應(yīng)利用物聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供更加便捷的信息服務(wù)，如效仿手機(jī)二維碼、NFC 技術(shù)或刷臉進(jìn)行出行、支付等，將校園生活與智能手機(jī)等工具聯(lián)系起來，學(xué)生無需管理卡片也能在校園進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)及生活活動(dòng)。在服務(wù)職工方面，應(yīng)整合內(nèi)部科研及教學(xué)信息，如為教師設(shè)置獨(dú)立“賬戶”，使其能通過賬號(hào)密碼登入統(tǒng)一服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、安排及修改，及時(shí)反映給相關(guān)人員。除此之外，在傳統(tǒng)的出勤考察中常常存在渾水摸魚現(xiàn)象，應(yīng)用智慧校園能夠利用簡(jiǎn)單的身份認(rèn)證在校園各處留下活動(dòng)痕跡，相關(guān)學(xué)校可以在各個(gè)崗位設(shè)置到崗提示，通過刷臉、刷卡等方式實(shí)現(xiàn)“打卡”，能夠有效減少早退、曠工現(xiàn)象[2]。通過此類辦法能夠有效提升校園內(nèi)部工作效率，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量；將各項(xiàng)信息進(jìn)行整合能夠大大提升校園內(nèi)部辦公效率，可以為教師提供更加便捷的服務(wù)，加快信息傳遞速度，提升職工工作體驗(yàn)，進(jìn)而有助于提高其工作熱情，調(diào)動(dòng)教學(xué)及辦公積極性。

2.3 智慧學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的校園學(xué)習(xí)僅僅局限于教師的教案設(shè)計(jì)與授課，學(xué)生也可以自主利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然依托現(xiàn)代科技可以取得較好的教學(xué)效果，但實(shí)際上還是存在很大的局限性。智慧校園能夠打開教室與世界聯(lián)系的窗口，例如，通過與國(guó)內(nèi)其他校園的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，學(xué)生能通過多媒體等工具與更多的學(xué)生聽同一節(jié)課，學(xué)習(xí)同一項(xiàng)技能，大大加強(qiáng)信息交流，促進(jìn)教學(xué)資源的整合。這樣不僅能夠減輕教師的授課壓力，提高知識(shí)的傳遞效率，也能使學(xué)生獲取更多的資源。與此同時(shí)，還能大大縮減教學(xué)時(shí)間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的技能實(shí)踐，穩(wěn)固知識(shí)，提升專業(yè)技能。

2.4 智慧資源

在資源整合上，應(yīng)用智慧校園也可以起到很大的積極作用，與學(xué)習(xí)整合類似，其整合主要體現(xiàn)在互動(dòng)、交流上。例如，在圖書資源中，可以建立起一個(gè)“數(shù)字圖書館”，依托現(xiàn)代技術(shù)能使在校人員便捷的使用信息載體如智能手機(jī)、平板等工具進(jìn)行圖書的“隨時(shí)”閱讀，方便信息傳遞。與此同時(shí)，還可以建立資源庫(kù)，促進(jìn)資源的交流與共享，加強(qiáng)互動(dòng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用智慧學(xué)?？梢越o中職學(xué)校帶來新的發(fā)展機(jī)遇，其能在管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)及資源的整合上為全體在校人員提供優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)體驗(yàn)。相關(guān)院校應(yīng)重視其價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)其功能的挖掘，打造更加貼合教師及學(xué)生群體需要的校園環(huán)境，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)能力。