投射測驗的研究進展綜述

劉雪婷 王琬寧 吳彩云

(哈爾濱工程大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150001)

一、投射測驗的定義

“投射”一詞最早是弗洛伊德(SigmundFreud)對心理防御機制的命名，而目前普遍解釋為個人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒或者性格等特征無意識的反應(yīng)在對事物的解釋之中的一種心理傾向(戴海琦, 2015)。在隨后心理學(xué)的不斷發(fā)展之中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)人的深層意識能夠通過一些載體，以投射的方式展現(xiàn)出來，于是慢慢發(fā)展出了投射測驗這樣一種測試技術(shù)。

投射測驗(projectivetests)是心理學(xué)的三大測驗技術(shù)之一，另外兩種分別是自陳問卷測驗和情景測驗。投射測驗是通過被試者對模糊不清、結(jié)構(gòu)不明確的刺激的反應(yīng)，分析、推斷被試者的人格特點。這個想法來源于被試者對測驗刺激的主觀解釋和想法，在不知不覺中，投射出其心理上的需要等一系列內(nèi)在狀態(tài)(孔祥娜, 2007)。

二、投射測驗的研究進展

(一)羅夏墨跡測驗

在我國，有關(guān)羅夏墨跡測驗的研究和應(yīng)用都處于初級階段。目前的研究主要集中于對其分變量的記分方式的討論以及臨床實踐應(yīng)用上，如在朱曉峰的研究中發(fā)現(xiàn)，羅夏測驗反應(yīng)中很多條目都與智商由輕到中度相關(guān)(朱曉峰 & 龔耀先, 1995)；劉國華等人進行了攻擊性變量的研究中探討了羅夏墨跡測驗供給變量的相關(guān)問題(劉國華 & 孟憲璋, 2003)。

在應(yīng)用方面的研究進展如陳德沂等人的研究，對49例陽性精神分裂癥和31例對照組羅夏墨跡測驗的結(jié)果進行的分析比較(陳德沂 & 俞俊洪, 2000)。張楠在2013年曾對羅夏墨跡測驗測量中的成人依戀部分進行了進一步的探討與研究(張楠, 2013)；李挺業(yè)對廣東的成年人進行了羅夏測驗綜合系統(tǒng)常模的建立，結(jié)果顯示出羅夏測驗在廣東成年人常模具有較優(yōu)的內(nèi)容和校標效度(李挺業(yè), 2016)，但是也有學(xué)者指出了目前研究的一些弊端，如國內(nèi)學(xué)者孔德生等的研究表明，目前的羅夏測驗中，“裝好”和“詐病”反應(yīng)研究還處于初步階段，需要繼續(xù)深入研究并建立專門的量表(孔德生, 李志楠, & 李祎瓊, 2015)。

(二)主題統(tǒng)覺測驗

心理學(xué)家在主題統(tǒng)覺測驗(TAT)問世后，又創(chuàng)造了許多不同類型的TAT。如貝拉克曾制定適用于兒童(CAT)、青少年(AAC)、老人(SAT)等多種統(tǒng)覺測驗。目前對于該測驗的研究多朝向臨床方向，如國外學(xué)者MB Stein在2015年對門診病人和住院病人研究中，對主題統(tǒng)覺測驗的g評分的外在效度進行了研究，L Thom等人在2016年的研究中應(yīng)用TAT研究兒童投射測試中的對象關(guān)系(Thom, 2016)，我國學(xué)者徐露在2014年曾經(jīng)驗證主題統(tǒng)覺測驗與大五人格問卷之間的相關(guān)性，證明有很多部分的結(jié)果都是存在顯著相關(guān)的(徐露, 2014)，而黃建龍在2013年曾使用主題統(tǒng)覺試驗分析網(wǎng)絡(luò)成癮者的潛在人格特征，并取得了良好的結(jié)果(黃建龍 et al., 2013)。

(三)繪畫測驗

關(guān)于繪畫測驗的研究，一直都被應(yīng)用在人格測驗當(dāng)中，早在1949年，Machover就通過分析圖畫中的繪畫特征的方法去評估人格等(Machover, 1949)。隨著繪畫投射測驗在臨床領(lǐng)域應(yīng)用的愈加成熟，一些心理學(xué)家開始全面而綜合的介紹繪畫投射測驗的實踐方法，如Marvin曾以自體心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，詳細介紹了四種最常用到的繪畫投射測驗以及他們的解釋方法，并解釋各投射繪畫的方法流程、相關(guān)特征和其意義(Leibowitz, 1999)。由此可見，依靠繪畫的特征去分析來訪者的人格及情緒，是一個主流的趨勢。但是由于這樣存在一些主觀化的缺陷，因此目前學(xué)者逐漸嘗試以更加客觀的方法去定量的分析和解釋投射繪畫。例如Ayako等人研究了202名慢性精神分裂病人的樹木畫特點，關(guān)注了樹木畫各主要組成部分尺寸的比值，為繪畫投射測驗提供更加精確的量化數(shù)據(jù)(Ayako Kaneda et al., 2010)。再如我國學(xué)者高亞，用房樹人測驗的方式研究了醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生有成就者因素(高亞, 周鵬, & 喬昆, 2017)，劉舒怡在2017年用繪畫測驗評估聽障初中生憤怒情緒，結(jié)果表明繪畫測驗中的繪畫特征能有效地預(yù)測聽障初中生的憤怒情緒特征，成為問卷測量的有效補充(劉舒怡, 2017)。

(四)其他投射測驗

除此以上所提三大投射測驗外，還有很多其他形式的投射測驗，在近些年也有著一定的發(fā)展，如未完成語句測驗、語詞聯(lián)想測驗、文字聯(lián)想測驗、意象對話、內(nèi)田測驗等。

比如筆跡分析的研究在國內(nèi)外都逐漸成為一個熱點，如德法等國的許多公司還采用筆跡分析選拔人才。心理學(xué)界對筆跡的研究主要集中在臨床心理學(xué)，如童輝杰的研究表明，精神病人的書寫與常人相比有很多不同之處(童輝杰, 2001)；朱建軍教授發(fā)明了意象對話技術(shù)，讓來訪者通過咨詢師的引導(dǎo)產(chǎn)生或來訪者自發(fā)產(chǎn)生的具有象征性的心理圖像，將內(nèi)心深層的情感投射出來(朱建軍, 2009)。

總之，投射測驗的研究趨勢還是很明確的，主要朝向臨床與應(yīng)用的方向，但研究中也指出了一些弊端，如宋偉曾提過，未來的發(fā)展方向應(yīng)該朝向更加具體的象征意義與來訪者展開個性化溝通以及綜合性評定，并且把此當(dāng)作一個溝通媒介和關(guān)系建立技術(shù)(宋偉, 2017)。

三、投射測驗在最近20年中的研究趨勢

本文對投射測驗近20年(即1999-2018年)的研究在愛斯維爾網(wǎng)站(外文文獻)和知網(wǎng)(中文文獻)中進行了篩選，借以發(fā)現(xiàn)投射測驗在近20年終的研究趨勢。

(一)投射測驗在國外研究中最近20年的研究趨勢

首先對于外文文獻進行搜索關(guān)鍵詞“Projective test”，發(fā)現(xiàn)共有40170篇文獻，各年研究篇數(shù)總結(jié)如下：

在圖1中我們可以看出，在投射測驗的研究中，國外文獻的研究很完善，而且呈逐年遞增的趨勢，而2018年的篇數(shù)有所減少是由于2018年的論文還沒有發(fā)表完成。

接下來，進行對羅夏墨跡測驗的檢索，即“Rorschach test”，在趨勢中可以發(fā)現(xiàn)，對羅夏墨跡進行研究的文章數(shù)目比較不固定，其中2010年的研究文章數(shù)目最多，為85篇。

在對主題統(tǒng)覺測驗(thematic apperception test(TAT))的搜索中發(fā)現(xiàn)，研究主題統(tǒng)覺測驗的文章數(shù)在2010年達到最大，為32篇，這與研究羅夏墨跡測驗中，文章數(shù)目最多的一年相一致，都為2010年。

對繪畫測驗(The painting test)的搜索結(jié)果如圖2。

在圖2中我們可以發(fā)現(xiàn)，對于繪畫測驗的研究，是逐漸增多的。表面近些年繪畫測驗在國外的重視程度逐漸增加。

(二)投射測驗在國內(nèi)研究中最近20年的研究趨勢

接下來進行中文文章的搜索，即在知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞，最終發(fā)現(xiàn)，輸入“投射測驗”時，共有183篇文章，而搜尋“羅夏墨跡”時共有87篇文章，“主題統(tǒng)覺”共39篇文章，“繪畫測驗”有114篇文章。具體情況見圖3。

由圖3可知，在投射測驗中，研究繪畫測驗的人數(shù)最多，達到114篇，而主題統(tǒng)覺測驗的文章數(shù)目為39篇，證明研究人數(shù)比較少。

(三)投射測驗在國內(nèi)外最近20年的研究中的差異性比較

為檢驗國內(nèi)外投射測驗文章數(shù)目的之間的相關(guān)程度以及差異性程度，特對國內(nèi)外的投射測驗進行了配對樣本T檢驗，得出二者的相關(guān)性，見表1。

表1 投射測驗在國內(nèi)外最近20年的研究中的差異性比較

注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

從表1中可以看出，在國內(nèi)外的投射測驗的對比中，除羅夏墨跡測驗外，其他測驗的國內(nèi)外的研究數(shù)目都呈顯著正相關(guān)，而所有測驗的國內(nèi)外對比研究都有顯著的差異性。

據(jù)此我們可以看出，近些年國外對于投射測驗的研究還是比較廣泛的，而在國內(nèi)，我國學(xué)界對投射測驗的關(guān)注度有所下滑，這可能是由于對投射測驗批判的人數(shù)增多，因此研究的文章數(shù)目有所減少。但目前隨著大的趨勢的逐漸趨于擴大化，研究不斷的趨向于科學(xué)化，因此相信對于投射測驗的研究人數(shù)終究會達到一個很好的水平。

四、總結(jié)

由于投射測驗是對人的潛意識的探索，而人格又是穩(wěn)定不變的且有社會贊許性的，因此在實際應(yīng)用中通?？梢宰鳛閷σ恍┤藗円庾R不到的事情的解析，因此投射測驗是很好的工具，但是它施測過程的復(fù)雜性、測試結(jié)果的間接性和推論性使得它并沒有像問卷測驗?zāi)菢訌V泛的應(yīng)用。正因如此，目前投射測驗的評分系統(tǒng)正逐漸向“客觀化”、“標準化”方向發(fā)展(孟凡,2018)。

從某種角度看，投射測驗也類似于釋夢與家庭系統(tǒng)排列，都是一些總結(jié)性、規(guī)律性的呈現(xiàn)，但是往往這又是心理學(xué)中最吸引人的地方之一，在這些神秘的真正能夠揭示人的內(nèi)在特征的背后，是蘊含著巨大的科學(xué)背景的，所以在未來的科學(xué)發(fā)展中，投射測驗一定更加能夠發(fā)揮自己的價值，在心理學(xué)的研究中發(fā)揮自己巨大的作用。