探討“微課”在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用

周沫

[摘 要] 在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革過程中，為了深化學(xué)生的知識獲取率，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，有效引用了“微課”。接下來就“微課”在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用展開具體探索，以供廣大同行參考。

[關(guān)鍵詞] 中職;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);微課

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對人們的生活產(chǎn)生了重要影響。與大學(xué)教育不同，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)注重培養(yǎng)實踐操作能力強的人才。將“微課”教學(xué)有機應(yīng)用在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)過程中，有利于深化學(xué)生的計算機素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的最大化發(fā)展，為社會培養(yǎng)復(fù)合型計算機人才。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的軟硬件現(xiàn)狀

職業(yè)院校的學(xué)生入學(xué)成績比較低，理論知識掌握不強，有些學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生抵觸心理，難以實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中，“輕理論、重實訓(xùn)”，學(xué)生對本校的電腦操作環(huán)境比較熟悉，在實踐操作方面比較熟練，如果突然環(huán)境轉(zhuǎn)換，學(xué)生需要一些時間去適應(yīng)，主要原因是由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少扎實的理論基礎(chǔ)。在課堂外，計算機行業(yè)更新速度比較快，如果沒有扎實的理論基礎(chǔ)，會在崗位適應(yīng)過程中存在困難。重實踐、輕理論，會使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少獨立思考的機會，造成學(xué)生后續(xù)工作中缺少市場競爭力。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，中職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，可以按照具體的理論要求、工作能力的高低，將學(xué)生劃分為不同層次，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系發(fā)展尚不成熟，大多是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以理論知識的傳授為主、上機操作為輔。由于教材內(nèi)容更新不及時，落后的技術(shù)與新型的教學(xué)理論糅雜在一起，會削減學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，弱化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

二、“微課”在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用價值

“微課”是短小的教學(xué)活動，主要通過視頻為載體，具有短小、精悍的特點?！拔⒄n”有利于學(xué)生進行反復(fù)觀看，有效節(jié)省了課堂時間，對教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義?！拔⒄n”可以讓教師根據(jù)學(xué)生的具體反饋，對微視頻方案進行科學(xué)調(diào)整，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

（一）提升操作成功率

在理論教學(xué)過程中，教師使用“微課”將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生。比如，在《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》教學(xué)中，將最基本的網(wǎng)絡(luò)線接口，也就是通常講的“水晶頭”網(wǎng)線口，展示給學(xué)生。如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于“水晶頭”體積比較小，只適合讓學(xué)生近距離觀看，這會造成教學(xué)時間的浪費。將微課有效應(yīng)用到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以通過視頻了解“水晶頭”的流程錄制視頻，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，還有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。在實踐操作環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)微視頻的制作流程進行相關(guān)操作，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，幫助學(xué)生形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。

（二）降低硬件損耗

在《計算機組裝與維修》教學(xué)過程中，主要是講述計算機各個零部件與常見的計算機故障，通常是在計算機維修教室展開相應(yīng)教學(xué)活動。教室內(nèi)的設(shè)備比較陳舊，經(jīng)過多次拆裝以及設(shè)置故障造成的人為破壞，導(dǎo)致受損程度比較嚴重。通過“微課”教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生可以根據(jù)錄制好的視頻，按部就班實施相關(guān)操作，這樣不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還便于學(xué)生反復(fù)觀看，及時解決制作過程中的問題，將操作失誤降到最低，降低CPU等零部件的損耗，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。

（三）提升學(xué)生理論學(xué)習(xí)的興趣

《微機原理》這門課程講述的是如何操作小型微芯片設(shè)備。從硬件到軟件，從二進制到復(fù)雜的匯編語言，教學(xué)難度不斷增加。在實際的理論學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)思想不集中、注意力差的現(xiàn)象。將編碼形式制作成相關(guān)動畫，在課堂教學(xué)過程中循環(huán)播放，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，提供扎實的基礎(chǔ)。在芯片工作原理的講述過程中，學(xué)生對黑色集成電路，難以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再加上復(fù)雜的電路圖會占用大量的板書時間。通過應(yīng)用動畫手段，將各個端口的輸入、輸出波形動態(tài)，形象的展示在黑板上，讓學(xué)生掌握芯片的功能動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）深化教師的教學(xué)水平

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，“微課”的應(yīng)用可以節(jié)省教學(xué)時間，提升課堂效率，對于深化教師的教學(xué)水平有重要意義。通過微課設(shè)計，將學(xué)生難理解的知識點分解成簡單的操作技巧，有利于教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過微課視頻的錄制，教師可以掌握新的技能本領(lǐng)。通過微課活動的開展，有利于教師之間的交流，實現(xiàn)教師教學(xué)素養(yǎng)的綜合提升。《Flash動畫制作》教學(xué)活動中，將學(xué)生的優(yōu)秀作品作為重要示例當(dāng)作微課資源的補充?！拔⒄n”是新型的授課模式，具有強大的生命力，在教學(xué)中具有深遠影響。

綜上所述，“微課”有效應(yīng)用在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中，可以有效提升中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化教師教學(xué)技能的發(fā)展，促進課堂教學(xué)效率的提升，為社會培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才，是推動學(xué)生就業(yè)發(fā)展的制勝法寶。

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[作者單位]

遼寧省錦州市黑山縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校

（編輯：溫子超）