計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)改革研究

陳智榮

[摘 要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也呈迅猛發(fā)展的趨勢(shì)，因此計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組裝和維修也逐漸受到人們的重視。高職學(xué)校作為培育專業(yè)技術(shù)人才的場(chǎng)所，需要緊跟時(shí)代的步伐進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝與維修專業(yè)教學(xué)。計(jì)算機(jī)維修與組裝學(xué)科，比傳統(tǒng)的課程更加具有獨(dú)特性，但是大多數(shù)高職教師進(jìn)行授課時(shí)，依舊用老舊的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，所以需要對(duì)這一課程進(jìn)行改革創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī);組裝和維修;課程教學(xué);改革研究

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)組裝與維修專業(yè)是高職院校中一門比較重要的學(xué)科，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)也取得了較大的進(jìn)步。但是，我國(guó)計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)，并沒有跟上計(jì)算機(jī)維修與組裝技術(shù)的成長(zhǎng)速度，致使我國(guó)計(jì)算機(jī)組裝與維修技術(shù)教學(xué)無法滿足社會(huì)的要求，學(xué)校需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)維修與組裝技術(shù)的研究不斷展開改革，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校傳授的計(jì)算機(jī)組裝與維修教學(xué)內(nèi)容更新比較快，教學(xué)內(nèi)容具有一定的綜合性，在高職教學(xué)中占據(jù)重要地位。但是由于學(xué)生不重視計(jì)算機(jī)組裝和維修課程，出現(xiàn)上課不認(rèn)真甚至是逃課的現(xiàn)象等，學(xué)生想要學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。再加上，高職學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、理解能力較弱、在實(shí)踐應(yīng)用方面動(dòng)手操作的能力較差，無法充分將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)換為自身應(yīng)用，這些都是教師需要解決的問題。

二、計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)校重視學(xué)生的理論培育

計(jì)算機(jī)組裝維修學(xué)科是一門動(dòng)手實(shí)踐能力比較強(qiáng)的學(xué)科，但是部分教師依舊只重視理論，上課時(shí)只傳授課本上的內(nèi)容，學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)枯燥乏味的課堂，逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，造成學(xué)習(xí)效果不理想的情況時(shí)有發(fā)生。

（二）實(shí)地訓(xùn)練場(chǎng)地以及設(shè)備無法滿足學(xué)生的需求

計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的主要教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，需要學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)并結(jié)合實(shí)際加以應(yīng)用。但是，現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的設(shè)備以及訓(xùn)練場(chǎng)地?zé)o法給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，致使學(xué)生的實(shí)踐能力始終欠缺。

（三）教學(xué)知識(shí)沒有跟上時(shí)代的需求

書本教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要工具，更是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。我國(guó)計(jì)算機(jī)組裝與維修技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)校中的教材內(nèi)容卻沒有跟上時(shí)代的步伐，無法滿足當(dāng)代學(xué)生的需求?，F(xiàn)階段，大部分學(xué)校依舊應(yīng)用幾年前的教材，大幅度的限制學(xué)生的計(jì)算機(jī)發(fā)展，無法培育出符合時(shí)代要求的新型人才。

三、計(jì)算機(jī)組裝與維修教學(xué)改革措施

（一）教師轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)理念

計(jì)算機(jī)組裝與維修教學(xué)如果想要改革、創(chuàng)新，首先需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。教師應(yīng)該革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)。另外，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)成績(jī)。教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，可以先提出幾個(gè)常見問題，讓學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行獨(dú)立思考。然后教師再?gòu)膶I(yè)的角度出發(fā)，為學(xué)生講解這方面的知識(shí)，解決學(xué)生的困惑。

（二）教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培育

教師需要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。教師要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，使其擁有計(jì)算機(jī)維修與組裝的實(shí)踐能力。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的教學(xué)方法，可以采用分層教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。針對(duì)部分能力比較差的學(xué)生，可以多給予幫助和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)校也要為學(xué)生提供更多實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)合，以此鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（三）教師改變傳統(tǒng)的考核方式

教師開展計(jì)算機(jī)組裝與維修課程需要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)用新型教學(xué)考核模式，注重對(duì)理論和操作相融合部分的考查。除此之外，教師也需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異選擇相應(yīng)的考核方式，對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以選擇較為簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行考核，能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，可以采取稍難一點(diǎn)的考核方法，通過這樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，為了更加科學(xué)地開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，首先需要對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維修課程進(jìn)行高效的研究，從實(shí)際情況出發(fā)，不斷改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，從根本上促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)出更多計(jì)算機(jī)維修與組裝專業(yè)的人才，滿足時(shí)代對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的需要。

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[作者單位]

南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（編輯：溫子超）