生本教育理念下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究

葉娟

摘 要：在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中落實(shí)生本教育理念，能營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)生本教育理念下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；生本教育；閱讀教學(xué)；策略；習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）02-0060-01

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施，生本教育理念已經(jīng)得到廣大教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的認(rèn)可。在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)生本教育理念，能營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)生本教育理念下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、生本教育理念及其內(nèi)涵

生本教育是在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中應(yīng)運(yùn)而生的一種新的教育思想和方式，生本教育改革所取得的成果對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育教學(xué)改革具有重要的借鑒意義。生本教育倡導(dǎo)并力求堅(jiān)持教育教學(xué)過程中的兩個(gè)為本：一是以學(xué)生為本，二是以生命為本。以學(xué)生為本是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，它要求教育要真正從學(xué)生的需求出發(fā)去構(gòu)建課程體系和改革教學(xué)方法。生本教育就是為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，這種全面依靠學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)的教育和教學(xué)體系就是生本教育。生本教育理念下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的閱讀主體地位，組織有效的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)生的閱讀理解能力。

二、閱讀的價(jià)值

人們喜歡去做一件事往往是因?yàn)樗浅Ｓ袃r(jià)值，有意義，這種價(jià)值和意義能激勵(lì)人們努力去做。學(xué)生都很喜歡閱讀，而閱讀的價(jià)值究竟何在？古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路；讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)、物理學(xué)科那樣，只要肯學(xué)，就可以很快提高成績(jī)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，這就像吃中藥調(diào)理身體一樣，效果需要慢慢顯現(xiàn)。只有閱讀時(shí)間久了，學(xué)生的閱讀能力才能提高。有長(zhǎng)期閱讀習(xí)慣的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每隔一段時(shí)間，他的語(yǔ)文素養(yǎng)都會(huì)有所提升。閱讀能提高人的神韻，提高人的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人對(duì)事物的認(rèn)知，提高人的綜合素養(yǎng)，這就是閱讀的價(jià)值所在。當(dāng)然，閱讀的價(jià)值還不局限于此。

三、生本教育理念下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探究

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有擁有較強(qiáng)的閱讀能力，同時(shí)重視情感體驗(yàn)，并擁有豐富的積累，才能形成良好的語(yǔ)感。

1.培養(yǎng)閱讀興趣

工作中，常聽人說，干一行愛一行；學(xué)習(xí)中，常見的是，愛一門學(xué)一門。喜歡的課程盡管自己沒覺得投入多少精力，也會(huì)比學(xué)習(xí)其他科目認(rèn)真，所以能引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀就會(huì)取得事半功倍的效果。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生愛上閱讀，就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師和學(xué)生一起閱讀就是一種很好的方法，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，便于學(xué)生遇到問題時(shí)隨時(shí)向老師請(qǐng)教。此外，教師也可以制作課件，利用多媒體設(shè)備播放，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

閱讀能力的提高需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，短時(shí)間的沖刺和努力雖然能起到一定的作用，但這樣的做法會(huì)影響學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，即為了迎合考試才去閱讀。要養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，就要讓學(xué)生成為閱讀的主角，在字里行間體會(huì)作者情感的抒發(fā)，對(duì)親情、友情、善良、誠(chéng)信等美好情感有更深刻的理解。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定的時(shí)間，而且一個(gè)人要自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣也是很難的，所以在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成上有朋友或老師的陪伴會(huì)更好。如班里有學(xué)生對(duì)《水滸傳》感興趣，可讀到一半不想讀了，幸好鄰桌也喜歡，兩個(gè)人就一起閱讀，并展開討論。這樣，良好的閱讀習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

3.突破閱讀難題

萬(wàn)事開頭難，學(xué)生在閱讀過程中難免會(huì)遇到一些困難，教師要幫助學(xué)生突破閱讀難關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀信心。如果不這樣的話，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而放棄閱讀，喪失閱讀的興趣。為此，教師可以主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的閱讀進(jìn)展情況，分析學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解是否出現(xiàn)了偏差。而對(duì)于一些意義重大、內(nèi)涵豐富的文本，教師可以組織學(xué)生集體閱讀，也可以利用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解。如視頻、圖片等材料，都可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中心思想進(jìn)行分析探討，讓學(xué)生寫寫自己的閱讀感悟。寫閱讀感悟的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，這樣既可以讓學(xué)生掌握寫作方法，又能提高寫作水平。閱讀和寫作相輔相成，要提高學(xué)生寫作水平，離不開大量的閱讀；要提高學(xué)生閱讀能力，離不開寫作過程中的深入思考。

總之，生本教育理念下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的閱讀主體地位，通過有效的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)生本教育理念，不僅是教育體制改革的客觀要求，還是提升課堂教學(xué)效果，逐步提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑。生本教育堅(jiān)持以學(xué)生為本，以生命為本，因此相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生變得更加自信快樂，對(duì)閱讀產(chǎn)生更大的興趣。

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