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      實施九項措施提升創(chuàng)客教育水平研究

      2019-02-12 11:53:36王百衛(wèi)
      成才之路 2019年2期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育中職學校措施

      王百衛(wèi)

      摘 要:創(chuàng)客教育已逐漸興起,文章主要對中職學校如何有效開展創(chuàng)客教育進行探討。要重視創(chuàng)客文化入校園、建設(shè)創(chuàng)客基地或空間、開展創(chuàng)客技能競賽活動、開展創(chuàng)客社團活動、開發(fā)中小學職業(yè)體驗項目、編寫創(chuàng)客教育教材、注重創(chuàng)客教育課題研究、增強教師的創(chuàng)客意識、開展創(chuàng)客大講堂活動,以提升創(chuàng)客教育水平。

      關(guān)鍵詞:中職學校;創(chuàng)客教育;措施;創(chuàng)客教育水平

      中圖分類號:G718 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2019)02-0028-02

      一、創(chuàng)客教育活動背景

      黨的十九大提出,我國要加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢,必須始終堅持抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展、謀創(chuàng)新就是謀未來,讓創(chuàng)新成為國家意志和全社會的共同行動,走出一條從人才強、科技強,到產(chǎn)業(yè)強、經(jīng)濟強、國家強的發(fā)展新路徑,為我國未來十幾年乃至更長時間創(chuàng)造一個新的增長周期。

      教育部新頒發(fā)的《中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定》【教職成〔2018〕4號】文件要求進一步加強職業(yè)指導工作,增強職業(yè)指導的針對性、實效性。中職學校要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,使職業(yè)指導服務于學校人才培養(yǎng),服務于學生職業(yè)精神的培育,服務于學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

      近年來,遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心為落實上述文件精神,開展了系統(tǒng)的創(chuàng)客教育活動?!皠?chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念,自主創(chuàng)業(yè)的人。職業(yè)學校要重視創(chuàng)客教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心(以下簡稱“學?!保┮劳行?nèi)實訓基地,積極營造培養(yǎng)創(chuàng)客的校園氛圍,結(jié)合學校專業(yè)特色、特點,創(chuàng)設(shè)和模擬真實的創(chuàng)業(yè)就業(yè)情境,讓學生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)前的“演習”,在“做中學”,讓學生了解和掌握必要的創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程,積累創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗。

      二、創(chuàng)客教育活動措施

      1.將創(chuàng)客文化融入校園文化,實現(xiàn)創(chuàng)新文化進校園

      “創(chuàng)客教育”集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習于一體的特點契合學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體,在創(chuàng)客空間的平臺上融合多學科知識,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力?!皠?chuàng)客教育”將改變學校的學習方式,減少標準化教學和測試給學生個性發(fā)展帶來的不利影響,用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新,用一種新的理念實現(xiàn)跨時空的學習。

      學校為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,將創(chuàng)客理念融入教育教學整個體系,一是加強“做中學、做中教”(這是創(chuàng)客教育中比較突出的一種教育理念)。二是采取項目式學習、探究性學習等學習方法。三是重視學科的整合。四是鼓勵學生提出新創(chuàng)意,強調(diào)通過親自的實踐操作將頭腦中的創(chuàng)意變?yōu)樯钪械恼鎸嵨锲?,促使學生在實踐過程中進行學習。在創(chuàng)客學習環(huán)境中,每位學習者都能參與創(chuàng)新思考和動手創(chuàng)作,學習者的潛力能夠得到充分發(fā)揮,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠得到培養(yǎng)和加強。

      2.加強創(chuàng)客基地和創(chuàng)客空間建設(shè)

      學校建設(shè)的形式多樣、內(nèi)涵豐富的創(chuàng)客空間,能夠滿足所有學生的創(chuàng)客體驗需求。近年來,學校先后建設(shè)了創(chuàng)客農(nóng)業(yè)體驗園、O2O創(chuàng)客體驗站和創(chuàng)客體驗超市等創(chuàng)客空間,為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的提高提供了廣闊的體驗空間,取得了非常好的效果,為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

      (1)創(chuàng)建農(nóng)業(yè)體驗園,積極開展農(nóng)業(yè)種植體驗活動。學校劃撥了4100平方米的土地作為創(chuàng)客農(nóng)業(yè)體驗園,開展農(nóng)業(yè)種植體驗活動。學校提出一條口號:自己的園區(qū)自己管,即自己生產(chǎn),自己管理,自己收獲,自己銷售。創(chuàng)建農(nóng)業(yè)體驗園的目的是讓學生親身體驗參加農(nóng)業(yè)勞動的快樂,體驗收獲勞動果實的幸福,培養(yǎng)對農(nóng)業(yè)的興趣,為學生將來創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,學校還組織開展農(nóng)產(chǎn)品展銷活動,讓學生將自己種植的實驗園成果拍成照片,放在學校微信平臺上進行展示,并號召大家投票評選出創(chuàng)新型最佳實驗園區(qū)。

      (2)建立“O2O”創(chuàng)客體驗營銷站?!癘2O”是一種線上線下現(xiàn)代營銷經(jīng)營模式,其特點主要是線上采購、線下營銷服務、經(jīng)營效果可視化。為了讓學生充分體驗這種現(xiàn)代營銷經(jīng)營模式,學校建立了“O2O”創(chuàng)客體驗營銷站。其以農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)和電子商務專業(yè)學生為體驗對象,以學校團委為體驗管理主體,實施線上自主采購、線下營銷服務,自主經(jīng)營,自主管理,其經(jīng)營收益作為學生社團組織建設(shè)和開展活動的經(jīng)費。這一體驗營銷站的建立主要有以下三方面意義:其一,能夠培養(yǎng)學生的現(xiàn)代營銷經(jīng)營理念;其二,能夠為學生將來創(chuàng)業(yè)提供管理經(jīng)驗;其三,能夠進一步加強校企合作,使企業(yè)參與經(jīng)營管理模式的指導,引進企業(yè)文化,從而培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的人才。

      (3)創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市。校園創(chuàng)客實訓超市是一個有真實企業(yè)氛圍的經(jīng)營性實訓基地,組織機構(gòu)設(shè)置完全模仿真實的超市,其主要管理人員及營運人員都由學生擔任。學生通過參與超市的管理和實踐,能夠加深對專業(yè)知識的理解,提高動手能力、策劃能力、運營能力及市場營銷能力,培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。校園創(chuàng)客實訓超市的創(chuàng)建,有助于推進理實一體化教學,推進教學改革。具體而言,創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市具有以下實際意義:其一,創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市是電子商務專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)一體化建設(shè)的需要。創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市能使這兩個專業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營、管理一體化,讓教學內(nèi)容與企業(yè)環(huán)境真實對接,能夠提高學生的實踐能力。其二,創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市是提高學生實際操作能力的需要。電子商務專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)知識覆蓋面廣,實踐操作性強。在過去,學校雖然投入了大量資金建立實訓基地,但還是滿足不了實踐性非常強的電子商務專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)學生的學習需求。學生如果沒有在企業(yè)、公司環(huán)境中的實踐經(jīng)歷,對專業(yè)知識的理解能力和運用能力就比較欠缺,而校園實訓超市的創(chuàng)建為電子商務專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)學生提供了很好的實踐平臺。其三,創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市是方便全校師生生活的需要。學校實行軍事化管理,周一到周五是封閉的,學生的日常生活用品只能在學校小賣部購買,選擇性比較單一,而校園實訓超市的創(chuàng)建,極大方便了師生的生活。

      3.開展創(chuàng)客技能競賽活動

      自二十多年前,學校每年都舉行為期兩個多月的校園文化節(jié)。學校在校園文化節(jié)期間開展了系列創(chuàng)客技能競賽活動,2017年校園文化節(jié)共舉行了九大類30個項目的競賽活動,共設(shè)置187個個人獎項及18個團體獎項。創(chuàng)客技能競賽活動,能夠充分發(fā)揮學生的特長,提高學生的綜合素質(zhì)。

      4.開展創(chuàng)客社團活動

      學校一直堅持開展社團活動,近幾年成立了包括籃球社團、排球社團、圍棋社團、象棋社團、廣播社團、徒步社團、書法社團、聲樂社團、舞蹈社團、攝影社團、魔方社團和美術(shù)社團等在內(nèi)的16個學生社團,全校90%的學生都加入了社團組織,在每周周二、周四下午第七和八節(jié)課開展社團活動。社團活動的開展,能夠讓學生接受多方面的鍛煉,幫助學生在各自不同的領(lǐng)域找到歸屬感,從而體驗成功,增強自信。

      5.開發(fā)中小學職業(yè)體驗項目

      學校共有5個職業(yè)體驗項目被確定為大連市中小學職業(yè)體驗項目。2016年共接待153名中小學代表到學校進行職業(yè)體驗,2017年來學校參加職業(yè)體驗項目的人數(shù)高達900多人。在體驗活動中,整個項目的組織、引導及解說、示范操作都由學生來完成。可以說,職業(yè)體驗活動是職普融合的一種很好的方式,既能鍛煉學生的組織策劃和表達等各種能力,又宣傳了職業(yè)教育,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

      6.編寫校本教材,對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

      2016年,學校組織人員編寫了校本教材《中職生創(chuàng)業(yè)成功案例集》和《中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)讀本》,目前《中職生創(chuàng)業(yè)成功案例集》已吸收了瓦房店市的三所職高、長興島職教中心、莊河職教中心和皮口衛(wèi)校學生的成功案例50余個,并且還會繼續(xù)增加成功案例。通過校本案例的學習,學生能夠提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,增強自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心,為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

      7.依托科研隊伍,開展創(chuàng)客教育課題研究

      2016年,學校組織本校教師及莊河職教中心、長興島職教中心和皮口衛(wèi)校的部分領(lǐng)導及教師,共同申報了遼寧省職業(yè)技術(shù)教育課題“關(guān)于中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑和方法的研究”,通過實踐研究提出中職學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系和實踐方案。此課題通過專家審批,已被確定為遼寧省職業(yè)教育重點課題,并得到3000元的課題補助。這開創(chuàng)了遼寧省中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系和實踐研究的先例,對中等職業(yè)學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了一定的理論支撐和實踐指導作用。

      8.增強教師的創(chuàng)客意識

      為了培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識,學校近幾年每年分上下學期分別開展了“一師一課課堂教學競賽”活動,要求全校每位教師每學期都上一節(jié)創(chuàng)新驅(qū)動課,要求人人參與講課、評課、聽課、研課活動,保證每學期教師聽課17節(jié)以上,在此基礎(chǔ)上再推薦10名教師為全校教師上示范課?!耙粠熞徽n”活動的競賽標準是體現(xiàn)出“六創(chuàng)新”。比賽中,老教師展示了豐富的創(chuàng)新教學經(jīng)驗和精湛的教學技巧,贏得了青年教師的敬佩。青年教師則以謙虛的態(tài)度、自信的風貌、多變的教學方法和活潑的教學氛圍,贏得了老教師的贊許?!耙粠熞徽n”競賽活動讓教師們獲益匪淺,感觸頗多。許多教師都說,這樣的活動對提高自己的業(yè)務水平有很大幫助,大家能從活動中看到自己的教學不足,能學到同伴的教學經(jīng)驗,能取長補短,不斷提升自己的業(yè)務水平。

      9.加強校企合作,開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大講堂活動

      學校與瓦房店市電商孵化基地聯(lián)合開展了電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂活動,全校師生共同聆聽專家的電商創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗講座。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂活動激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)熱情,提高了學生的創(chuàng)新意識。

      三、創(chuàng)客教育活動意義

      1.提高學生的創(chuàng)新意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力

      創(chuàng)客教育活動大大提高了學生的創(chuàng)新意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力,如學生學會了怎樣開店,如何經(jīng)營管理店鋪,如何因地制宜地創(chuàng)新農(nóng)業(yè)種植方法等。

      2.培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動習慣

      創(chuàng)客教育活動培養(yǎng)了學生的勞動意識和勞動習慣,使學生由不愛勞動、不想勞動,變?yōu)闊釔蹌趧?、?chuàng)新勞動。學生親手創(chuàng)造和品嘗自己的勞動成果,并通過勞動為班級賺取班費,感受到了無比的喜悅和自豪,讓“勞動光榮、技能寶貝、創(chuàng)造偉大”的思想深深地在他們內(nèi)心扎根。

      3.讓學生收獲成功或失敗的體驗

      在創(chuàng)客教育實踐活動中,學生們同樣經(jīng)營、同樣種植,卻有不同的收獲體驗。有的班級經(jīng)營收益高,有的班級經(jīng)營收益低,有的班級甚至經(jīng)營失敗,但無論成功還是失敗,學生的這些經(jīng)歷都會對其今后的創(chuàng)業(yè)有著非常重要的借鑒意義。

      4.激發(fā)學生的興趣愛好,發(fā)展學生的特長

      創(chuàng)客教育活動中的技能競賽和社團活動,極大地激發(fā)和培養(yǎng)了學生的興趣愛好,使學生的個性得到了張揚,使學生的特長得到了發(fā)展,起到了活動育人的作用。

      綜上所述,遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心通過開展系列創(chuàng)客教育活動,使學生在活動中收獲創(chuàng)造的快樂,使教師在教育中收獲成長的幸福,使學校在創(chuàng)客教育發(fā)展中更加彰顯自身特色,逐步探索出更加科學有效的創(chuàng)客教育途徑。

      參考文獻:

      [1]陳安,林祝亮.職業(yè)院校創(chuàng)客教育的價值、現(xiàn)狀及路徑[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2018(02).

      [2]張潔.創(chuàng)客教育背景下高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2017(04).

      [3]張小輝.創(chuàng)客教育課程教學模式的研究[D].陜西師范大學,2017.

      [4]金星霖,周娜.創(chuàng)客教育及其在職業(yè)院校的實施[J].職業(yè)教育研究,2017(02).

      [5]丁桂芝.創(chuàng)客教育助推高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J].中國輕工教育,2016(03).

      [6]何克抗.論創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育[J].教育研究,2016(04).

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