醫(yī)學高校圖書館服務社區(qū)健康教育的思考

周 楠，孫帝力，沈小尉

［作者單位］ 250062 山東濟南，山東省醫(yī)藥衛(wèi)生科技信息研究所 山東省醫(yī)學科學院（周楠，沈小尉）；730000 甘肅蘭州，蘭州大學醫(yī)學院第二臨床醫(yī)學院（孫帝力）

教育部2015 年組織制訂并頒發(fā)的 《普通高等學校圖書館規(guī)程》明確，圖書館服務應在保證校內服務和正常工作秩序的前提下，發(fā)揮資源和專業(yè)服務的優(yōu)勢，開展面向社會用戶的服務。 在社區(qū)開展健康教育是解決人民健康問題的重要舉措，而醫(yī)學高校圖書館利用現(xiàn)有文獻資源、專業(yè)講師和學生可以很好地推動社區(qū)健康教育工作。 目前醫(yī)學高校圖書館開展社區(qū)健康教育這項服務還沒有系統(tǒng)高效的措施， 無論是服務形式和內容的廣度和深度，還是數(shù)量和質量，都還遠遠不夠［1］。

1 醫(yī)學高校圖書館開展社區(qū)健康教育的必要性

1.1 是社區(qū)居民有效甄別健康信息的需要 當前人民生活水平逐步提高， 主觀健康意識大幅度加強。 但是由于人們獲得健康知識渠道的多樣化，再加上信息更新的速度加快，人們更需要知道哪些信息是合理適用的，某種疾病當前最新的藥品和治療手段有哪些。 獲得正確有效的健康信息是提高居民健康知識知曉率的重要前提，居民在獲得健康教育時需要一支信息素養(yǎng)過硬的專業(yè)隊伍。

1.2 是預防控制社區(qū)慢性疾病的需要 隨著糖尿病、高血壓等慢性疾病主體的年輕化，大眾化，甄別科學有益的健康信息，預防控制慢性疾病，社區(qū)開展健康教育的作用日益突顯。 首都師范大學社區(qū)通過對488 例糖尿病及高血壓患者進行相關的健康教育干預，取得了很好的效果［2］。闡釋了健康教育可以有效改善社區(qū)慢性病患者的生活方式和生活質量，對社區(qū)慢性病的管理有重要的意義。

1.3 是醫(yī)學高校圖書館自身發(fā)展的需要 教育部2015 年組織制訂并頒發(fā)的《普通高等學校圖書館規(guī)程》中明確指出，圖書館應充分發(fā)揮在社會服務和文化傳承創(chuàng)新中的作用。 圖書館事業(yè)發(fā)展并不取決于圖書學科發(fā)展，且社會并不依賴于圖書館學科［3］。圖書館事業(yè)的發(fā)展還要依賴于社會的需要，在社區(qū)開展健康教育，為社區(qū)讀者開展信息服務是醫(yī)學高校圖書館履行社區(qū)開放職能的重要舉措。

2 醫(yī)學高校圖書館開展社區(qū)健康教育的可行性

2.1 圖書館文獻資源優(yōu)勢可為社區(qū)健康教育提供豐富的信息資源 醫(yī)學高校圖書館館藏豐富，每年寒暑假學生離校后大量文獻資源閑置，而各社區(qū)迎來放假歸家的大中小學生， 信息需求的群體增加，圖書館可以為社區(qū)居民提供種類豐富的專業(yè)圖書及期刊的閱讀借閱。 圖書館的電子數(shù)據(jù)庫擁有的數(shù)據(jù)資源也可為健康教育所用。 在不影響本校教學和科研的前提下，醫(yī)學院校圖書館完全可以向社區(qū)開放資源［4］。

2.2 醫(yī)學高校圖書館擁有可以開展社區(qū)健康教育的專業(yè)團隊 首先，醫(yī)學高校圖書館館員具有專業(yè)的信息檢索能力和信息分析能力，可以將紛繁雜亂的健康信息歸納整理后服務社區(qū)大眾居民，提高社區(qū)居民健康知識知曉率。 其次，圖書館可以借助各醫(yī)學高校其他專業(yè)設置中的各院系的講師教授，在校醫(yī)學藥學系的學生，使他們參加到社區(qū)的健康教育中來，開展信息咨詢服務。

3 醫(yī)學高校圖書館服務社區(qū)健康教育的舉措

3.1 與其他社區(qū)機構尋求合作，共同開展健康教育宣傳工作 我國地域廣闊， 城市發(fā)展進程多樣化，社區(qū)圖書館也進入快速發(fā)展階段［5］。 醫(yī)學高校圖書館可以和社區(qū)圖書館合作，取長補短，既可以避免資源的重復投入，又能促進高校和社區(qū)圖書館的共同繁榮發(fā)展。 在還沒有建設社區(qū)圖書館的地區(qū)，醫(yī)學高校圖書館可以和社區(qū)衛(wèi)生服務中心建立合作關系。 以濟南為例，社區(qū)衛(wèi)生服務中心留存有居民的健康檔案，醫(yī)學高校圖書館可以以健康檔案的數(shù)據(jù)進行分析分類，根據(jù)居民的健康需要，在開展健康教育時更有針對性，解決好與社區(qū)讀者息息相關的健康問題。

筆者認為，醫(yī)學高校圖書館在開展社區(qū)健康教育時可以考慮依托物業(yè)平臺，在進行常見病、慢性疾病的預防宣傳和健康生活方式的宣傳中，除了在社區(qū)布置宣傳欄這種常見做法外，可以通過將與醫(yī)學藥學護理相關的圖書期刊批量借閱給物業(yè)公司，由物業(yè)公司提供讀者借閱的方式，向居民宣傳醫(yī)學信息。 這樣既可以滿足社區(qū)居民借閱圖書的需求也可以彌補圖書館員人手不足，對社區(qū)具體情況了解不夠的問題。

3.2 開展醫(yī)學信息咨詢服務，解決社區(qū)居民日常生活中遇到的問題 醫(yī)學院校圖書館可以邀請本院的專家教授免費為居民開展一些高血壓病、心腦血管病、糖尿病等常見病、慢性病的衛(wèi)生健康知識講座以及健康防病知識講座，進行面對面的健康宣教和健康咨詢［6］。 組織在校醫(yī)學生對老年人、殘疾人、流動人口等重點人群上門答疑、定期隨訪，提高居民整體健康素養(yǎng)。

3.3 對不同的居民群體開展個性化服務 在健康教育宣傳過程中，不同的用戶群體的需求是各不相同的。 考慮到不同年齡段的讀者在生理、心理、閱讀出發(fā)點存在的差異， 圖書館可以根據(jù)實際情況，因地制宜地開展不同類型的讀者服務活動［7］。 社區(qū)中嬰幼兒和老人是兩個特殊群體， 嬰幼兒無自理能力，老人主動獲取健康知識的渠道有限，在受到疾病侵襲時，除了醫(yī)院的治療，家庭護理顯得尤為重要。

醫(yī)學院校圖書館可以根據(jù)自身學科優(yōu)勢，有針對性地為社區(qū)居民提供不同疾病護理及康復方面的宣傳及咨詢服務。 孕期婦女更關心胎兒的生長發(fā)育和產(chǎn)檢的時間，老年人對高血壓、糖尿病等慢性病的預防控制和合理飲食更感興趣，而文獻調查表明，在社區(qū)對嬰兒家長進行科學喂養(yǎng)知識的健康教育，投入少，收效大，有利于兒童的生長發(fā)育，值得推廣應用［8］。 開展個性化服務可以將健康教育的優(yōu)勢發(fā)揮最大化， 對圖書館館員的要求也更細致，需要投入的時間精力也更多。

醫(yī)學高校圖書館在社區(qū)開展健康教育既迎合了社區(qū)衛(wèi)生的建設發(fā)展需要，也是醫(yī)學院校圖書館服務社會、實現(xiàn)圖書館社會服務職能的重要策略。