中職護(hù)生運(yùn)用《解剖學(xué)基礎(chǔ)》知識實踐創(chuàng)新能力分析

付小斌

摘要：《解剖學(xué)基礎(chǔ)》構(gòu)成了中職學(xué)科體系中的關(guān)鍵，該學(xué)科涵蓋了解剖學(xué)有關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識。作為中職護(hù)生而言，應(yīng)當(dāng)能夠全面明晰解剖學(xué)涉及到的基礎(chǔ)常識，并且將其適用于現(xiàn)階段的臨床實踐。在此前提下，中職有必要將培育實踐創(chuàng)新能力的思路與宗旨融入平日教學(xué)，從而提升并且增強(qiáng)了中職護(hù)生自身擁有的實踐創(chuàng)新綜合水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：中職護(hù)生;《解剖學(xué)基礎(chǔ)》知識;實踐創(chuàng)新能力

從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，很多中職護(hù)生在面對真實的臨床解剖學(xué)實踐時，其仍然表現(xiàn)為盲目與懼怕的心態(tài)。探究其中根源，就在于中職護(hù)生尚未緊密結(jié)合該學(xué)科實踐以及學(xué)科基礎(chǔ)知識。依照現(xiàn)階段的中職課改宗旨，作為中職衛(wèi)校就是要更多側(cè)重于激發(fā)實踐潛能，通過全面銜接臨床實踐的途徑與措施來顯著優(yōu)化中職護(hù)生具備的綜合實踐素養(yǎng)[1]。因此在涉及到《解剖學(xué)基礎(chǔ)》的日常授課時，關(guān)鍵舉措仍需落實于創(chuàng)新能力以及實踐能力的全面激發(fā)。

一、實踐創(chuàng)新能力對于中職護(hù)生的重要價值

在現(xiàn)階段的中職課改思路下，中職衛(wèi)校最關(guān)鍵的職責(zé)應(yīng)當(dāng)落實于激發(fā)中職護(hù)生自身具備的創(chuàng)新潛能，通過緊密結(jié)合臨床的途徑與舉措來增強(qiáng)創(chuàng)新性。由此可見，中職護(hù)生不僅有必要實現(xiàn)針對解剖學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)的全方位掌握，同時還需將其全面適用于當(dāng)前的有關(guān)臨床實踐。中職只有做到了上述的轉(zhuǎn)變，那么才能妥善應(yīng)對總體性的課程轉(zhuǎn)型目標(biāo)，同時也優(yōu)化了中職衛(wèi)?，F(xiàn)存的人才培育模式[2]。

然而不應(yīng)忽視，目前仍有較多的中職護(hù)生無法做到緊密銜接解剖學(xué)有關(guān)的真實臨床實踐以及該學(xué)科的基礎(chǔ)原理。在面對日常性的臨床護(hù)理時，很多學(xué)生都表現(xiàn)為生硬與僵化的護(hù)理動作，針對患者選擇部位無法予以迅速判定。這主要是由于，中職護(hù)生針對臨床解剖的各項知識仍然停滯于表層性的理解，但卻沒能真正意識到上述學(xué)科知識應(yīng)當(dāng)服務(wù)于臨床護(hù)理實際。在此前提下，作為中職學(xué)校有必要將側(cè)重點全面集中在臨床能力的塑造與培育，通過激發(fā)創(chuàng)新性的舉措來逐步提升并且增強(qiáng)中職護(hù)生當(dāng)前可以達(dá)到的解剖學(xué)護(hù)理實訓(xùn)水準(zhǔn)。

二、改進(jìn)《解剖學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的舉措

近些年以來，已有很多中職學(xué)校正在逐步探求適用于中職護(hù)生本身的解剖學(xué)基礎(chǔ)授課模式，同時也嘗試了多樣化的實踐創(chuàng)新方式。在此前提下，中職師生有必要在解剖學(xué)基礎(chǔ)涉及到的課堂實訓(xùn)中開展協(xié)作與配合，其中包含如下的課堂改進(jìn)舉措：

（一）綜合運(yùn)用并且全面理解解剖學(xué)常識

中職護(hù)生針對自身現(xiàn)有的解剖學(xué)常識與該學(xué)科基礎(chǔ)如果能致力于靈活運(yùn)用，則有助于增強(qiáng)并且優(yōu)化護(hù)生當(dāng)前具備的臨床創(chuàng)新能力。在此前提下，中職學(xué)校仍需緊密結(jié)合第二課堂，對于靈活適用上述的解剖學(xué)基礎(chǔ)予以全方位的鼓勵。例如針對保健按摩手法在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)能夠借助實踐訓(xùn)練的途徑讓中職護(hù)生全面明晰與之有關(guān)的保健按摩部位、按摩手法技巧以及人體需要按摩的各個特殊位置等[3]。

通過運(yùn)用全方位的實訓(xùn)方式，中職護(hù)生針對人體神經(jīng)與血管的基本走向、各個器官之間的毗鄰位置就能予以精準(zhǔn)的把握。在反復(fù)進(jìn)行按摩實訓(xùn)的同時，對于保健按摩具備的強(qiáng)身健體功效以及緩解疲勞功效也可以顯著加深認(rèn)識。

（二）增強(qiáng)護(hù)生針對活體解剖的認(rèn)識

從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，很多中職護(hù)生都傾向于懼怕活體解剖，對此不敢予以全面觀察與嘗試。因此為了實現(xiàn)改進(jìn)，中職就要全面著眼于強(qiáng)化解剖活體表面的有關(guān)課堂講授，在結(jié)合活體解剖實訓(xùn)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)護(hù)生的相關(guān)認(rèn)識。例如針對開設(shè)第二課堂而言，中職有必要將活體解剖涉及到的該學(xué)科知識適當(dāng)進(jìn)行融入，從而確保護(hù)生針對各類人體器官以及體表標(biāo)識都能予以全面的辨認(rèn)。通過運(yùn)用觸摸與觀察的方式，應(yīng)當(dāng)能夠顯著加深護(hù)生針對活體表面的相關(guān)認(rèn)識。

（三）確保中職生能夠妥善應(yīng)對《解剖學(xué)基礎(chǔ)》的升學(xué)考試

在目前看來，仍有很多中職學(xué)生感覺到解剖學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的升學(xué)考試具有較大難度。因此為了實現(xiàn)改進(jìn)，關(guān)于提升實踐創(chuàng)新能力就要更多側(cè)重于提升中職生現(xiàn)有的應(yīng)試能力與考試成績。具體在實踐中，教師有必要為中職生重點解析當(dāng)前的考試大綱以及歷年考試真題，運(yùn)用上述措施來提升應(yīng)試能力。中職護(hù)生只有在保證靈活運(yùn)用活體知識的前提下，針對日常性的護(hù)理操作才能保障其符合主動性與預(yù)見性特征。此外，學(xué)校還可以開設(shè)相應(yīng)的解剖學(xué)講座，并且將富于代表性以及實用性的臨床護(hù)理常識融入上述講座中。

結(jié)束語：

培育并且塑造護(hù)生應(yīng)有的實踐創(chuàng)新能力，此項舉措構(gòu)成了中職開展《解剖學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)科課程的最關(guān)鍵舉措。截至目前，已有很多中職衛(wèi)校都在著眼于緊密結(jié)合實踐與臨床，而與之有關(guān)的課程創(chuàng)新舉措也獲得了突顯的轉(zhuǎn)型。因此在該學(xué)科的日常教學(xué)中，師生應(yīng)當(dāng)致力于密切開展臨床配合，確保將解剖學(xué)的各項基礎(chǔ)知識滲透并且融入臨床實踐，以此來提升實踐創(chuàng)新性。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿學(xué)燁.淺析3D多媒體技術(shù)在中職護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2018 （01）：36-37.

[2]李洋州，王浩東.多元評價與傳統(tǒng)評價差異的研究——基于解剖學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2017 （04）：144-146.

[3]鐘金標(biāo).培養(yǎng)中職護(hù)生運(yùn)用《解剖學(xué)基礎(chǔ)》知識實踐創(chuàng)新能力探索[J].四川解剖學(xué)雜志，2009，17 （03）：43-44.