計(jì)算機(jī)專業(yè)大數(shù)據(jù)方向課程群建設(shè)研究

陳 全

（安徽工業(yè)大學(xué) 管理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 馬鞍山 243032）

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)中計(jì)算機(jī)學(xué)科是研究計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域、設(shè)計(jì)以及利用其進(jìn)行相關(guān)信息的獲取、處理以及儲(chǔ)存等原則的理論、技術(shù)、學(xué)科。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)理論的掌握，受到嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練，讓其具有一定的創(chuàng)新意識(shí)與較高的綜合能力的自身素養(yǎng)，還要讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)的技術(shù)方法具有一定程度的分析能力，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的綜合能力提升。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)大數(shù)據(jù)方向課程群構(gòu)建的思路分析

在一定程度上大數(shù)據(jù)學(xué)科方向是一門較差的專業(yè)，其和其他專業(yè)課程相結(jié)合是能夠發(fā)展成為特定的專業(yè)方向以及比較嚴(yán)密的研究領(lǐng)域，比如金融、IT或者是生物和管理等傳統(tǒng)的專業(yè)方向和大數(shù)據(jù)學(xué)科方向所表現(xiàn)出多樣化的差異特點(diǎn)，其包含了各領(lǐng)域的專業(yè)研究方向和社會(huì)崗位的需求。比如在計(jì)算機(jī)專業(yè)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，前者主要是重視其自身的應(yīng)用IT工程的方式實(shí)現(xiàn)，后者主要是重視數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)相關(guān)理論或者是對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘的實(shí)際應(yīng)用。在某種程度上我們可以從社會(huì)崗位需求來看，前者是需要大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用開發(fā)人才，后者是需要大量的數(shù)據(jù)分析人才。在不同的崗位上對(duì)于教育程度的要求也是有著較大的差別，所以這也要求在不同專業(yè)方向發(fā)展過程中需要設(shè)置不同的課程。針對(duì)當(dāng)前我國民辦院校而言，設(shè)置專業(yè)課程，除去基礎(chǔ)課程之外，還需要進(jìn)行實(shí)踐課程的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)課程群建設(shè)。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)大數(shù)據(jù)方向課程群構(gòu)建內(nèi)容分析

因計(jì)算機(jī)時(shí)代過渡到現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，其中移動(dòng)設(shè)備和終端設(shè)備都需要解決結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)處理、儲(chǔ)存和傳輸?shù)葐栴}，社會(huì)人才市場(chǎng)所需要的數(shù)據(jù)分析人才和儲(chǔ)存技術(shù)人才等，這些都是需要計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)人員來補(bǔ)充。所以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的內(nèi)容是可以遵守基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、引入新知識(shí)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教學(xué)思路。與此同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中還包含了課程的設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐以及專業(yè)的實(shí)習(xí)，從低年級(jí)到高年級(jí)依次開展相關(guān)課程設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生能夠充分的運(yùn)用這些知識(shí)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)對(duì)于實(shí)踐操作能力的要求是非常高的，教師需要從前期的理論教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)換為實(shí)踐操作教學(xué)，這樣以實(shí)踐教學(xué)為主來配合講解，再根據(jù)教學(xué)主題由學(xué)生自己來開發(fā)和設(shè)計(jì)，與此同時(shí)還需要注意老師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)過程中，老師還需要讓學(xué)生明白所學(xué)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的原理、概念和方法以及其運(yùn)用的領(lǐng)域等，還可以用其來驗(yàn)證與其相關(guān)的知識(shí)理論，從而讓學(xué)生從案例當(dāng)中能夠真正的掌握知識(shí)并且在記憶中留下深刻的烙印，此外還可以在教學(xué)中加入大數(shù)據(jù)的新方法和新技術(shù)，讓學(xué)生保持好學(xué)的態(tài)度，在一定程度上能夠提升整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的課程，老師還可以借助于案例把重要理論和技術(shù)落實(shí)于實(shí)踐操作當(dāng)中，讓學(xué)生能夠親身的去開發(fā)和研究，這樣有利于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3 結(jié)語

總之，在當(dāng)前這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代下，院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際課程教學(xué)，是需要去改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的，要積極的引入新的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生重視大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教學(xué)模式。在計(jì)算機(jī)專業(yè)大數(shù)據(jù)方向課程群建設(shè)過程中需要根據(jù)實(shí)際院校的需求和社會(huì)對(duì)于人才的需求去進(jìn)行課程群的建設(shè)，這樣能夠起到提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的整體水平。