辱罵學生的教師豈能止于撤銷資格

史洪舉

背景：據(jù)報道，半年前轉入陜西商丹高新學校的13歲初一女生婷婷（化名）因成績差遭班主任王某長期辱罵，甚至讓學生呼應其侮辱行為，她在20天內錄下一百多條遭受辱罵的錄音，總時長超過20小時。14日中午，商洛市商州區(qū)相關領導帶領該校校長和涉事教師本人，向當事學生及其家長承認錯誤，進行了道歉。14日晚上，處理結果公布，給予王某記過處分并撤銷其教師資格。（7月15日澎湃新聞）

作為教師，自然享有對學生的管理和教育權力，相關部門也正在探索建立教師懲戒權，授權教師對犯錯的學生施加懲戒。但懲戒不是羞辱，對學生長期辱罵，有違師德，更涉嫌違法。對此事不能止于吊銷涉事教師的教師資格證，當?shù)赜嘘P部門理當在深入調查的基礎上有效問責。

據(jù)報道，因婷婷學習成績差，涉事班主任就長期辱罵其為“賤人”“二貨”“瓷慫”，“下學期你不要來了，你要來了，我把你捏死在教室里”，“你賤不賤，你自己丟不丟人，你像個死人一樣坐在教室里”。這樣的言辭，顯然超出教育、管理、批評、懲戒的界限，異化為對被害人的人格侮辱和精神摧殘。

尤其是，辱罵行為并非偶發(fā)，而是有針對性地持續(xù)較長時間，發(fā)生在教室等學生眾多的公共場所。那么，其行為性質顯然不是有違職業(yè)倫理和失德失范那么簡單，可能涉嫌嚴重違法。如根據(jù)教師法，教師品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。根據(jù)教師資格條例，教師品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，撤銷其教師資格。當?shù)赜嘘P部門在事件曝光后對涉事教師予以記過處分并撤銷其教師資格證的做法很及時到位。

如前所述，持續(xù)在公共場所對學生辱罵的行為，更可能涉嫌治安違法乃至刑事違法。根據(jù)治安管理處罰法，公然侮辱他人的，可處10日拘留，并處500元罰款。根據(jù)刑法規(guī)定，以暴力或者其他方法公然侮辱他人，情節(jié)嚴重的，最高可處三年有期徒刑。此外，對于受害人系未成年人的案件，往往應對作案人酌定從重處理。那么，對長期地持續(xù)性辱罵學生的教師，顯然不能草率定性，模糊處理。

學生求學的主要目的是接受教育，養(yǎng)成健全的人格，汲取有用的知識，形成遵紀守法的意識。當著全班同學的面被公然羞辱、嘲笑，未成年人的精神和心靈受到的摧殘折磨可想而知。如遇到心理承受能力較差的學生，可能早已釀成一場悲劇。

事件也暴露出涉事學校的管理問題，即是否漠視了對師德師風的培育，是否漠視了對學生權益的保護，是否存在以各種形式誘導教師“逼走差生”。這些都有待相關部門在翔實調查后回應公眾關切并作出適當處理。如此才能形成警示，讓每一個學生在校期間都能接受良好教育，免遭人格侮辱和精神摧殘。