校企合作下實踐教學(xué)對“電力系統(tǒng)分析”課程的作用

李建軍，王憲磊，侯寶華，羅繼東，王成祥

（塔里木大學(xué) 機械電氣化工程學(xué)院，新疆 阿拉爾）

隨著現(xiàn)代電力系統(tǒng)高速發(fā)展，逐漸形成新型互聯(lián)電力大系統(tǒng)，主要體現(xiàn)在電網(wǎng)容量大、機組容量大、工作電壓高、傳輸距離遠、重負荷以及出現(xiàn)光伏風(fēng)電等新能源不穩(wěn)定負荷。因此，圍繞電力系統(tǒng)的發(fā)展要求進行對“電力系統(tǒng)分析”課程的教學(xué)內(nèi)容的改革、調(diào)整和優(yōu)化是必要的[1]。

一 教學(xué)模式改革

“電力系統(tǒng)分析”課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面改革創(chuàng)新?？傮w按照課堂+實踐的培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生積極參加各類學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、參與教師科研等形式，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新研究能力。

教學(xué)內(nèi)容方面，及時更新課程教案和講稿，將“電力系統(tǒng)分析”課程相關(guān)的前沿知識和教師的科研成果、科研經(jīng)歷引入課堂，讓學(xué)生走出教材，全面了解課程。根據(jù)學(xué)生就業(yè)調(diào)研反饋信息，不斷更新課程教學(xué)大綱，剔除陳舊過時的內(nèi)容，增設(shè)符合電力系統(tǒng)發(fā)展要求的前沿知識新內(nèi)容。優(yōu)化整合后的課程基礎(chǔ)和前沿并重發(fā)展，重難點突出，使得課程內(nèi)容具有科學(xué)性和新穎性，充分體現(xiàn)先進的教學(xué)理念，兼顧知識與能力的培養(yǎng)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，目前，我校開設(shè)了“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”和“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”2 門課程，增加實驗比重，結(jié)合實際應(yīng)用，使軟件與硬件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合，構(gòu)建了驗證性、創(chuàng)造性和綜合性實驗教學(xué)體系。

教學(xué)方法與手段方面，結(jié)合電力系統(tǒng)分析課程，申報各類教育教學(xué)研究項目，促進教師開展教學(xué)研究工作，發(fā)表教學(xué)論文，引入最新的、適用的教學(xué)方法和手段，提高專業(yè)課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。提出“討論－總結(jié)”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生握課程重點內(nèi)容，理解難點內(nèi)容[2]。上課過程中活躍課堂氛圍，針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)習(xí)小組討論主題激發(fā)學(xué)生興趣。利用先進教學(xué)輔助手段如計算機軟件輔助，對于復(fù)雜的電力系統(tǒng)分析計算利用仿真軟件如Matlab 等。

在教學(xué)管理方面，通過教學(xué)視導(dǎo)組、學(xué)生評價、同行評價以及院、系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)負責(zé)人對“電力系統(tǒng)分析”課程的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋和指出，教師能及時把握自己的教學(xué)情況。

二 實踐教學(xué)

作為電氣類教學(xué)質(zhì)量國家標準的核心課程“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”和“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”課程，其課程知識是電力企業(yè)工作中必須掌握的。

（一） 校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境

實踐操作和實訓(xùn)教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生有較強的動手能力、提高設(shè)計創(chuàng)意能力這一目標的有效途徑。

結(jié)合“電力系統(tǒng)分析”課程，已建立電力拖動實驗室、電機學(xué)實驗室、電機拆裝實驗室、電力系統(tǒng)綜合實驗室、供配電實驗室等，除此之外還配備電力專用軟件以及計算機、示波器、萬用表等基本設(shè)備，滿足了學(xué)生應(yīng)用課程的基本實驗、實訓(xùn)教學(xué)。實驗實訓(xùn)中讓學(xué)生了解整個操作流程，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在實訓(xùn)中表現(xiàn)出來的主要問題，通過實訓(xùn)提高了學(xué)生的電力系統(tǒng)設(shè)計能力[3]。

（二） 校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用

深化校企合作，和阿克蘇電力公司、第一師電力公司和盛源熱電有限公司建立了學(xué)生實習(xí)、實踐基地，如表1 所示。聘請實習(xí)基地的技術(shù)專工作為學(xué)生實習(xí)的兼職教師，學(xué)生除實習(xí)外，在暑期和畢業(yè)設(shè)計期間到電力公司的技術(shù)仿真室做畢業(yè)設(shè)計；另外跟電力公司進行科研項目合作，深層次互動交流學(xué)習(xí)。

以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)研究能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，不斷完善“電力系統(tǒng)分析”課程的驗證性實驗-綜合性創(chuàng)造性實驗-認知實習(xí)和操作實習(xí)多層次課內(nèi)實踐教學(xué)體系。

表1 校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用情況

1.通過校外實訓(xùn)基地建設(shè)，加強校企合作，開展實踐能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等多種形式的教學(xué)實踐活動，拓寬實踐教學(xué)領(lǐng)域。

通過校外實訓(xùn)基地建設(shè)，建立了形式多樣、互惠互利的產(chǎn)學(xué)研合作形式，部分學(xué)生基本上達到了上崗前的零距離對接的要求，受到企業(yè)的好評?！半娏ο到y(tǒng)分析”課程任課教師在校外實訓(xùn)基地進行頂崗鍛煉，提高教師自己的業(yè)務(wù)水平。

2.提高學(xué)生的工程實踐能力，進行實踐教學(xué)體系改革和建設(shè)。讓學(xué)生入駐實習(xí)基地的發(fā)電站、變電所進行實踐實訓(xùn)，熟悉和掌握基本操作規(guī)程、緊急事故處理操作、過程監(jiān)控系統(tǒng)操作、綜合反事故操作、運行方式的分析研究等，提高學(xué)生實踐能力。

重視學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，依托校外實踐基地，開展實習(xí)實訓(xùn)活動。通過兩周的變電站與發(fā)電廠與電力系統(tǒng)分析課程相關(guān)的實習(xí)，安排在阿克蘇變電站、阿拉爾光伏變電站和阿拉爾輸變電公司等單位見習(xí)。

3.結(jié)合和“電力系統(tǒng)分析”課程相關(guān)的畢業(yè)論文，建立過程檢查監(jiān)控體系，確保畢業(yè)論文質(zhì)量。在選題上，畢業(yè)設(shè)計（論文）題目每屆都有5-10 個和“電力系統(tǒng)分析”課程相關(guān)，題目來源都來自工程實踐項目，工作量與難易程度適宜。為了對畢業(yè)學(xué)生的知識與能力進行全面的考核，并對學(xué)生進行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、獨立地分析問題和解決問題的能力，使他們初步掌握科學(xué)研究的程序和方法。畢業(yè)論文（設(shè)計）經(jīng)過“命題-選題-開題-內(nèi)容設(shè)計-論文撰寫-中期檢查-答辯前質(zhì)量檢查-論文評閱-論文答辯-審核-總結(jié)歸檔-評優(yōu)及總結(jié)”等步驟，管理規(guī)范，確保質(zhì)量[4]。

（三） 保障措施

為保障“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)質(zhì)量，提高教師能力尤其是青年教師教學(xué)能力，建立質(zhì)量監(jiān)控體系。

1.教師教學(xué)能力提升。鼓勵教師參加多媒體課件大賽、微課比賽和教學(xué)技能競賽，并通過獲獎激勵教師自己不斷學(xué)習(xí)。結(jié)合“電力系統(tǒng)分析”課程，到疆內(nèi)外參加各類和課程建設(shè)、學(xué)科競賽以及對專業(yè)能力提升相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)反哺課堂教學(xué)。組織學(xué)生參加電力競賽、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。另外，青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的實踐技能，以便更好的服務(wù)課堂教學(xué)。

2.教學(xué)質(zhì)量保障體系。嚴格執(zhí)行管理制度，教學(xué)運行平穩(wěn)有序。教師要遵守學(xué)校學(xué)院制定的教學(xué)質(zhì)量考核標準和辦法，教研室落實對任課教師的初期、中期、末期的三查制度，加強對教學(xué)工作的檢查，重視教學(xué)信息的收集、反饋及開展相應(yīng)的整改工作。嚴格執(zhí)行學(xué)校制定的教學(xué)質(zhì)量檢查、評價、反饋與改進制度，對“電力系統(tǒng)分析”課程本身落實學(xué)生評教和專業(yè)教師評學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)院教學(xué)管理的傳統(tǒng)優(yōu)勢，積極開展“傳、幫、帶”活動，努力提高整體教學(xué)水平。通過學(xué)院每年組織青年教師教學(xué)競賽活動契機，組織“電力系統(tǒng)分析”課程任課教師互相聽課、評課。通過這樣的教研活動，增進了課程組教師的溝通與了解，幫助教師盡快適應(yīng)本課程前沿，促進任課教師尤其是青年任課教師的教學(xué)成長[5]。

三 結(jié)語

本文根據(jù)電力公司等電力企業(yè)用人需求，結(jié)合校企合作，提出實踐教學(xué)的重要作用。考慮電力系統(tǒng)行業(yè)的特殊性，探索一種校企深度合作、工學(xué)緊密結(jié)合的“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)模式并提出改革措施；針對電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，利用Matlab 以及電力仿真軟件輔助工具改革教學(xué)手段；最后提出保障教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督機制。