新時代優(yōu)化大學生思想政治教育探析

毛倩

思想政治教育是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要教育內(nèi)容，因此，在很多的高校中，思想政治教育往往會被設置成一門的獨立的學科。尤其對于即將步入社會的大學生而言，思想政治教育顯得尤為重要。大量的事實和研究表明，思想政治教育在幫助大學生建立正確的人生觀和價值觀以及世界觀方面具有非積極的作用，與此同時，思想政治教育有利于學生未來就業(yè)方向的確定。下文筆者就有關新時代優(yōu)化大學生思想政治教育進行探討。

21世紀是一個全新的時代，社會的競爭以及企業(yè)之間的競爭逐步表現(xiàn)為，人力資源的競爭g進入了知識的時代，對于人才的要求，也對傳統(tǒng)的要求也隨之提高，不再局限于對人才專業(yè)知識的要求，而且還求具備良好的思想政治意識，只有這樣才可以成為真正意義上的人才，并得到企業(yè)的青睞。因此，那些從事思想政治教育工作的教師而言任重而道遠，不斷地提高自身提高大學生思想政治教育的重視，本文從大學生思想政治教育優(yōu)化的實現(xiàn)路徑進行分析，希望對有關人士有所幫助。

一、關于思想政治教育的基本內(nèi)涵

思想政治教育指的是社會和社會群體的按社會要求開展思想品德養(yǎng)成的活動的過程，即，社會成員通過有組織，有目的和有計劃的開展一定的和思想觀念、道德規(guī)范和政治觀點有關的活動對社會成員的思想品德產(chǎn)生潛移默化的影響的活動過程。大部分的高校，為了開展思想政治教育，培養(yǎng)學生的思想品德為今后從事事業(yè)單位、教育事業(yè)，和政府工作的大學生奠定良好的基礎。

二、優(yōu)化大學生思想政治教育的時代價值

（一）有利于新時代大學生德智體美全面發(fā)展的實現(xiàn)

馬克思主義的學習在一定的程度上也有益于人由內(nèi)而外的自我提升實現(xiàn)的全面的自由發(fā)展，思想政治教育的本質就是為了促進人類的全面發(fā)展和實現(xiàn)社會的共同進步。新時代的大學生擁有廣闊的視野，個性多樣而獨立，由于各個國家文化的交融，也使得學生們也養(yǎng)成了思維活躍的特點。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及手機、電腦，等自媒體的廣泛應用，網(wǎng)絡信息大爆炸，各種信息，對大學生的思想和心里帶來了不同層次的沖擊，同時也影響著當代大學生的價值觀的樹立，由于信息繁多，良秀不齊，向學生們產(chǎn)生了最前途的迷茫和未來的消極心理以及校園思想。在現(xiàn)實中，各種壓力和挑戰(zhàn)，讓學生疲憊，大學生即將步入社會，不僅變臨著學業(yè)的壓力、就業(yè)的壓力以及自身蠟值的實現(xiàn)和未來發(fā)展的不確定等問題，甚至迷茫畢業(yè)后的去向，對了，幫助大學生解決目前所面臨的問題，尋找更好的方法解決大學生精神上和現(xiàn)實中的問題，因此，作為一名，政治思想教育工作人員，必須重優(yōu)化思想政治教育的教育內(nèi)容、教學模式，可轉變教學方法以及開辟教學新途徑等。

（二）推進思想政治教育模式現(xiàn)代性轉型的實際需要

我國近幾年不斷地強調供給側改革，因此，無論是教育事業(yè)的發(fā)展，還是經(jīng)濟的發(fā)展，都可以從供給側思維進行審視，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不再適應于當代的發(fā)展要求，因此，對當前的思想政治教育模式進行現(xiàn)代化轉型是非常有必要的，此外，對思想政治教育模式進行轉變旨在實現(xiàn)提高大學生思想政治教育的實用性和效率。傳統(tǒng)的思想政治教育模式模式并不適于當代教育資源和服務，實現(xiàn)有效的供給以及思想，的資源配置應當實現(xiàn)現(xiàn)代化教育模式的轉變，提高教育資源的使用效率，和教育服務供給的有效性。新時代的到來，思想政治教育的模式也應隨時代的發(fā)展進行，有創(chuàng)新性的教育模式的轉變，使教育更具備持續(xù)性，從而實現(xiàn)教育的交互性，讓教育中各種要素實現(xiàn)高度的融合，在思想政治理論教育過程中，可以進行統(tǒng)一的教育，但是在教育的實踐過程中，應當充分考慮大學生個體的差異性，因材施教，不斷的轉變、創(chuàng)新，和開辟新的思想政治教育模式，從而促進大學生的全面發(fā)展，不斷地為中國特色社會主義事業(yè)的建設培養(yǎng)人才。

（三）彌合思想政治教育服務供給與大學生實際需求錯位的重要手段

通過協(xié)調供給側和需求側，使其實現(xiàn)動態(tài)平衡是實現(xiàn)供給側改革的重要前提，供給側與需求側，并非是對立的兩個方面或是矛盾的存在，而應該是相互配合，相互協(xié)調，共同發(fā)展的關系。思想政治教育中大部分的理論與供需二元對立緊密相關，一直以來，都是以供需對立的論斷占據(jù)主導地位，在思想政治教育過程中，過分強調的絕對優(yōu)勢地位，此外，一直秉持著以教育者為主體的理念，強調和突出教育者的主體性，另一方面而言，對教育對象的主體性和實際的需求重視不足，出現(xiàn)了扁平化，這也造成了教育供給的單一教育模式的形成和固守，最終使得單項教育成為思想政治教育的主要教學方式。實際上，思想政治教育的，供給側和需求側，是不斷變化的動態(tài)過程，在兩股不同的力量中，催生了教育過程，并非是靜止不動的單向過程。在動態(tài)變化過程中，思想政治教育的供給側和需求側不斷的進行協(xié)調、互相配合，從而對大學生實際需求進行彌補調整，從而推動大學生思想政治教育的發(fā)展。

三、新時代優(yōu)化大學生思想政治教育的主要路徑

（一）創(chuàng)新教育模式，開展多維教育，注重思想政治教育

思想政治教育實際上是人類精神活動的一部分，在這個活動過程中，豐富人的精神。從而，服務于人的精神產(chǎn)品實現(xiàn)有效的分配，因此，這對我國社會主義人才的培養(yǎng)而言，是一個非常重要的環(huán)節(jié)，此外，思想政治教育也可以作為人才培養(yǎng)的重要保障環(huán)節(jié)。讓思想政治教育落實到大學生教育領域的具體活動中，思想政治教育，其本身具備了與時俱極，隨著時代的發(fā)展和變化實現(xiàn)自我更新，具有非常豐富的思想內(nèi)涵和呈現(xiàn)其自身獨特的魅力，這也反映了他可以被教育對象主動的吸收和認同。

時代的發(fā)展，決定了思想政治教育在新時代的落實，以及實現(xiàn)其教育的有效性和實用性，不能僅僅以單向傳輸知識的傳統(tǒng)模式，或是以固定性的教育模式展開思想政治教育。要通過借鑒當前各個學界豐富的教育模式，選擇，多元性和組合性較強的教育方案，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術，汲取更多的思想政治教育資源，綜合考慮各個學生的個體差異性，對思想政治家教育，從而實現(xiàn)不同教育模式的整合，實現(xiàn)思想政治教育模式的創(chuàng)新，從而開辟新的思想政治教育格局，真正的實現(xiàn)取其精華，去其糟粕，不僅發(fā)揮當前教育模式創(chuàng)新的優(yōu)勢和特長，，而且記住當前社會多元化的思潮，提高思想政治教育模式的使用性和效用性，滿足不同被教育對象的需求和提供有效的教育資源供給。

（二）運用全媒體與大數(shù)據(jù)，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容的豐富性

當前的思想政治教育理論內(nèi)容進行創(chuàng)新，不僅僅是為了使其適應時代發(fā)展的需要，也是保持起活力的重要手段。合理的利用當代的傳媒體和大數(shù)據(jù)，可以及時汲取最新的教育資源和時政新聞，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，讓其更符合當前的時代發(fā)展，基于學生對思想政治教育的熟悉感樣及對所學知識不至于陌生，實現(xiàn)學以致用。此外，還可以借助傳媒體和大數(shù)據(jù)最當前的思想政治教育進行分析，讓思想政治教育的模式也隨時代的發(fā)展進行，讓思想政治教育模式更加具備創(chuàng)新性，向多元化方向發(fā)展，使教育更具備持續(xù)性，從而實現(xiàn)教育的交互性，讓教育中各種要素實現(xiàn)高度的融合，在思想政治理論教育過程中，大數(shù)據(jù)的使用還可以進行統(tǒng)一的教育，在動態(tài)變化過程中，思想政治教育的供給側和需求側不斷的進行協(xié)調、互相配合，從而對大學生實際需求進行彌補調整，從而推動大學生思想政治教育的發(fā)展。

綜上所述，優(yōu)化大學生思想政治教育是時代發(fā)展的必然要求。不斷的探索實現(xiàn)大學生思想政治教育工作的途徑，思想政治教育的發(fā)展，大學生的思想政治教育工作優(yōu)化的途徑，主要是從教學模式的轉變，以及教學內(nèi)容的創(chuàng)新方面為切入點，做出必要的調整和改良。這對實現(xiàn)大學生價值觀的樹立，實現(xiàn)學生德智體美全面發(fā)展的實現(xiàn)，具有積極的意義，此外，這也是當前時代發(fā)展的要求，為促進我國社會主義現(xiàn)代化人才素質培養(yǎng)做貢獻。

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（作者單位：西安理工大學）