試析隔代教育對幼兒社會交往能力的影響

摘 要：當下，在社會中存在著一種教育方式——隔代教育。隔代教育和父母對孩子的教育有很大不同，而且由于一些因素的影響，比如教育背景不同、生活習慣不同和年齡差距太大等，隔代教育對幼兒的教育會產(chǎn)生很大影響，有利有弊，重要的一點就是對孩子的社會交往能力以及成長起到重要的影響作用。雖然祖輩對幼兒的教育也屬于教育模式的一種，但是和父母教育比起來還是有很大的不同，因此，這種教育方式會對幼兒的社會交往能力產(chǎn)生不利影響。本文針對隔代教育存在的一些問題及現(xiàn)狀，重點分析了隔代教育對幼兒社會交往能力培養(yǎng)產(chǎn)生的影響，并做出細致說明，希望有所借鑒。

關鍵詞：隔代教育;幼兒社交能力;影響

一、 引言

由于當前的快節(jié)奏生活，父母必須要在工作崗位上奔波，幼小的孩子只能交給老一輩的人照顧。由于受國家政策以及經(jīng)濟條件的影響，當下適齡生育的父母大多都只有一個孩子，獨生子女比較多，這就造成了一種現(xiàn)象：幼兒一出世，就受到爺爺奶奶、外公外婆兩方面的疼愛，并且老人特別喜歡孩子，樂于照顧孩子。正巧父母的工作較忙，就會把照顧孩子的任務交給祖輩，這就會形成隔代教育。

二、 隔代教育的概念

在我國經(jīng)濟和教育發(fā)展的大形勢下，快節(jié)奏生活成為潮流。在幼兒家庭教育中，部分孩子的父母因為工作緣故，可能沒有時間照顧孩子，那么，自然而然地就將照顧孩子的重任交到了祖輩身上，這就形成了隔代教育。

三、 隔代教育現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查，隔代教育是當前幼兒家庭教育中的一種重要方式，大多數(shù)人見到的場景是：家長會是孩子的祖輩去參加，而并不是孩子的父母，這就導致孩子缺少父母的陪伴，就會對孩子的內(nèi)心發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。當下，隔代教育中存在的許多問題，引起公眾的關注。同時，隔代教育對孩子個人的身心健康也產(chǎn)生巨大的影響。幼兒階段，是孩子社交能力以及性格形成的關鍵階段，也是孩子認識整個世界的開始，這是幼兒認識世界的開始，這一時期十分需要父母的正確引導，幫助幼兒形成好的習慣和性格。但是，由于隔代教育的影響，孩子多半會形成一些不好的性格：自私自利，脾氣暴躁等等。

四、 隔代教育對幼兒社會交往能力的影響

（一） 容易使孩子形成自私的習慣

隔代教育中，祖輩疼愛甚至是溺愛孩子，幼兒提出的所有的合理或者不合理的要求祖輩大都會滿足，這樣就會讓幼兒形成一些不好的性格和習慣，比如自私、霸道、脾氣差等等。這種教育一般都不利于幼兒的社交能力培養(yǎng)。比如，幼兒在和其他孩子交往時，往往會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，自己霸占零食和玩具，從來不懂得與別人分享，這就是自私的表現(xiàn)。而且隔代教育這種方式和父母的教育有很大的不同，如果孩子犯錯了，父母可能會嚴格地批評，教育孩子不要再犯同樣的錯誤，但是隔代教育中，祖輩舍不得批評孩子，甚至還會更加寵愛幼兒，對他們的錯誤選擇視而不見，這就會讓幼兒有一種錯誤的意識，他們可能會認為自己做得對，以后可能會變本加厲。所以，在以后的社交活動中，幼兒可能會認為自己高高在上，形成目中無人的性格，完全以自我為主，這就不利于幼兒社交能力的培育。

（二） 語言交流能力弱，容易沉默寡言

由于幼兒的祖輩可能文化水平較低，受到過的教育比較少，自身知識的局限性，給幼兒的教育也十分有限，這就不利于他們給幼兒傳授一些知識，更別說是社交能力的培養(yǎng)了。其中，語言交流能力的培養(yǎng)就是很大的問題。幼兒自己的語言組織能力低，祖輩可能并不能起到很好的教育作用，如果祖輩說出一些影響不好的話，可能會讓幼兒學去，對幼兒產(chǎn)生不好的影響。除此之外，祖輩由于自身文化水平受限，對一些潮流和新鮮的事物并不了解，祖輩也不會對幼兒進行一些好的方面的教育。幼兒長期受到這種影響，在語言的表達上也會呈現(xiàn)出一些問題。當幼兒與其他幼兒或者老師進行交流時，會產(chǎn)生一些代溝，老師說出的一些事物幼兒可能都不理解，這就不利于幼兒融入集體中，容易形成自卑孤僻的性格，這對幼兒的身心產(chǎn)生不良影響。

（三） 不利于幼兒形成健全的人格

家庭教育中，隔代教育和父母的教育雖然都能對幼兒產(chǎn)生影響，但是結果有很大不同。同一件事情，比如讓孩子自己穿衣服，父母可能會想一些鼓勵孩子自己穿衣的辦法，但是祖輩可能會嫌麻煩，直接給孩子把衣服穿上，這樣就不利于孩子自主動手能力的培養(yǎng)。反映到社交方面，孩子可能不會主動和別人溝通交流，在和別人的互動中總是十分被動，這就不利于幼兒形成好的人格。同時，父母的教育一般都是呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的特點，能夠給幼兒帶來一些新穎的知識，但是隔代教育中的祖輩們，由于自己小時候的教育缺失，自己的文化水平不高，那么祖輩給幼兒提供的教育和知識也十分有限，同時，還會把一些負面的影響帶給幼兒，對幼兒的心理產(chǎn)生極大的影響。因此，隔代教育下，幼兒缺少父母的陪伴，那么幼兒的心理需求就很難得到滿足，這可能會讓幼兒的性格變得內(nèi)向孤僻，甚至會產(chǎn)生自閉的現(xiàn)象。祖輩可能帶有一些負面情緒，幼兒經(jīng)常受到這種情緒影響，肯定不利于其自身良好性格的形成。

（四）? 不利于幼兒獨立能力培養(yǎng)，易形成依賴心理

祖輩在照看孩子時，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，不讓孩子去嘗試一些新鮮的事物，限制孩子的個人自由。但是，這種教育方式恰恰會給幼兒帶來不良的影響?？赡茉谝恍┥缃换顒又?，幼兒就會體現(xiàn)出懶惰的情緒，對一些社會交往活動不積極，也不愿意和別人主動交流，更不愿意和同齡人交朋友。據(jù)具體的實踐調(diào)查顯示，祖輩對孩子的溺愛，要遠遠超過孩子的父母。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，與祖輩的心態(tài)也有著千絲萬縷的關系。但是，祖輩們要明白，過分的溺愛就是對幼兒的傷害，不利于幼兒個人獨立意識的培養(yǎng)。就拿一個非常現(xiàn)實的例子來看，當孩子該被送入幼兒園時，孩子可能就會大哭大鬧，不愿意讓家長離開，并且孩子的適應能力也很差，他們的適應期將可能比其他幼兒更長，很難適應新環(huán)境。這些不良習慣的養(yǎng)成，會對孩子的成長產(chǎn)生很大的危害，孩子的自主性會降低，更多的是對家長的依賴。

五、 提高隔代教育中幼兒社會交往能力的對策

（一） 教育孩子父母不應缺席

筆者認為，首先孩子的世界不能缺少父母的存在，即使工作再忙，父母也要履行照顧孩子的義務。父母自身也要明白，隔代教育有很多不利的影響，對孩子社交能力的培養(yǎng)也有直接的危害。為了克服這種弊端，父母不能忽視和孩子的互動溝通，也不能缺席一些親子活動。筆者認為，在日常的生活中，父母和幼兒應該每天都進行適當?shù)慕涣骱蜏贤?，父母要做孩子的傾聽者，聽孩子講述自己的內(nèi)心想法，了解孩子的內(nèi)心世界，進而增進與孩子之間的關系，讓孩子不再感覺到孤單。

（二） 樹立正確的家庭教育觀

既然有些家庭隔代教育不可避免，那就要采取科學合理的措施，盡量克服隔代教育的缺點。在隔代教育中，祖輩是教育孩子的主體，肩負著重要的責任。為了能夠更好地教育幼兒，祖輩應該明白自身教育方式存在的一些問題，然后采取一些有效的方法解決這些問題。祖輩受傳統(tǒng)觀念影響較深，教育方式老化，受制于傳統(tǒng)思想的影響，這就不利于對幼兒的教育。同時，對幼兒的關心是應該的，但是要把握一個合理的度，不能過度地溺愛孩子，如果過度地寵愛孩子，就是在傷害孩子。此外，祖輩也要培養(yǎng)自己的普通話交流能力，為了幼兒以后的教育，不能再用一些方言交流，應該使用普通話和孩子交流互動，從小就要培養(yǎng)幼兒的普通話交流能力，為以后步入幼兒園打好基礎，同時也要留意一些新鮮事，給幼兒做好細致的講解，進而促進幼兒身心全方面發(fā)展。

（三） 父母和祖輩進行充分溝通

更新祖輩傳統(tǒng)觀念的另一種有效方法就是加強父母和祖輩的交流。在平時祖輩教育幼兒時，父母要及時指出祖輩教育中存在的一些問題，讓他們首先糾正自己的錯誤。同時還要針對具體的情況，采取一些好的措施，給幼兒營造好的成長環(huán)境。例如，祖輩可能照顧幼兒比較細心，可謂是面面俱到，那么父母就要留心隔代教育中的這些優(yōu)點，鼓勵幼兒學習，從小就養(yǎng)成關愛別人的良好品格，這對于幼兒身體健康成長非常重要。在培養(yǎng)幼兒社交能力方面，應該融入父母和祖輩的多種好的教育觀念，進而形成合理科學的教育方案，通過這個方案的貫徹實施，這樣就能可以很好地彌補隔代教育的缺點，給幼兒營造好的成長環(huán)境，讓幼兒在祖輩和父母的共同教育下健康的成長，得到雙方面的關愛。

（四） 幼兒園助力幼兒提升社交能力

既然隔代教育有很大的弊端，那么在學校教育中，就要給幼兒提供一個好的社交環(huán)境，能夠讓幼兒在這個環(huán)境中敞開心扉和老師同學交流，進而培養(yǎng)幼兒的社交能力和水平。這個平臺就是幼兒園，在幼兒園中，幼兒能夠交到更多的朋友，獲得友誼，并且這種友誼是最純粹的，沒有虛假的因素在里面，因此，在這種社會交往中，幼兒能夠收獲健康的心得，進而增強幼兒自身的滿足感，這對于保障幼兒的身心健康發(fā)展至關重要。作為幼師，要組織一些活動，拓寬學生的視野。例如，在學習一些詩歌時，老師就可以讓幼兒在講臺上背誦，展現(xiàn)自我，通過這樣方法加強學生的記憶，進而提高幼兒的自我表達能力，增強主人翁意識，這也有利于培養(yǎng)幼兒的社交能力。因此，幼兒園營造的良好環(huán)境，也能有效地克服隔代教育中的一些弊端。

六、 結束語

隔代教育和留守兒童幾乎差別不大，都會對孩子的成長產(chǎn)生許多不良影響。父母要加大對孩子的關注力度，特別要留心孩子在日常生活中的處事方法，如果發(fā)現(xiàn)一些不對的地方，要及時引導孩子改正缺點，避免這些缺點影響孩子以后的人生發(fā)展。同時，國家也要對隔代教育加強重視，多提供一些優(yōu)惠的政策，給父母提供一些幫助，減輕負擔，進而為幼兒的成長提供好的環(huán)境。

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作者簡介：田雁翔，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第六幼兒園。