版畫特色教研初探

章穎

版畫是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，它集繪畫、手工剪貼于一體，靈活的構圖、簡單地用色就可以創(chuàng)造出稚趣十足的有鮮明特點的美術作品。通過開展版畫活動，可以提高幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力。近幾年，我園一直致力于開展幼兒版畫活動的探討和實踐性研究，如何讓版畫活動與課程相結合、如何開展特色研討活動、如何更好地推廣版畫藝術、促進幼兒全面發(fā)展，是我們積極探尋的新途徑。

一、構建版畫特色園本課程

版畫課程也是特色課程，對于我們這所新建的農(nóng)村幼兒園來說，沒有現(xiàn)成的資源和課程。因此，我們在已有的課程實施中，根據(jù)自己本園的實際，加入了對課程的理解，通過每學期的實施、修正和改編，加入多種不同的表現(xiàn)方法，逐步建立起一套不僅適合不同年齡段的孩子，也能激發(fā)自主探索，勇于實踐，大膽創(chuàng)作的促進孩子的和諧發(fā)展的園本課程。

1.將版畫活動融入日常主題活動

在美術活動中，孩子們的創(chuàng)作離不開生活，生活中的人、物、景都是孩子表現(xiàn)的內(nèi)容。在我們的教育教學活動中，對于各類不同的教材種類，我們并沒有一味地生搬硬套，而是根據(jù)社區(qū)、周邊資源、地方特色和習俗，不同的季節(jié)和節(jié)日及人們的活動，將版畫活動融入日常主題活動，改變原有固定的內(nèi)容，提高幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。

就以節(jié)日的主題為例，我們將其滲透于園本課程教育中：如新年的到來，有漂亮的新衣和新帽，鮮艷的禮花，有熱騰騰的湯團，有“?！弊值难b飾。滿滿的紅色，趣味的湯團，呈現(xiàn)出快樂幸福的節(jié)日氣氛。三八節(jié)的鮮花和媽媽、送給媽媽的項鏈、拎包等始終是孩子們表現(xiàn)的主題;端午節(jié)的龍舟和粽子，也是孩子們的主題畫，尤其是龍舟，粉彩的作品，讓我們有不同的享受。就連世界環(huán)境日、119消防日，也是版畫教材的主題內(nèi)容，尤其是“勇敢的消防員叔叔”讓孩子們成為自己心目中的英雄。

春季：各種各樣的花、樹、公園里的風箏、蝴蝶、小甲蟲是孩子主題中的常見內(nèi)容。夏季：好吃的水果，漂亮的涼帽涼拖、冰冰涼的冷飲，是日常生活中的必備，也是他們創(chuàng)作的來源。秋季：有趣的動物、恐龍世界、秋天的落葉，以及科技節(jié)中的認識的航天飛機、太空宇宙、電子產(chǎn)品等也是孩子們自選的美術題材。冬季：白雪皚皚的雪景、漂亮的雪花，冬天的新衣、冬眠的動物這些也是孩子們最樂意表現(xiàn)的畫面。

2.將版畫元素融入游戲環(huán)境中

版畫是一種傳統(tǒng)的藝術形式，在生活活動中，也有廣泛的運用。一直以來，我們在幼兒游戲環(huán)境中、生活環(huán)境中，處處融入版畫元素，讓孩子們不僅得到美的欣賞，還可以參與其中。如大班的服裝設計游戲區(qū)域，孩子們自己制作名族服裝：在旗袍上拓印花紋圖案，在藏族服裝上印制民族花邊花紋，還配套拓印制作了環(huán)保背包，特別有意思的是孩子們還自制了自己的姓名印章。在娃娃餐廳中，有自制的拓印圖案的餐具，拓印圖案的圍裙和帽子，在小銀行中，有孩子們拓印的錢幣，使用起來更實用。

在我們幼兒園，班級門牌，環(huán)境文化墻，幼兒游戲牌，各類提示標識，我們都和孩子們一起用版畫印制的方式來展示，不僅統(tǒng)一了風格，也凸顯了特色，孩子們充滿創(chuàng)意和童趣的作品，布滿了幼兒園的走廊和教室，無不體現(xiàn)出“生活即教育、生活即藝術”的

氛圍。

二、開展版畫特色研討交流：

在版畫活動的開展過程中，我們引導老師開展各類研討活動，通過相互交流，相互指導，形成求知好學、主動創(chuàng)新、互助互愛的教研氛圍。

年級組研討：小中大三個教研組，每周開展一次集體研討活動，老師們開小型圓桌會議，對班級的主題內(nèi)容進行分析：對于相同主題的內(nèi)容，各班老師相互協(xié)商，他們盡量用不同的表現(xiàn)方式或者色彩和其他材料來展示不同的作品表現(xiàn)。如花卉內(nèi)容，有用粉彩印畫、有黑白油墨印畫、有版畫印制花瓶加紙杯剪出花卉等組合形式，避免幼兒作品內(nèi)容單一。對于新的內(nèi)容、新的技能，有些新教師就會在教學過程中感到很困惑，如何解決教學中的重難點，如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習慣？也是在這樣的小組交流中，教師們相互探討，交流自己的做法和經(jīng)驗，對于重難點的地方，老師們自己動手操作，在做做玩玩中，讓新老師得益不淺。

全園性教研：我們每月開展一次全園性的大教研交流活動，各個年級組，根據(jù)每周的集體研討情況，進行匯總，主要是分析最近一個月，在版畫特色活動中的利弊與得失。年級組的老師根據(jù)不同內(nèi)容，承擔主講人，通過ppt和實物，較好的展示作品效果，當然也會提出開展特色活動中遇到的問題和困惑。對此，我們有時會請美術教育方面和版畫教學專家進行點評和分析，有時是年級組之間的辯論和分析，有時是相互推廣自己的好做法好經(jīng)驗。所以，每次大教研交流活動，老師都覺得聽得意猶未盡，有時是有茅塞頓開的感覺，提高了研討的質量，也更激發(fā)老師進一步探究的興趣。另外，在相互的觀摩活動中，也加強了不同年齡段老師之間的交流和學習。

三、打造版畫特色美術展

近年來，我們不僅在班級中，走廊環(huán)境中打造版畫的特色，還借助于六一兒童節(jié)，舉辦了“童心印跡”版畫特色作品展。我們將各班幼兒創(chuàng)作的1160幅作品，展示在幼兒園長長的走廊、大門進門口、大廳和中廳等地方。展示方式也力求多樣化，有四連張、六連張、九連張多幅作品鑲嵌再大的鏡框中，有立柱型多角度展示，有畫架展示，有墻面展示……高低錯落，布置有序。孩子們利用中午散步休息時間，由老師組織參觀，在六一前夕，我們每天下午提前開放一小時，讓家長和孩子一起參與觀摩互動，小小的美術展，孩子們和家長都流連忘返，得到了家長的高度肯定和贊揚。

為了保留孩子們的童心童畫，我們精心挑選多幅幼兒作品，出版“童心印跡”幼兒版畫作品的畫冊，這是一份定制的、獨屬于他們的六一禮物，送給孩子們，讓每一個孩子都激動不已，也讓每一個家長倍感珍惜。