淺談利用“自由戲劇”提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略

徐瑤

戲劇是人們發(fā)展進(jìn)程中最為經(jīng)典的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其中囊括了大量的藝術(shù)元素。教師在教學(xué)中要充分凸顯學(xué)生的主體地位，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際興趣與愛好選擇一定的教學(xué)方式，增強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)的趣味性，對小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升具有積極影響?！耙魳?戲劇”最終是人格的教育。教學(xué)中教師要妙用戲劇元素，從而提升學(xué)生的品格。

一、“自由戲劇”在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的重要價值分析

1.“自由戲劇”融入音樂欣賞課，利于提升小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

為提升小學(xué)生的音樂欣賞能力與鑒賞能力，教師應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)造更多課堂實(shí)踐機(jī)會，這符合小學(xué)生的興趣愛好與心理需求。在戲劇表演中欣賞音樂的魅力，排練趣味性的戲劇故事。遵循奧爾夫音樂教學(xué)體系，挖掘小學(xué)生潛在的藝術(shù)細(xì)胞，對小學(xué)生的身心健康也有裨益。

2.“自由戲劇”融入音樂欣賞課，利于開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維

小學(xué)生正處于大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期，將自由戲劇滲透到小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生智力的開發(fā)，還能加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品的想象，并產(chǎn)生創(chuàng)新的動機(jī)。

二、利用自由戲劇提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略

教無定法，貴在得法。教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，善于分析，抓住音樂本體，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的主人，使音樂欣賞課堂更開放、更有活力，更有創(chuàng)造性。為滿足社會的發(fā)展需求，應(yīng)嚴(yán)格遵循素質(zhì)教育與新課改的要求，制定更為人性化、趣味性的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)模式，其中，自由戲劇成為正確選擇，其藝術(shù)系統(tǒng)中蘊(yùn)含有音樂元素，是包含音樂在內(nèi)的一個綜合藝術(shù)系統(tǒng)，自由戲劇與音樂間能做到完美銜接，能提高學(xué)生音樂鑒賞能力。

1.組織學(xué)生欣賞經(jīng)典音樂戲劇作品

教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典音樂戲劇作品，感受其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)之美。同時，是培養(yǎng)學(xué)生戲劇表演興趣、擴(kuò)大其視野、發(fā)展其審美和創(chuàng)造力的重要途徑。因此，在小學(xué)音樂欣賞課堂播放經(jīng)典兒童戲劇，如《葡萄仙子》《音樂之聲》等，可令學(xué)生感受到戲劇音樂的魅力。

2.教材內(nèi)容選擇性地創(chuàng)編

在小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞課題雖廣泛，但并非均可作為戲劇表演的素材。因此，教師應(yīng)選擇的作品難度應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生音樂與戲劇結(jié)合的想象力。教學(xué)中，我將其分為低年級段和中高年段。其中，中高年段適合《趕花會》和《烏鴉與狐貍》等音樂作品的創(chuàng)編，而低年段則適合《郵遞馬車》和《三只小豬》等簡單的兒童音樂劇。教師結(jié)合作品，組織學(xué)生制作道具、布景等，并提供各種情緒的旋律片段供其選擇。教師要立足學(xué)校的豐富資源，合理地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂戲劇活動。

3.排練過程有效地指導(dǎo)

在音樂課上，學(xué)生發(fā)揮想象，教師應(yīng)做到指示明確、內(nèi)容具體，同時要嚴(yán)格要求。教師不但要調(diào)動起全體學(xué)生參與戲劇編排的積極性，還要讓整個排練過程符合小學(xué)生的接受能力。對于小學(xué)高年段學(xué)生則可適當(dāng)讓其大膽想象、自由編創(chuàng)，為戲劇的劇情服務(wù)，推動劇情發(fā)展。

4.借助自由戲劇，增強(qiáng)音樂欣賞水平

通過對自由戲劇相關(guān)知識點(diǎn)的分析，了解到自由戲劇與小學(xué)音樂欣賞教學(xué)間存在著密切的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)趣味性、創(chuàng)意性的戲劇內(nèi)容，讓小學(xué)生參與到音樂戲劇情境之中。在小學(xué)的音樂鑒賞中，教師的引導(dǎo)固然重要，但學(xué)生主動性的發(fā)揮才是主要方面，在音樂鑒賞中，學(xué)生應(yīng)該主動地發(fā)揮自身的想象力，教師也要充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，給學(xué)生充分的想象空間。為實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實(shí)效性，教師應(yīng)利用自由戲劇引出音樂知識點(diǎn)，符合小學(xué)生的興趣愛好，利于增強(qiáng)小學(xué)生參與課堂實(shí)踐的動力。

例如，二年級的音樂教材中欣賞課《三只小豬》，教師需要結(jié)合一定的音樂元素，根據(jù)情節(jié)來設(shè)定相應(yīng)情境下的音樂類型，大大吸引小學(xué)生的關(guān)注興趣。教師可借助多媒體平臺播放《三只小豬》的動畫，在觀看動畫片時，當(dāng)房子被大灰狼吹倒時，教師可播放一段緊張的旋律。當(dāng)大灰狼掉進(jìn)煙囪時，播放喜悅、勝利的音樂。這樣的操作有利于增強(qiáng)課堂的趣味性，還能提升學(xué)生對音樂的欣賞水平。

三、“自由戲劇”在音樂欣賞教學(xué)中的效果

1.“自由戲劇”豐富了枯燥的課堂

以往的音樂欣賞課單一無趣，而自由戲劇豐富了課堂，讓學(xué)生對所欣賞的音樂材料充滿興趣。小學(xué)生天性活潑好動，自由戲劇則釋放了這一天性。不僅能引領(lǐng)學(xué)生用肢體語言去表達(dá)自己的所感所想，學(xué)生還會表現(xiàn)出更強(qiáng)的參與度。

2.“自由戲劇”豐富了教師的教學(xué)手段

教師可以借助自由戲劇的表現(xiàn)力，采取多種教學(xué)方法。如將豐富的戲劇元素融入樂曲，將其改編為音樂劇。學(xué)生可充分發(fā)揮想象，用肢體和語言去表現(xiàn)樂曲的故事情景。還可根據(jù)所欣賞樂曲的情緒，來設(shè)計(jì)豐富的戲劇故事，并大膽表演，在表演的同時，以所學(xué)樂曲做背景音樂。音樂與自由戲劇的二者結(jié)合，為教師提供了更為豐富的教學(xué)手段，為學(xué)生開啟了自由戲劇的啟蒙。

3.“自由戲劇”給小學(xué)新課程改革注入了新的力量

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)”“理論與實(shí)踐相結(jié)合”“使課程真正地做到以人為本，為人服務(wù)”。而現(xiàn)如今自由戲劇的滲入，促進(jìn)了師生間的互動以及教育手段的互通。在互動與互通間促進(jìn)思考，促使改革進(jìn)程不斷深入音樂課堂。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對目前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀的分析，課堂趣味性缺失，學(xué)生參與度低，會制約小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性。為提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率，可將自由戲劇應(yīng)用其中，強(qiáng)調(diào)“在玩中學(xué)”，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君