小學(xué)英語德育滲透的現(xiàn)狀透視與變革策略

張磊

摘 要：德育顧名思義就是道德教育，它著重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和心理健康教育。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币馕吨處熢谂囵B(yǎng)人才的過程中具有雙重責(zé)任，不僅要向?qū)W生傳授新知識，更要重視其思想品德的塑造。這與《小學(xué)英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》不謀而合，標(biāo)準(zhǔn)指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，使其在學(xué)習(xí)中樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識，最終形成健康的人生觀，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！边@對小學(xué)英語教師的教學(xué)提出了新的要求，教師在提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的同時(shí)，還要注重對其跨文化交際常識的傳播以及思想品德、人生觀的塑造，不斷挖掘英語教材中的德育因素，將德育目標(biāo)納入整體教學(xué)計(jì)劃中，使中華民族的傳統(tǒng)美德在潛移默化中感染學(xué)生，不斷完善其修養(yǎng)和品格。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 德育

引言

英語教學(xué)中滲透德育教育有利于學(xué)生更好地接受英語國家文化，從而更好地學(xué)習(xí)英語，同時(shí)英語教師在進(jìn)行德育教育時(shí)更不單單是一個(gè)傳道授業(yè)者，還需要以身作則教會學(xué)生如何為人處事。英語課堂不再僅僅充滿知識，更充滿對人的關(guān)懷。在英語教學(xué)中滲透德育教育，是英語學(xué)科發(fā)展進(jìn)步的必然要求，只有這樣，才能使英語教育邁上一個(gè)新的臺階。

一、善于挖掘教材中的德育知識

思想品德教育是我國素質(zhì)教育中的重要組成部分，貫穿于整個(gè)教育過程，小學(xué)英語作為九年義務(wù)教育的重點(diǎn)科目，在德育滲透方面也應(yīng)起到積極的推動作用。在英語教學(xué)過程中，教師要善于挖掘教材中的德育知識，使學(xué)生在了解西方國家文化習(xí)俗的同時(shí)，尊重其他國家的傳統(tǒng)，求同存異。同時(shí)也要積極地學(xué)習(xí)外來文化知識，豐富學(xué)生的文化經(jīng)歷，為其今后更好地進(jìn)行國際交往奠定扎實(shí)的語言和文化基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，英語不僅僅是一門語言，更是信息的載體，小學(xué)英語教師要根據(jù)教材，探索其中可能蘊(yùn)涵的哲理，將靜態(tài)的書本知識變?yōu)閯討B(tài)的德育滲透，不斷提高學(xué)生的道德意識，在積少成多的過程中做到“潤物細(xì)無聲”。例如，在教材Could you please clean your bedroom？中，教師不僅要對委婉句式的句型和特點(diǎn)進(jìn)行講解，更要通過此單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到作為家庭成員，應(yīng)當(dāng)積極主動地承擔(dān)家務(wù)，從小養(yǎng)成熱愛勞動、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮自己為人師表的作用，以身作則，用自己的行為對學(xué)生的思想道德進(jìn)行熏陶。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活應(yīng)當(dāng)多多關(guān)心，要有足夠的耐心，如英語單詞“apple（蘋果）”，小學(xué)階段剛接觸的時(shí)候會有很多學(xué)生發(fā)音發(fā)錯(cuò)，這時(shí)教師需要在學(xué)生身旁指導(dǎo)，反復(fù)發(fā)音，直到學(xué)生學(xué)會為止。教師不僅僅是教授知識更是教學(xué)生如何做人，通過自己的言行舉止來影響學(xué)生，通過對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會感恩，使學(xué)生能夠以一種熱情態(tài)度去幫助他人。如果學(xué)生能夠做到這點(diǎn)，那么我們的小學(xué)德育教育也就算是成功了。

二、學(xué)習(xí)文化差異，展現(xiàn)人文關(guān)懷

中國是文明古國，我們中華民族具有許多傳統(tǒng)的美德。同樣，不僅僅我們有許多美德，那些英語國家也有很多美德。英語作為文化傳播媒介它能夠給我們傳遞許多異域文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在小學(xué)英語教學(xué)中我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀文化，并把它納入我們的小學(xué)英語德育教學(xué)中。在小學(xué)階段，小學(xué)生最初開始接觸的內(nèi)容就“Nice to meet you！ Hello！How are you ！ Thank you ”這些禮貌用語。教師在講課的時(shí)候可以借此來培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌用語的習(xí)慣。試想，學(xué)生在早晨見到同學(xué)時(shí)會主動問候“Good morning！”當(dāng)學(xué)生受到別人幫助以后能夠說“Thank you”表示感謝。這些禮貌用語是值得在小學(xué)德育教學(xué)中提倡的，有利于培養(yǎng)學(xué)生文明向上的風(fēng)氣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我們對于來自英語國家的文化不能一味抵觸，不能認(rèn)為外來文化都一定是糟粕。文化應(yīng)當(dāng)相互吸收、相互借鑒，外國也同樣擁有值得我們學(xué)習(xí)的文化。如外國的紳士文化，紳士們總是富有內(nèi)涵卻謙虛低調(diào)，懂得謙讓會讓女士優(yōu)先，遇到困難時(shí)當(dāng)仁不讓。這種文化可以在英語教學(xué)時(shí)與學(xué)生分享討論。

三、開展課后活動，豐富德育形式

英語課堂上對學(xué)生的德育教育只是一部分，德育教育還需要更廣闊的平臺。小學(xué)英語教學(xué)可以開展許多課外活動，在課外活動當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育可以充分利用教學(xué)資源提升教學(xué)水平。西方國家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，比如母親節(jié)（Mothers Day）、圣誕節(jié) （Christmas）、感恩節(jié)（Thanksgiving Day）等，我們在英語教學(xué)中可以舉辦紀(jì)念這些節(jié)日的活動，通過舉辦活動來告訴學(xué)生這些節(jié)日的由來，利用這些節(jié)日所傳達(dá)的美好祈愿來感化學(xué)生，最終將德育教育體現(xiàn)在對學(xué)生的人文關(guān)懷上[1]。

結(jié)語

簡而言之，德育在小學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要，它影響著小學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成，更影響著他們未來的發(fā)展。眾所周知，好的習(xí)慣要在小時(shí)候培養(yǎng)，良好的德育教育會讓學(xué)生受益終生。而小學(xué)英語作為一門語言學(xué)科，能夠開拓學(xué)生的思維，滲透英語國家的價(jià)值觀念。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的德育知識，培養(yǎng)學(xué)生文明向上的風(fēng)氣，吸取外國文化的精華，滲透德育教育，促進(jìn)英語學(xué)科教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]史艷.如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].都市家教：上半月，2019，（12）.