現(xiàn)代教學(xué)科技與小學(xué)語文教學(xué)的高效結(jié)合策略

楊晨

摘 要：隨著時(shí)代的變遷和人類科技的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)科技漸漸走進(jìn)了廣大教育從業(yè)者的視野中?，F(xiàn)代科技和教育工作的結(jié)合，讓現(xiàn)代教育有了更多的可能性，也為教育改革提供了更多可參考的改革方向，同時(shí)也有助于教育事業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，提高教師的教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：科技教學(xué);小學(xué)語文;教學(xué)策略

人類科學(xué)技術(shù)的穩(wěn)步發(fā)展，為教育事業(yè)注入了更清新的空氣，為教育帶來了更加豐富的色彩。讓現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，可以開拓新型的語文教學(xué)模式，讓學(xué)生在更加便捷和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境下提高語文知識(shí)的接受能力。怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中更高效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)科技，是許多教師共同關(guān)注的話題。

一、豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生興趣

在現(xiàn)代教學(xué)理念中，教師應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對語文課程產(chǎn)生好奇心理和強(qiáng)烈的求知欲。教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)科技，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高。例如，教師在進(jìn)行三年級(jí)下冊《翠鳥》的課文教學(xué)時(shí)，可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT。為了讓學(xué)生在上課時(shí)注意力可以高度集中，教師可以將PPT的風(fēng)格變得卡通一點(diǎn)，色彩層次豐富一點(diǎn)。教師還可以在課堂上利用PPT為學(xué)生展示一些翠鳥的圖片，或者為學(xué)生放一些翠鳥鳴叫的音頻，通過視覺感官和聽覺感官的多重豐富，提高學(xué)生對課文主要描寫對象的興趣，讓學(xué)生對課文有更深切的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。除此以外，教師還能利用紀(jì)錄片為學(xué)生講解課文，以此讓學(xué)生對文字描述有一個(gè)更完整的想象畫面。教師在講解五年級(jí)下冊《開國大典》的課文時(shí)，可以利用多媒體讓學(xué)生觀看最新放出的彩色版開國大典記錄視頻，視頻里鮮活的人物、激昂的情緒、熱鬧而恢宏的場面，更容易引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在腦海里對開國大典有一個(gè)更直觀的印象，也可以引起學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇和興趣，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)的教學(xué)層次。利用現(xiàn)代教學(xué)科技可以使語文課文內(nèi)容變得更加生動(dòng)和豐富，也讓教學(xué)方式變得更加多樣?，F(xiàn)代教學(xué)科技利用學(xué)生的視覺、聽覺，增強(qiáng)學(xué)生對文字表達(dá)的理解和體會(huì)，豐富學(xué)生對課文內(nèi)容的感受和解讀，有助于學(xué)生對語文這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的求知欲和興趣。

二、實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)，提高教學(xué)效益

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為傳統(tǒng)的語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)。現(xiàn)代教學(xué)科技讓教師可以更便捷地實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再局限于課本內(nèi)容，可以更好地開拓課外知識(shí)，收獲更高的語文教學(xué)效益。例如，教師在進(jìn)行二年級(jí)上冊《淺水洼里的小魚》課文教學(xué)時(shí)，除了講解課文內(nèi)容外，更重要的是教師應(yīng)當(dāng)借用課文來點(diǎn)明本單元學(xué)習(xí)的主旨——“保護(hù)環(huán)境，熱愛動(dòng)物”。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為學(xué)生展示一組對比圖，一邊是美麗清澈的小溪，一邊是渾濁骯臟的小河;一邊是活潑可愛的生物，一邊是生命垂危的動(dòng)物。通過鮮明的對比和強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓學(xué)生產(chǎn)生更激烈的情緒波動(dòng)，繼而更深刻地理解愛護(hù)環(huán)境、支持環(huán)保的重要性。教師還可以借此次教學(xué)主題，為學(xué)生科普身邊的環(huán)保小舉措，宣傳環(huán)保理念——“愛護(hù)環(huán)境是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一份責(zé)任”，普及垃圾分類的原則，讓學(xué)生緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，積極地響應(yīng)和配合國家的政策。教師可以結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景，利用當(dāng)時(shí)的熱門事件，靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)保持高度積極的參加欲望。靈活的教學(xué)模式，是為了讓學(xué)生更好地接受和適應(yīng)語文教學(xué)，結(jié)合身邊的事來為學(xué)生拓寬知識(shí)點(diǎn)，可以讓語文教學(xué)有更高更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。靈活的教學(xué)模式，可以打破常規(guī)語文教學(xué)所帶來的局限，讓學(xué)生可以更好地將課本內(nèi)容和生活中的實(shí)事聯(lián)系起來，也讓教學(xué)的氛圍更加地趨向輕松和生活化，為提高教學(xué)的效益增加了籌碼。

三、錄制網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)鞏固教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，鞏固教學(xué)也是十分重要的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生做到及時(shí)地鞏固所學(xué)的知識(shí)，才能讓語文教學(xué)的效果更加持久和高效。隨著互聯(lián)網(wǎng)的大幅度普及，教育模式也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。例如，教師在進(jìn)行六年級(jí)上冊《只有一個(gè)地球》的課文內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以將課堂授課進(jìn)行實(shí)時(shí)錄制，或者課后抽取空余時(shí)間將本章課文的重點(diǎn)知識(shí)一一梳理出來，并錄制小視頻發(fā)放到學(xué)生交流平臺(tái)上。教師可以借此省去很多的備課和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和時(shí)間去充分地理解課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，大大提高每一堂課的授課質(zhì)量。教師還可以在學(xué)生交流平臺(tái)上和學(xué)生進(jìn)行課后知識(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生在視頻的評論區(qū)里留言，寫下自己關(guān)于課堂內(nèi)容的一些建議或者困惑，教師可以在統(tǒng)一的時(shí)間里集中地收集學(xué)生的反饋信息，然后在下一次上課時(shí)做出相應(yīng)的改善。除了在網(wǎng)絡(luò)授課的平臺(tái)上進(jìn)行師生互動(dòng)外，學(xué)生和學(xué)生之間也可以相互交流和討論。在這樣積極討論的氛圍里鞏固所學(xué)知識(shí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，也可以讓學(xué)生對知識(shí)的印象更深刻。網(wǎng)絡(luò)授課可以讓學(xué)生不論時(shí)間、不論地點(diǎn)地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和知識(shí)交流，讓學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)?，F(xiàn)代教學(xué)科技的快速發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)授課成為一種新興的教學(xué)模式，有利于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，極大地節(jié)省了教師的時(shí)間和精力，讓語文學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)現(xiàn)代化、科技化的階段。

總之，教育事業(yè)的發(fā)展必須緊跟時(shí)代的巨變。在小學(xué)語文教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)科技的運(yùn)用讓其有了更多的可能性，也為語文課堂帶來了很多的趣味。豐富的圖片、有趣的視頻、新穎的教學(xué)模式，讓小學(xué)語文教學(xué)變得更加的靈活且生動(dòng)。教育與科技的結(jié)合，讓科技有了更多的運(yùn)用方向，也讓教育有了更多的可能性，同時(shí)讓廣大教育工作者們有了新的教育指導(dǎo)方向。

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編輯 溫雪蓮