讓音樂撥動心弦

管慧旋

摘 要：兒童歌唱時(shí)歡快美妙的嗓音是表述音樂作品最美好的藝術(shù)方法，在多種類型的合唱方式相對比下，童聲合唱是最具自己特色技巧的合唱方式。童聲合唱往往會因?yàn)閮和曇籼厣挥懈腥玖臀Χ鴤涫苋藗冴P(guān)注。為此，許多從事兒童合聲合唱工作的教師，在向?qū)W生教授歌唱技巧時(shí)往往會把童聲合唱作為教育的重點(diǎn)。通過多種方式的童聲合唱訓(xùn)練，提高整體表演的質(zhì)量。下文主要通過兒童合聲歌唱的教育過程，描述多種教育技巧和方法。

關(guān)鍵詞：兒童合聲歌唱 教育技巧

一、童聲合唱的簡介

合唱的演奏過程中，表演者也會充當(dāng)音樂伴奏團(tuán)，以整體表演的形式上臺演唱。而且，合唱演奏時(shí)，因?yàn)槿藬?shù)太多往往會有人指揮。而且指揮的形式會被分為兩種;一種是有伴奏指揮，另一種是無伴奏指揮。存在指揮的好處，就在于可以幫助合唱表演質(zhì)量的整體提高，能夠控制的合唱表演時(shí)演奏者聲調(diào)的高低。這也體現(xiàn)出合唱指揮中參與控制性強(qiáng)和普及面廣的特點(diǎn)。合唱表演中，最常用到的工具就是人體聲音。正因充分利用該工具才會更加彰顯出合唱獨(dú)特的魅力。該工具能夠把合唱歌曲的主旨情感充分地展現(xiàn)出來，進(jìn)一步提升觀眾的思想情感[1]。

兒童合聲歌唱最明顯的特征，就在于它能夠用單純，優(yōu)雅的聲音突出樂曲的魅力。且兒童合聲歌唱在音樂教育范圍中具有很強(qiáng)的感染力和很廣闊的普及范圍。中小學(xué)針對兒童文藝教育的發(fā)展，參與童聲合唱的同學(xué)是數(shù)量最多且隊(duì)伍最龐大的。但在這龐大的歌聲隊(duì)伍集體中，能夠具備真正優(yōu)秀的童聲合唱特質(zhì)的合唱隊(duì)伍并不是很多。部分學(xué)校開設(shè)合唱團(tuán)隊(duì)只是單純地想發(fā)揮兒童的文藝細(xì)胞，卻沒有專門的音樂老師教授孩子正經(jīng)的合唱知識[2]。

二、在童聲合唱排練中常見問題和解決

1.童聲合唱中歌曲的選擇問題及解決方法

通常學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，往往會因?yàn)槔蠋煕]有按照兒童的學(xué)習(xí)方式制定合理的教學(xué)方法，因此，兒童的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)熱情度不高，且積極性較低學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳的負(fù)面現(xiàn)象，該現(xiàn)象在兒童學(xué)習(xí)合唱的時(shí)候表現(xiàn)得更為明顯。甚至有些教室為了提高自己的整體教學(xué)水平，忽視兒童所能接受的學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)過程中針對曲調(diào)較高或者歌詞富有情感的歌曲時(shí)，總是激動性地讓兒童提高音量甚至產(chǎn)生破音。該學(xué)習(xí)方法往往無法實(shí)現(xiàn)兒童音樂學(xué)習(xí)的正常進(jìn)步，反而會出現(xiàn)兒童慣性破音唱歌的負(fù)面現(xiàn)象，教師若沒有在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象，長時(shí)間持續(xù)下來，兒童的聲帶必定有所傷害。為此，教學(xué)方式對孩子學(xué)習(xí)兒童合聲歌唱具有重要意義。教師在選擇合適的教學(xué)方法時(shí)，一定要遵循科學(xué)合理的原則進(jìn)行，不能對所有學(xué)生一棒子打死。在確立整體教育方式框架的基礎(chǔ)上，著力關(guān)注每個(gè)同學(xué)的切身小點(diǎn)，針對孩子的某些私人學(xué)習(xí)問題更加敏銳的輔助解決。尤其是在安排教學(xué)作品時(shí)，應(yīng)遵循精神健康良好第一的忠實(shí)選擇，教育孩子心靈真善美出發(fā)，而且，作品的選擇不能太過前衛(wèi)。最主要的是選擇能夠充分發(fā)揮兒童美妙童聲的音樂作品，讓兒童在學(xué)習(xí)合唱的過程中想過氣息的規(guī)律運(yùn)作，通過自身兒童合唱能力的提高，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)整體水平效果的完美蛻變[3]。

2.合唱排練中的氣息的問題及解決方法

在學(xué)習(xí)音樂歌唱方面，曾經(jīng)有位專業(yè)人員總結(jié)出一種規(guī)律：學(xué)習(xí)唱歌首先要學(xué)會掌握自己的呼吸，只有把自己的呼吸氣息脈搏調(diào)整好，才能更大程度上的提高自己的歌唱水平。由此得出，呼吸控制程度對學(xué)生學(xué)習(xí)合唱有著重要意義。然而，真正到達(dá)學(xué)習(xí)過程中，許多教師并沒有把氣息功課看得很重。往往只會在乎，學(xué)生整體合唱時(shí)的節(jié)奏和歌曲主旨表達(dá)程度。雖然，有些明智的音樂教師注意到了歌曲合唱時(shí)氣息的重要性，但是教師并沒有像學(xué)生講述過多的氣息知識點(diǎn)，關(guān)于歌唱呼吸時(shí)的節(jié)奏頻率也沒有做出專門的訓(xùn)練。多音樂歌唱教師卻無法意識到此問題的嚴(yán)重性，而這些情況卻也是導(dǎo)致歌唱整體水平很難上升的基本原因[4]。

對于學(xué)習(xí)兒童合聲歌唱的同學(xué)，往往年齡都偏小且身體器官各方面都尚未發(fā)育成熟，一旦在演唱過程中用力過猛，就很容易使孩子產(chǎn)生呼吸緊促，胸腔憋悶的現(xiàn)象，甚至對孩子的胸部和嗓子的成長都造成了不必要的影響。為此，想要堅(jiān)決避免此現(xiàn)象的發(fā)生，在進(jìn)行歌唱活動前。教師應(yīng)正確引導(dǎo)孩子對自己的呼吸進(jìn)行專業(yè)且有規(guī)律的訓(xùn)練。教育界最科學(xué)的呼吸訓(xùn)練就是胸腹式聯(lián)合呼吸訓(xùn)練，教師應(yīng)正確引導(dǎo)孩子在訓(xùn)練過程中充分利用口，鼻的功能作用，通過喉氣管一步一步進(jìn)入肺部，保證胸部擴(kuò)張，進(jìn)而使孩子的氣息得到保持。這樣兒童在歌唱時(shí)，就不會出現(xiàn)呼吸不暢的現(xiàn)象。而且長期如此訓(xùn)練以后，孩子自己控制聲音音調(diào)，氣息規(guī)律的能力也會不斷提升[5]。

結(jié)語

即使我國現(xiàn)如今的兒童合唱歌唱事業(yè)發(fā)展的蒸蒸日上，但其中存在的迫不及待需要解決的問題仍然不少。最有效的解決方法就是，社會各界還有教育界一切關(guān)注兒童教育的群眾，應(yīng)相互聯(lián)合，互幫互助，進(jìn)一步拉近我國的兒童合唱與世界的兒童合唱間的距離。音樂學(xué)習(xí)是一條漫長的道路，在這其中的學(xué)習(xí)如果不耐心潛學(xué)的話，也根本無法得到進(jìn)步。為此，每一個(gè)兒童合唱的學(xué)習(xí)者，都應(yīng)該在提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，注重聲樂藝術(shù)的發(fā)展。二者之間做到相互彌補(bǔ)，取長補(bǔ)短。世界音樂文化中最寶貴的藝術(shù)就是童聲合唱文化，它代表兒童最純真最單純的音樂文化，其在中華文化寶庫中也占據(jù)很重要的地位。作為華夏兒女的一分子，傳承音樂文化，保護(hù)和發(fā)揚(yáng)兒童合唱音樂文化對我們來說在所不辭[6]。

參考文獻(xiàn)

[1]趙海波.小學(xué)豎笛與音樂教學(xué)相互融合提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究[J/OL].黃河之聲，2019（17）：111[2019-11-11].

[2]尹正文.論合唱教學(xué)中兒童自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)——以楊鴻年童聲合唱教學(xué)為例[J].文藝爭鳴，2019（08）：205-208.

[3].百團(tuán)千人童聲萬里唱響十城聽見美好金科集美杯全國首屆兒童合唱節(jié)落幕[J].中國經(jīng)濟(jì)周刊，2019（15）：78-79.

[4]王阿紅.也談“豎笛進(jìn)課堂”輔助音樂教學(xué)應(yīng)對策略[J].北方音樂，2019，39（13）：179+187.

[5]劉建鵬.哈爾濱童聲合唱藝術(shù)的歷史與現(xiàn)狀研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.

[6]黃麗麗.淺談兒童合唱團(tuán)的管理經(jīng)驗(yàn)[J].黃河之聲，2019（06）：107.