基于多媒體技術(shù)的初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究

常秀玲

摘 要：現(xiàn)如今隨著計算機越來越普及，老師也學(xué)會了在在教育工作中使用多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)可以有效的幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。通過將多媒體引用到初中數(shù)學(xué)課堂中，可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。接下來我們將討論初中數(shù)學(xué)課堂引入多媒體技術(shù)所帶來的好處。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性研究

數(shù)學(xué)是以邏輯性和抽象性組成的，其內(nèi)部的知識多是復(fù)雜的，需要學(xué)生很強的邏輯思維和抽象思維，但有些學(xué)生在這兩方面卻比較弱，因此對于數(shù)學(xué)會產(chǎn)生一定的厭倦心理以及恐懼心理。我們可以借助多媒體，將數(shù)學(xué)知識以平面圖形的方式展示給學(xué)生，幫助他們理解數(shù)學(xué)知識，讓他們的數(shù)學(xué)成績變得更好。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）提高教學(xué)手段的動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識是死的，能不能把知識講活關(guān)鍵在于老師，如果老師只是照本宣科，這樣會讓學(xué)生的興趣降至最低，讓他們失去學(xué)習(xí)的動力，但是多媒體技術(shù)卻可以將知識盤活起來。多媒體的形象表達能力是十分強的，可以幫助學(xué)生更好地建立數(shù)學(xué)模型，將數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，這樣就可以幫助學(xué)生克服恐懼心理，讓他們覺得數(shù)學(xué)原來也是有趣的，從而讓課堂氛圍變得更加輕松活躍。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程中，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。如果將多媒體技術(shù)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以讓整個學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加的輕松活躍，這樣就可以讓學(xué)生變得不是那么緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。將以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)，這樣就能讓他們快樂學(xué)習(xí)。比方說，老師在課堂上可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，這樣就可以讓學(xué)生既有興趣參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠?qū)W習(xí)到有用的數(shù)學(xué)知識，如此以來整堂課就變得更加有趣味，也可以提高大家對于數(shù)學(xué)的興趣，從而變得更加樂意學(xué)習(xí)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)中多有幾何類型的知識點，但也有公式定理等抽象性的知識點，此時如果沒有多媒體技術(shù)的幫助，老師就只能自己想辦法將這些公式定理變得更加形象，這樣一來就會讓老師的備課時間變得越來越多，也會消耗老師的精力，并且課堂上的重難點就會被忽視掉，但如果引入了多媒體技術(shù)，就可以借助多媒體的形象表達能力，大大的節(jié)省課堂時間，幫助老師更好的將重難點講解出來，讓整個課堂變得更加的高效。

二、 多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用措施

（一）初中是需要老師們著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是空間思維能力，很好的形成空間感，并且能夠幫助他們建立更好的邏輯思維能力。我們可以借助多媒體技術(shù)，將抽象復(fù)雜的知識點用圖片聲音動畫的方式表現(xiàn)出來，從而讓數(shù)學(xué)知識變得更加的栩栩如生，這樣就會極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加熱情。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著課程改革的進行，教育部對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也提出了更高的要求。我們可以借助多媒體技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做老師，改變以往的教學(xué)方式，來提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)的重中之重，許多老師在講函數(shù)這些章節(jié)時往往是比較抽象的，這就讓許多學(xué)生無法理解函數(shù)的真正含義，無法做到數(shù)形結(jié)合。那如何去解決這一難題，這就需要老師們改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，多多借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示函數(shù)圖像生成的過程以及它隨變量變化的過程，讓學(xué)生們更加直觀的感受，從而幫助他們更好的理解，還是這些專業(yè)的知識點。老師還可以去設(shè)計一些問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究這些章節(jié)，就比如說可以去問學(xué)生函數(shù)的性質(zhì)是什么，如何做到數(shù)形結(jié)合。就拿二次函數(shù)來說，標準的二次函數(shù)變到一般的二次函數(shù)是需要函數(shù)表達式當(dāng)中哪些量在變。但是我們可以借助多媒體技術(shù)，輸入3～4種不同的二次函數(shù)，讓他們?nèi)ヅ袛嘀g的差別，從而幫助學(xué)生總結(jié)出函數(shù)圖像變化的規(guī)律。

（三）拓展學(xué)習(xí)資源，加大課堂教學(xué)的容量。初中數(shù)學(xué)還有一些是綜合性的問題，這就需要學(xué)生對于整個數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)認識。這個時候就可以利用多媒體技術(shù)中的信息技術(shù)，來給學(xué)生進行知識點的歸納總結(jié)。并且該技術(shù)還可以幫助老師更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

就拿初中數(shù)學(xué)特殊四邊形這章節(jié)來說，如果沒有多媒體的幫助，老師就很難將本章的重難點講解清楚，如果有了多媒體的幫助，就可以用多樣化的圖形進行輔助教學(xué)，讓學(xué)生們可以形象地認識到這些特殊四邊形。這樣也會滿足新課改的要求。老師可以從菱形矩形，正方形，平行四邊形，這些圖形下手引導(dǎo)學(xué)生一步一步的認識到這些圖形的特殊點，理解好每一個概念中的條件，更好的將重難點講解清楚，學(xué)生也會更好的理解本章知識點。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)知識體系中有一些是需要很強的邏輯性和抽象性思維，因此就可以采用多媒體技術(shù)，幫助這方面能力欠缺的學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識.隨著新時代的到來，數(shù)學(xué)老師也需要不斷的去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，去幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，可以借助多媒體技術(shù)來活躍課堂氛圍，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，最終讓初中數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量都得到提高。

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（作者單位：甘肅省隴西縣牙河九年制學(xué)校，甘肅 定西 748100）