淺談高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性和策略

臧輝

摘要：高中數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)好高中數(shù)學(xué)不僅能提高升學(xué)概率，也更有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中生面對(duì)眾多的學(xué)習(xí)壓力，如果高中數(shù)學(xué)還是采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，那么勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率也不能得到提高。本文中，筆者針對(duì)高中數(shù)學(xué)，分析了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并且對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了一些策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

初中進(jìn)入高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，相比初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)更加復(fù)雜抽象、更需邏輯能力。不僅如此，高中數(shù)學(xué)教材上時(shí)常會(huì)出一些超出高中生理解的教學(xué)內(nèi)容，再加上教師不合理的教學(xué)模式，造成了學(xué)生上課聽不懂，下課不會(huì)做的現(xiàn)象。對(duì)此，就需要高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新變革教學(xué)模式，教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與度，將課堂上抽象難以理解的知識(shí)點(diǎn)具體簡(jiǎn)單化，以此加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

一、高中數(shù)學(xué)的重要性

1、提高學(xué)生的邏輯思維能力

學(xué)數(shù)學(xué)的真正效果不是體現(xiàn)在應(yīng)試教育上，而是將來自身的腦力思維上。學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)由簡(jiǎn)單至復(fù)雜的思維鍛煉過程，很多人覺得數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)了將來沒用，的確如果自己將來不是做相關(guān)的學(xué)術(shù)性工作的話基本上用不到多少數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí);但是另一方面，數(shù)學(xué)好的人卻往往能在很多事情處理上思路清晰，邏輯連貫，主觀能動(dòng)上更勝人一籌。很多人用笨辦法解決的問題，他們往往能用自己的思維一針見血，而且會(huì)各種反向思維，變換性思維，隨著積累有很大用處。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

隨著新課程制度的推行，教育部門對(duì)學(xué)校教學(xué)提出了明確的規(guī)定，即教師在教學(xué)活動(dòng)中不能只是強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)應(yīng)付考試，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中一味強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。而學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)則能改變現(xiàn)狀，不同于別的的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中就能潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而學(xué)生一旦掌握了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅能方便學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所幫助，使他們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

3、提高學(xué)生解決問題的能力

相比于高中教學(xué)中的文科類學(xué)科，其教學(xué)目的大多是培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和掌握知識(shí)的能力，而數(shù)學(xué)教學(xué)則更加實(shí)用，能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力并且應(yīng)用于生活實(shí)際。所以說高中生學(xué)好數(shù)學(xué)是很重要的，這就需要教師轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)課堂中使學(xué)生能夠積極主動(dòng)聽講課堂內(nèi)容，教他們用數(shù)學(xué)的思想去解決問題，可以使學(xué)生更融會(huì)貫通學(xué)會(huì)的知識(shí)。

二、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法策略

1、數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)

俗話說的好：興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就需要增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而一堂課的開始是尤為關(guān)鍵的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師剛進(jìn)教室就會(huì)說：來，大家把書翻到某某某頁，我們來學(xué)習(xí)一些某某某課的內(nèi)容。這種教學(xué)方式在一開始就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生課堂上注意力的集中。教師可以結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體工具來導(dǎo)入一個(gè)良好的課堂開頭。如：教師在教學(xué)“概率”一課時(shí)，本單元內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解隨機(jī)事件概率和其統(tǒng)計(jì)規(guī)律。教師可以利用多媒體，將一些生活中事件發(fā)生的概率做出表格展示給學(xué)生，如彩票的中獎(jiǎng)概率、拋100次硬幣正面出現(xiàn)的概率等，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力。并向?qū)W生提問生活中有哪些隨機(jī)事件，哪些必然事件，使學(xué)生踴躍的參與課堂活動(dòng)中。如此一來，就很輕松的加強(qiáng)了課堂的趣味性，學(xué)生們也會(huì)對(duì)這堂課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并且愿意積極的參與到其中。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合探究討論

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課本上的每一個(gè)單元背后都會(huì)有一個(gè)屬于探究性學(xué)習(xí)的板塊，而受到應(yīng)試教育的影響，高中教師往往在這一板塊投入的教學(xué)時(shí)間都比較少，甚至?xí)x擇直接跳過，他們認(rèn)為探究性學(xué)習(xí)是沒有必要的。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，高中數(shù)學(xué)不同于中小學(xué)，其知識(shí)點(diǎn)比較抽象、難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)遇到一些棘手的問題，他們會(huì)向老師提問解決問題。所以說，教師需要在課堂上抽出一些時(shí)間來交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，如此不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)課堂效率。如：在學(xué)習(xí)“平面向量”一單元時(shí)，這其中涉及到一種全新的加減法運(yùn)算法則。如果教師直接告訴學(xué)生其中的運(yùn)算規(guī)律，雖然學(xué)生也能記住這種運(yùn)算方式，但是卻不能加深記憶，也不利于解題。教師可以將學(xué)生按照小組的形式進(jìn)行分配，向他們提出問題：向量的運(yùn)算法則是什么？學(xué)生以小組的為單位，積極討論問題，最終解決問題。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合和諧的學(xué)習(xí)氛圍

一直以來，高中的學(xué)習(xí)生活都是最苦最累的，而高中教師在學(xué)生的眼里也是嚴(yán)格嚴(yán)肅，學(xué)生總是認(rèn)為教師是高高在上的存在，不敢和其平等的溝通交流，如此一來學(xué)生在這種學(xué)習(xí)壓力下，自然不會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師轉(zhuǎn)變其教學(xué)地位，學(xué)會(huì)放權(quán)，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，和學(xué)生平等的溝通交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如：對(duì)那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師不能忽視他們的存在，放棄對(duì)他們的教學(xué)，而更應(yīng)該主動(dòng)的找他們談心，詢問他們學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并盡最大的努力幫助他們解決問題，讓這些學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛，會(huì)使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過程中更加努力，慢慢的提高。同時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極的回答問題，如果發(fā)現(xiàn)在講課過程中教師出現(xiàn)了錯(cuò)誤，要及時(shí)的站出來糾正，并且對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中。

結(jié)論：

總之，數(shù)學(xué)是一門以嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)習(xí)態(tài)度的課堂，如果數(shù)學(xué)課堂只是一味的講解課堂上的知識(shí)，缺乏創(chuàng)新，久而久之難免會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而一門喪失了興趣的學(xué)科，不管它的教學(xué)進(jìn)度有多快，其教學(xué)效果也不會(huì)好到哪里去。對(duì)此，就需要教師改變當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，解放傳統(tǒng)的教學(xué)思想，擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的枯燥乏味，教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂的趣味性為第一目標(biāo)，從而使學(xué)生更好更輕松的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

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