文/本刊記者 王世新
侯孟書CERNET 西南地區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心主任、電子科技大學(xué)信息中心主任
讀博期間就已經(jīng)接觸過CERNET 的侯孟書,雖未親歷中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)西南節(jié)點(diǎn)的早期建設(shè),卻經(jīng)常從導(dǎo)師等前輩那里聽聞很多感動(dòng)人心的故事,不由地對這個(gè)“中國第一個(gè)全國性的互聯(lián)網(wǎng)”心向往之。
如今,已經(jīng)成長為電子科技大學(xué)信息中心主任的他,不斷融入CERNET的發(fā)展和建設(shè)當(dāng)中,感觸更深。他認(rèn)為,從第一代互聯(lián)網(wǎng)到下一代互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè),CERNET 實(shí)現(xiàn)了從“跟隨者”到“引領(lǐng)者”的飛躍。未來,面臨重大機(jī)遇的CERNET,應(yīng)該在體制創(chuàng)新和核心科技突破方面取得更大成績。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》:您是什么時(shí)候與CERNET 結(jié)緣的?
侯孟書:其實(shí)我在2002 年讀博期間就接觸到CERNET 了,我的博士生導(dǎo)師盧顯良老師當(dāng)時(shí)擔(dān)任信息中心主任,算是近水樓臺吧。我雖然沒有親歷CERNET 西南節(jié)點(diǎn)的早期建設(shè),但聽前輩們談起依然感同身受,心向往之。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》:在西南地區(qū)節(jié)點(diǎn)建設(shè)過程中您有什么難忘的經(jīng)歷嗎?
侯孟書:在西南地區(qū)節(jié)點(diǎn)建設(shè)過程中,有兩件大事讓我印象深刻。第一件就是拉薩節(jié)點(diǎn)的開通,CERNET 成為首個(gè)攀上青藏高原的互聯(lián)網(wǎng)。
1995 年,電子科技大學(xué)作為西南地區(qū)主節(jié)點(diǎn),通過兩條專線接入CERNET 骨干網(wǎng),一條通過華南地區(qū)節(jié)點(diǎn)華南理工大學(xué)接入,另外一條通過西北地區(qū)節(jié)點(diǎn)西安交通大學(xué)接入,兩條均為64KDDN 專線,當(dāng)時(shí)已經(jīng)覆蓋云、貴、川、渝,西藏暫時(shí)還未接入。1997 年,在CERNET 的大力支持下,西藏地區(qū)迎來了歷史性的一刻:西藏大學(xué)接入西南地區(qū)網(wǎng)并從拉薩節(jié)點(diǎn)發(fā)出了第一封電子郵件,建設(shè)了全西藏的第一個(gè)網(wǎng)站。
隨著技術(shù)發(fā)展,64K 線路不能滿足用戶需求,申請更高的帶寬(2M)在當(dāng)時(shí)無法實(shí)現(xiàn)。CERNET 轉(zhuǎn)變思路引入衛(wèi)星通信技術(shù),實(shí)行“天地合一”技術(shù)方案,采用“透明信道+雙層糾錯(cuò)”技術(shù),解決了衛(wèi)星信道高干擾、高誤碼率的難題,打破當(dāng)時(shí)國際社會(huì)一致認(rèn)為“衛(wèi)星信道不能用于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境”的說法,實(shí)現(xiàn)了成都到拉薩的2M 互聯(lián)網(wǎng)通信。
第二件大事就是成都市教育城域網(wǎng)的開通,開創(chuàng)了中國城域網(wǎng)的先河,持續(xù)推進(jìn)了地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展
1999 年互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,很多高校已經(jīng)建成100M的快速以太校園網(wǎng)。電子科技大學(xué)作為節(jié)點(diǎn)單位在成都市也覆蓋了10 所高校,但每個(gè)高校都是以64KDDN線路或2M 的微波通信連接到電子科技大學(xué),成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的瓶頸。電子科技大學(xué)結(jié)合成都高校分布的地域性,與成都10 家高校共謀發(fā)展,決定自力更生規(guī)劃設(shè)計(jì)成都市的教育城域網(wǎng)。電子科技大學(xué)牽頭,與青羊廣電合作,在一環(huán)路形成12 芯的光纖環(huán)路,實(shí)現(xiàn)10 所高校百兆連接教育網(wǎng),在全國率先建設(shè)了教育城域網(wǎng)。2001 年,CERNET 西部項(xiàng)目撥??钣糜诔怯蚓W(wǎng)建設(shè),成都市城域網(wǎng)進(jìn)一步優(yōu)化升級,建設(shè)成為4 中心節(jié)點(diǎn)的環(huán)形拓?fù)?,由?jié)點(diǎn)再向外連接成都市的多所高校,將這些高校的接入帶寬從10~100M,提高到了1000M,大大推動(dòng)了西部高校的信息化建設(shè)。后續(xù)國家雖然沒有持續(xù)對城域網(wǎng)投入,但是城域網(wǎng)卻一直保持了下來,成員高校自發(fā)組團(tuán),參考CERNET 費(fèi)用分擔(dān)的形式,籌措資金,持續(xù)推動(dòng)成都市城域網(wǎng)的運(yùn)行和發(fā)展,目前已經(jīng)發(fā)展到5 個(gè)主節(jié)點(diǎn),連接20 余所高校,擁有40G 的上聯(lián)帶寬。隨著CERNET 下一代互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè),城域網(wǎng)進(jìn)一步升級支持IPv6。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》:縱覽25 年的發(fā)展歷史,您認(rèn)為CERNET 成功的主要經(jīng)驗(yàn)有哪些?
侯孟書:25年的成功經(jīng)驗(yàn)概況起來就是“國家支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新”。
從國家支持角度看,25 年來,CERNET 從10 個(gè)地區(qū)節(jié)點(diǎn)擴(kuò)展到41 個(gè)主節(jié)點(diǎn),從10 多所學(xué)校擴(kuò)展到2000 多所學(xué)校,從IPv4 到IPv6,成為世界最大的國家學(xué)術(shù)互聯(lián)網(wǎng)。從第一代互聯(lián)網(wǎng)到下一代互聯(lián)網(wǎng),CERNET 建設(shè)者們實(shí)現(xiàn)了從“跟隨者”到“引領(lǐng)者”的轉(zhuǎn)身。CERNET 的每一步成長都離不開國家的支持。
從團(tuán)結(jié)協(xié)作角度看,在吳建平院士的帶領(lǐng)下,10所高校緊密聯(lián)合,共同搭建完成CERNET 骨干網(wǎng)絡(luò)。在建設(shè)過程中,管理體制的創(chuàng)新、參與學(xué)校的無私奉獻(xiàn)、優(yōu)秀專家團(tuán)隊(duì)的精誠合作成就了CERNET。這樣的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也延續(xù)到了西南地區(qū)網(wǎng),從率先建設(shè)成都市城域網(wǎng),到每年召開的西南網(wǎng)年會(huì),都體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。西南網(wǎng)年會(huì)每年都有來自云、貴、川、渝、藏的100 多所高校的200 多人參加,邀請知名國內(nèi)專家,共同探討大數(shù)據(jù)、人工智能、5G 和區(qū)塊鏈等熱點(diǎn)技術(shù)在高校信息化中的應(yīng)用。各個(gè)高校積極參與、共同研討,分享建設(shè)和研究經(jīng)驗(yàn),為高校教育信息化的發(fā)展提供新思路。
從開拓創(chuàng)新角度看,CERNET 從學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),到開創(chuàng)發(fā)展自己的通信技術(shù),體現(xiàn)了敢為天下先的創(chuàng)新精神。CERNET 有很多國際首創(chuàng),比如第一個(gè)純IPv6 網(wǎng)、IPv4 over IPv6 過渡技術(shù)等。通過CERNET2 讓師生們把創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去,進(jìn)而成為成熟產(chǎn)品,牽頭國際標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)通信行業(yè)的發(fā)展。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》:您認(rèn)為教育網(wǎng)面臨的最重要的機(jī)遇是什么?在這樣的機(jī)遇面前,教育網(wǎng)下一步的突破、機(jī)會(huì)和成長空間在哪里?
侯孟書:從大的方面說,國家進(jìn)入新時(shí)代,習(xí)總書記指出當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局,同時(shí)針對網(wǎng)絡(luò)安全和信息化發(fā)表了一系列講話,如沒有信息化就沒有現(xiàn)代化、沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全等。從小的方面說,各高校正在建設(shè)一流學(xué)校和一流學(xué)科,這是高等教育領(lǐng)域繼“211 工程”和“985 工程”之后的又一重大戰(zhàn)略。在這一重大戰(zhàn)略實(shí)施的過程中,必然需要一流的信息化育人環(huán)境做支撐,這些都是教育網(wǎng)面臨的重要機(jī)遇。
在這樣的機(jī)遇面前,教育網(wǎng)可在以下幾個(gè)方面發(fā)力:
在核心技術(shù)突破方面。正如吳建平院士所言,互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)是互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù),只有真正掌握該技術(shù),才能從根本上解決網(wǎng)絡(luò)安全問題。目前互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)正處于從IPv4向IPv6過渡的自我“顛覆”時(shí)期,應(yīng)該抓住這一窗口期,以CERNET 作為創(chuàng)新技術(shù)實(shí)驗(yàn)床,開展新型互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)以及人工智能、5G、區(qū)塊鏈等新技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的融合研究。
在育人環(huán)境打造方面。教育網(wǎng)連接的各高校擁有豐富的學(xué)習(xí)資源、計(jì)算資源、人力資源和技術(shù)資源。要充分利用高校資源,通過打造一體化的學(xué)習(xí)空間、計(jì)算空間和服務(wù)空間,為高校提供人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和管理服務(wù)的育人環(huán)境。
在教育公平服務(wù)方面。教育網(wǎng)是我國教育信息化最早的核心基礎(chǔ)設(shè)施,通過西部扶貧項(xiàng)目,對西部高校信息化建設(shè)和人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。近年來,西部地區(qū)高校雖然取得了長足的進(jìn)步,但是相比發(fā)達(dá)地區(qū)仍有不小差距。教育網(wǎng)可以發(fā)揮其優(yōu)勢,在教育公平服務(wù)方面進(jìn)行先導(dǎo)示范。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》:CERNET 的建設(shè)對電子科技大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及國際交流產(chǎn)生了哪些影響?
侯孟書:CERNET 是我國第一個(gè)全國性的與世界連通的互聯(lián)網(wǎng),電子科技大學(xué)有幸成為最早一批骨干節(jié)點(diǎn),對于學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和資源共享都產(chǎn)生了良好的促進(jìn)作用。
在人才培養(yǎng)方面,隨著學(xué)校通過CERNET 與互聯(lián)網(wǎng)的連接,學(xué)生看到了更廣闊的世界,有了更廣博的見識。電子科技大學(xué)學(xué)生葉婧,因?yàn)镃ERNET接觸到了精彩的互聯(lián)網(wǎng)世界,不僅投身到網(wǎng)絡(luò)行業(yè),也通過網(wǎng)絡(luò)對教育公平有了更深的理解。2000 年,她走進(jìn)了聯(lián)合國總部,參加了“Women2000”聯(lián)合國大會(huì),并在會(huì)上就網(wǎng)絡(luò)和教育對新世紀(jì)的影響做了主題演講。葉婧是電子科技大學(xué)眾多學(xué)子的縮影,大量電子科技大學(xué)畢業(yè)生投身到互聯(lián)網(wǎng)大潮之中,成為時(shí)代的弄潮兒。
在科學(xué)研究方面,電子科技大學(xué)是以電子、通信和計(jì)算機(jī)等信息學(xué)科見長的大學(xué),CERNET 的建設(shè)和接入讓學(xué)校更好地融入了互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的浪潮。很多知名公司與學(xué)校簽訂戰(zhàn)略協(xié)議,開展科研合作。如華為公司與學(xué)校共同建設(shè)的“電子科大—華為聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”,建立了國內(nèi)第一個(gè)5G 大型試驗(yàn)外場,為我國5G 研究做出了積極貢獻(xiàn)。
在資源共享方面,CERNET 和全世界各地區(qū)的教育科研網(wǎng)絡(luò)有著很好的合作與連接。學(xué)校格拉斯哥學(xué)院在教學(xué)和科研過程中,經(jīng)常要訪問格拉斯哥大學(xué)在英國本部的資源,嘗試了國內(nèi)幾個(gè)運(yùn)營商的網(wǎng)絡(luò),都無法滿足教學(xué)和科研需要。由于CERNET 與格拉斯哥大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)商Janet 有著很好的合作關(guān)系,經(jīng)過雙方的調(diào)試優(yōu)化,解決了合作辦學(xué)的網(wǎng)絡(luò)需求。CERNET讓中國教育與世界教育的接軌變得更加容易。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》:請您介紹一下電子科技大學(xué)在IPv6 建設(shè)方面的情況。
侯孟書:1999 年,CERNET—Nokia 聯(lián)合開展IPv6 方面的合作研究,電子科技大學(xué)參與其中,從那時(shí)起,學(xué)校就開始了IPv6 方面的探索和實(shí)踐。2004 年,電子科技大學(xué)成為CERNET2 的骨干節(jié)點(diǎn)之一,校內(nèi)所有用戶可通過隧道方式連接IPv6 服務(wù),同時(shí),開始向西南地區(qū)其他高校用戶提供IPv6 接入服務(wù)。2006 年、2009 年,CERNET 先后啟動(dòng)了IPv6駐地網(wǎng)建設(shè)和升級項(xiàng)目,電子科技大學(xué)通過這兩次項(xiàng)目的建設(shè),從有線到無線再到EduRoam,全面實(shí)現(xiàn)了IPv6 接入服務(wù)。
在下一代互聯(lián)網(wǎng)研究方面,以吳建平院士為首的CERNET 專家們,建設(shè)了全球最大的純IPv6 骨干網(wǎng),并在其上開展了大規(guī)模IPv6 路由、大規(guī)模IPv6 組播、基于真實(shí)IPv6 源地址的網(wǎng)絡(luò)尋址體系結(jié)構(gòu)、IPv4 over IPv6 過渡技術(shù)的研究,這些研究在國際上都處于領(lǐng)先地位。在這個(gè)純IPv6 的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,大量的“中國制造”網(wǎng)絡(luò)設(shè)備參與其中,增強(qiáng)了我國下一代互聯(lián)網(wǎng)的自主創(chuàng)新能力。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》:教育信息化對于中國高校的重要性日益凸顯。您認(rèn)為教育信息化對于當(dāng)前轟轟烈烈開展的“雙一流”建設(shè)的意義何在?電子科技大學(xué)教育信息化下一步的建設(shè)規(guī)劃和想法是什么?
侯孟書:建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科,簡稱“雙一流”,有利于提高我國高等教育綜合實(shí)力和國際競爭力,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力的人才和技術(shù)支撐。2018年,教育部發(fā)布了《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》,為高校信息化建設(shè)提供了行動(dòng)指導(dǎo),高校信息化必將與教學(xué)、科研和管理進(jìn)一步深度融合,為高校人才培養(yǎng)提供一流的信息化育人環(huán)境。
學(xué)校將充分發(fā)揮電子、通信和計(jì)算機(jī)的學(xué)科優(yōu)勢,構(gòu)建學(xué)習(xí)空間、計(jì)算空間和服務(wù)空間,打造“云中成電”,助力學(xué)校“雙一流”建設(shè)。具體而言:
圍繞“成電學(xué)堂”,打造學(xué)習(xí)空間。2018 年,教育部發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》,為切實(shí)加快教育信息化進(jìn)程,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提供了行動(dòng)指導(dǎo)。學(xué)校聯(lián)合教務(wù)處、各學(xué)院部,將智慧教室、Mooc、翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、第二課堂和圖書館等學(xué)校環(huán)境和資源進(jìn)行統(tǒng)一管理,重構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境,以信息化支撐教學(xué)模式改革,為師生提供一體化的學(xué)習(xí)空間,實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)。
圍繞高性能計(jì)算,打造計(jì)算空間。2016 年,國家發(fā)布《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》,把“發(fā)展新一代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的信息化基礎(chǔ)”作為戰(zhàn)略的首要任務(wù),其中就涉及了高性能計(jì)算的研發(fā)和綜合應(yīng)用。電子科技大學(xué)是以電子信息為特色和優(yōu)勢的高校,在上一輪的學(xué)科評估中,學(xué)校有四個(gè)A檔學(xué)科,均需要高性能計(jì)算環(huán)境支撐,因此。學(xué)校將建設(shè)一流的計(jì)算空間,為學(xué)科發(fā)展提供計(jì)算支撐。
圍繞網(wǎng)上辦事大廳,打造服務(wù)空間。在早期的信息化建設(shè)過程中,各部門建立了面向業(yè)務(wù)管理的信息系統(tǒng),如教務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)等,這些系統(tǒng)在學(xué)校發(fā)展過程中,發(fā)揮了積極的作用,但是也導(dǎo)致了數(shù)據(jù)孤島和應(yīng)用分散的問題,使得數(shù)據(jù)治理難和應(yīng)用服務(wù)難。因此,學(xué)校將以網(wǎng)上辦事大廳為抓手,進(jìn)行數(shù)據(jù)治理和流程再造,打造服務(wù)空間,為師生提供更好的服務(wù)。