關(guān)于醫(yī)院護(hù)理人員戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的調(diào)查研究

陳金鳳 崔新霞 王海霞

【摘要】目的 調(diào)查研究關(guān)于醫(yī)院護(hù)理人員戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)掌握量。方法 通過對(duì)本院56名護(hù)理人員通過匿名問卷調(diào)查的形式，了解其對(duì)戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的掌握情況，此調(diào)查分別針對(duì)接受過和未接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)的護(hù)理人員，因此，將本院56名護(hù)理人員進(jìn)行分組，將接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的護(hù)理人員分為a組，未接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的護(hù)理人員分為b組，通過測(cè)試對(duì)比兩組護(hù)理人員的戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)掌握情況。結(jié)果 兩組護(hù)理人員的年齡與工作年限與接收戰(zhàn)傷救護(hù)培訓(xùn)具有差異性（P<0.05）。a組護(hù)理人員接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)，在年齡和工作年限上相比b組均較長。通過兩組問卷調(diào)查得分情況進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果顯示，a組接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)的護(hù)理人員，對(duì)戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的掌握情況得分明顯高于b組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 醫(yī)院護(hù)理人員應(yīng)掌握戰(zhàn)傷救護(hù)的知識(shí)，不斷增強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備量，充分利用醫(yī)院現(xiàn)有資源條件，通過定期開展訓(xùn)練有利于增強(qiáng)護(hù)理人員的戰(zhàn)傷救護(hù)能力。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院;護(hù)理人員;戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2019.33..01

1 資料與方法

1.1? 一般資料

通過對(duì)本院56名護(hù)理人員通過匿名問卷調(diào)查的形式，了解其對(duì)戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的掌握情況，此調(diào)查分別針對(duì)接受過和未接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)的護(hù)理人員，因此，將本院56名護(hù)理人員進(jìn)行分組，將接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的護(hù)理人員分為a組，未接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的護(hù)理人員分為b組。56名護(hù)理人員均為女性，年齡21～49歲，平均年齡（31.3±8.24）歲，護(hù)齡1～34年，平均護(hù)齡（18.6±6.15）.其中涵蓋主管護(hù)師12名，占21.42%，護(hù)師19名，占33.92%，護(hù)士25名，占44.64%.其中學(xué)歷劃分：本科20名（35.71%）大專22名（39.29%）中專14名（25%）。

1.2? 方法

通過匿名問卷調(diào)查的方式展開，調(diào)查表是本院通過查閱大量參考文獻(xiàn)后自行設(shè)計(jì)，并在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)調(diào)整和完善。內(nèi)容涵蓋：對(duì)本院56名護(hù)理人員通過匿名問卷調(diào)查的形式，了解其對(duì)戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的掌握情況，此調(diào)查分別針對(duì)接受過和未接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)的護(hù)理人員，因此，將本院56名護(hù)理人員進(jìn)行分組，將接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的護(hù)理人員分為a組，未接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的護(hù)理人員分為b組，通過測(cè)試對(duì)比兩組護(hù)理人員的戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)掌握情況。

1.3? 評(píng)價(jià)指標(biāo)

兩項(xiàng)測(cè)試共10分，按題進(jìn)行回答，正確+1分，錯(cuò)誤不加分不扣分。依照大體情況進(jìn)行分類：大于8分記為優(yōu)秀，7分-8分之間記為良好，6分記為一般，小于6分則較差。

1.4? 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以“x±s”表示，采用t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，采用x2檢驗(yàn)。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1? 兩組護(hù)理人員一般資料對(duì)比結(jié)果

兩組護(hù)理人員的年齡與工作年限與接收戰(zhàn)傷救護(hù)培訓(xùn)具有差異性（P<0.05）。a組護(hù)理人員接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)，在年齡和工作年限上相比b組均較長。兩組護(hù)理人員一般資料對(duì)比結(jié)果如表1所示。

3 討 論

兩組護(hù)理人員的年齡與工作年限與接收戰(zhàn)傷救護(hù)培訓(xùn)具有差異性（P<0.05）。a組護(hù)理人員接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)，在年齡和工作年限上相比b組均較長。通過兩組問卷調(diào)查得分情況進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果顯示，a組接受過戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)的護(hù)理人員，對(duì)戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)的掌握情況得分明顯高于b組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）

綜上所述，調(diào)查結(jié)果顯示，接受過專業(yè)戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)的護(hù)理人員，答題得分明顯高于未接受培訓(xùn)的護(hù)理人員，因此，充分說明了戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)的重要性，是每個(gè)護(hù)理人員應(yīng)必備的技能。醫(yī)院方面應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，為護(hù)理人員提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)定期安排進(jìn)行急診或重癥室輪流工作，實(shí)際參與病人搶救等工作，以及批量傷員急診救助工作，在真實(shí)的訓(xùn)練中護(hù)理人員能夠更快成長，相比于理論知識(shí)教學(xué)更利于吸收和理解，因此，應(yīng)注重不斷在實(shí)踐中強(qiáng)化專業(yè)技能，鞏固戰(zhàn)傷救護(hù)知識(shí)。醫(yī)院護(hù)理人員應(yīng)掌握戰(zhàn)傷救護(hù)的知識(shí)，不斷增強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備量，充分把握培訓(xùn)機(jī)會(huì)和時(shí)間鍛煉機(jī)會(huì)，通過定期參與訓(xùn)練增強(qiáng)自身的戰(zhàn)傷救護(hù)能力。

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本文編輯：李 豆