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      淺析高職院校在高職擴招中面臨的困難及應(yīng)對措施

      2019-02-03 09:37:42雷鵬
      關(guān)鍵詞:院校高職學校

      雷鵬

      [摘? ? ? ? ? ?要]? 十三屆全國人大二次會議上,李克強提出高職擴招100萬人戰(zhàn)略方針,為高職院校的發(fā)展指明了方向,同時也帶來了不小的挑戰(zhàn)。高職院校要在招生方式、培養(yǎng)模式、管理制度、師資力量、辦學條件和就業(yè)渠道等方面進行創(chuàng)新改革,才能圓滿完成黨和國家交待的艱巨任務(wù)。

      [關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職擴招;困難;應(yīng)對措施

      [中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2019)36-0142-02

      李克強在十三屆全國人大二次會議政府工作報告中指出,“鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工報考,今年大規(guī)模擴招100萬人”。這個重大的戰(zhàn)略決策進一步明確了職業(yè)教育具有與普通教育同等重要的地位,承擔著實現(xiàn)“加大應(yīng)用型、技術(shù)技能型、復(fù)合型人才培養(yǎng)比重”的重要任務(wù)。同時,本次高職擴招也為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向、提出了挑戰(zhàn),要求高職院校必須在人才培養(yǎng)模式、管理制度、師資隊伍建設(shè)等多方面進行改革和發(fā)展。

      一、高職擴招的重要意義

      (一)培養(yǎng)技術(shù)技能人才,緩解就業(yè)壓力

      高職擴招主要面向的是往屆高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工和新型農(nóng)民,以上人員具有基礎(chǔ)知識差、學習能力弱,但就業(yè)壓力大,對自身技能提升需求強等特點,所以對其開展針對性的技能培訓(xùn),實現(xiàn)再就業(yè)對于緩解目前巨大的就業(yè)壓力有著重要意義。

      另外,高技能人才的培養(yǎng)也迫在眉睫。人社部數(shù)據(jù)顯示,中國技術(shù)工人人數(shù)約為1.65億,但其中只有1791萬高技能人才,僅占6.3%。這些數(shù)據(jù)表明我國面臨著高技能人才匱乏的局面,本次擴招讓他們有機會重新進入大學再學習,考取技術(shù)證書。這對于培養(yǎng)更多的高技能人才,推動我國從“制造大國”向“制造強國”轉(zhuǎn)變有著重要意義。

      (二)推動高職院校改革,提升培養(yǎng)質(zhì)量

      高職擴招后高職院校不僅僅要面臨學生突增帶來的硬件設(shè)施、師資力量不足等問題,且退役軍人、下崗職工和新型農(nóng)民在知識背景和學習能力和應(yīng)屆高中(中職)畢業(yè)生存在較大的差異。所以不得不面對“怎么招、怎么教、怎么管、怎么就業(yè)”等一系列的問題。這就意味著必須在招生管理、人才培養(yǎng)、學生管理及就業(yè)途徑等多方面進行大膽的改革,以此為契機,加強學校軟、硬件建設(shè),加強校企合作、校校合作,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

      二、高職院校在擴招工作中面臨的困難和挑戰(zhàn)

      (一)招生方式

      根據(jù)教育部統(tǒng)計發(fā)布的2018年全國高職院校1418所,可計算出每校要多招700余人才能完成擴招任務(wù)。2019年面臨的問題則更為嚴重,如何在短時間內(nèi)完成招生指標,保證招生質(zhì)量?在招生政策尚未完全明朗的情況下,對高職院校來說是一個不小的挑戰(zhàn)。

      (二)培養(yǎng)模式

      新的生源在年齡、學歷、學習能力、培養(yǎng)要求等方面呈現(xiàn)多元化特征,顯然不能用傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式來培養(yǎng)。如何根據(jù)學生的個性化差異制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案對于高職院校的培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。

      (三)管理制度

      大量退役軍人、下崗職工和農(nóng)民工在成長經(jīng)歷、社會角色等多方面與以往正常招生的大學生存在差異,他們共同生活和學習,將會給學校的教學管理、學生管理、后勤服務(wù)等工作帶來很大的挑戰(zhàn)。

      (四)師資力量

      高職擴招后帶來的生源數(shù)量和質(zhì)量變化,導(dǎo)致所有院校都不得不面對“誰來教”的問題。面對新的學生,學校不僅要解決教師數(shù)量的問題,還要解決教師教學能力如何與多元化、差異化的學生相匹配的問題。

      (五)辦學條件

      從全國平均水平來看,高職院校的辦學條件已大有改善,但仍存在部分相對薄弱的高職院校。特別是西部貧困地區(qū)的院校仍在師生比、生均行政教學用房、生均教學科研儀器設(shè)備等與合格存在不小差距。大規(guī)模擴招后這個現(xiàn)象將進一步放大,學生可能會面臨沒有宿舍住、沒有教室上課、沒有食堂吃飯、沒有設(shè)備實訓(xùn)等一系列問題。這將極大地考驗高職院校原有的辦學基礎(chǔ)、規(guī)劃能力和適應(yīng)能力。

      (六)就業(yè)問題

      學生數(shù)量的突增和培養(yǎng)模式的突變將會給高職院校帶來不小的就業(yè)挑戰(zhàn)。學校若還是死守傳統(tǒng)的就業(yè)模式,必將導(dǎo)致學生畢業(yè)后出現(xiàn)緩業(yè)甚至不就業(yè)的現(xiàn)象。

      三、應(yīng)對措施

      (一)加強招生宣傳,改革招生模式

      由于現(xiàn)階段社會對高職擴招相關(guān)政策并不了解,因此高職院校要加大對相關(guān)政策的宣傳力度。通過對接有合作的中職校和企業(yè),有針對性地對學校的師資配備情況、教學環(huán)境、教學質(zhì)量、專業(yè)特色和辦學特點等進行宣傳,擴大學校影響力,吸引學生積極報考。

      在招生的形式上,要從傳統(tǒng)的通過高考或分類招生考試招生模式思維中解放出來,針對往屆高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工和新型農(nóng)民工,分別采用不同的錄取選拔方式:對往屆普通高中畢業(yè)生,采用文化測試加職業(yè)測試;對中職畢業(yè)生,可采取文化測試加技能測試的方式錄取;對下崗職工、退役軍人和新型農(nóng)民可采取文化測試加工作經(jīng)歷考核的方式。這樣,便可通過設(shè)置科學的競爭規(guī)則和選拔條件來解決因生源不平衡帶來的錄取不公平現(xiàn)象。

      (二)加強專業(yè)建設(shè),制定培養(yǎng)方案

      專業(yè)建設(shè)是高職院校的核心任務(wù),人才培養(yǎng)必須緊緊與區(qū)域勞動力需求相匹配,才是高職院校建設(shè)和發(fā)展的出發(fā)點。因此,高職院校必須根據(jù)新生源的特點,結(jié)合本地區(qū)相關(guān)企業(yè)的人才需求,制定針對性的人才培養(yǎng)方案。特別是隨著“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化成為新經(jīng)濟發(fā)展的顯著特征,新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)和新模式層出不窮。在這一背景下,高職院校必須針對生源變化和技術(shù)發(fā)展趨勢在教學內(nèi)容和教學方法上進行重新設(shè)計,加強技能培訓(xùn)和思政教學,培養(yǎng)德技兼修的具有工匠精神和勞模精神的優(yōu)秀學生。

      在培養(yǎng)方式上,仍然要秉承“堅持產(chǎn)教融合、校企合作,堅持工學結(jié)合、知行合一”的基本原則。由于擴招后學生的年齡結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)知識水平和學習能力存在較大差異,因此要進行學分制度改革,通過開設(shè)職業(yè)資格證書班、周末班、網(wǎng)課班等方式,給學生提供多樣的上課選擇,達到邊工作、邊學習的狀態(tài)。要加強校企合作,推進現(xiàn)代學徒制,采取新的教學方式,讓學生在做中學、學中做,使學生畢業(yè)后能夠無縫銜接企業(yè)的崗位,提高學生就業(yè)質(zhì)量。

      (三)改革管理制度,完善育人機制

      擴招后過去傳統(tǒng)的學生管理制度已經(jīng)無法與現(xiàn)在新形勢相適應(yīng)。為此,高職院校應(yīng)建立新的管理體制,以滿足現(xiàn)階段擴招后的管理需要。新的管理制度必須以創(chuàng)新為根本核心,推動新的工作體系科學運轉(zhuǎn);要以學生為根本,要考慮到新生源的現(xiàn)狀和訴求。例如,可對擴招的學生配備專業(yè)型輔導(dǎo)員,在學習上,教師應(yīng)主動溝通交流,克服學業(yè)上的問題;在性格培養(yǎng)上,要多與學生進行心理交流,排解生活上的煩惱和問題。另外,擴招后學生結(jié)構(gòu)也將由原來的“同齡人”變成年齡差異大、閱歷和身份多樣化的學生同時在校學習,必須在教學管理、學生事務(wù)管理等各方面采取新的措施和手段。例如,可對退役軍人班實行全程軍事化管理,讓他們迅速適應(yīng)新的校園生活??傊瑢W生管理制度改革必須尊重學生的主體意識,為學生提供多元化服務(wù),培養(yǎng)學生的個性并為之提供展現(xiàn)的空間和機會。

      (四)加強師資隊伍建設(shè),培養(yǎng)“雙師型”教師

      師資隊伍的專業(yè)性和高素質(zhì)是學校教學質(zhì)量提升的重要保障。“雙師型”教師的培養(yǎng)則是提升教師整體素質(zhì)的重要途徑,特別是擴招后新的培養(yǎng)模式要求教師不僅要有淵博的理論知識,更要有豐富的實操能力。要利用假期將理論型教師送到企業(yè),提高其專業(yè)技能水平,了解專業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝,了解企業(yè)對員工技能操作水平的要求,熟練掌握工藝流程和操作規(guī)范。以便及時掌握企業(yè)用人需求、管理模式和生產(chǎn)工藝流程等,研究技能教學新方法、新途徑,把到企業(yè)頂崗學到的新知識、技能及時運用到教學實踐中去。另外,學校要改變傳統(tǒng)的從學校到學校、從理論到理論的招聘方式,可到相關(guān)的企業(yè)中去引進一批有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)師傅到兼職教師隊伍中來,為實訓(xùn)教學提供保障。

      (五)加強硬件建設(shè),提高辦學條件

      高職擴招后不得不面對的一個問題是學校資源配置不足,包括宿舍、食堂、實訓(xùn)室、學生活動場所和后勤管理服務(wù)能力等都將面臨嚴峻挑戰(zhàn)。學校首先應(yīng)加強硬件設(shè)施建設(shè),在可能的情況下修建新的學生宿舍、食堂等以滿足學生的基本生活保障。在無法擴容的情況下可采取網(wǎng)上學習、分季節(jié)性學習或走讀班等新的方式。高職院校要根據(jù)實際情況,不斷摸索和改革管理模式,有針對性地把不同年齡、不同閱歷、不同需求的學生管理好、服務(wù)好。

      (六)加強校企合作,拓展就業(yè)渠道

      校企合作是企業(yè)、學校、學生乃至社會共贏的重要舉措,是解決學生就業(yè),提高就業(yè)率,搭建良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的重要途徑之一。高職擴招后學校要進一步加強校企合作,通過現(xiàn)代學徒制或“訂單班”招生和培養(yǎng)模式,從機制上對工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式進行變革,并且要將人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成貫穿于高技能人才的培養(yǎng)全過程,使學生畢業(yè)后無縫銜接企業(yè)的工作崗位,真正做到招生即招工,解決學生的后顧之憂。另外,還可對退役軍人、新型農(nóng)民等實行針對性培養(yǎng),如鄉(xiāng)村醫(yī)生、現(xiàn)場醫(yī)生、農(nóng)業(yè)指導(dǎo)員等,讓他們畢業(yè)后回到農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村、反哺農(nóng)村建設(shè)。學校還要加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念,擴大就業(yè)出口選擇,實現(xiàn)人才多元化發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]董剛.對高職院校百萬擴招的思考[J].中國高教研究,2019(4):1-2.

      [2]王壽斌.百萬擴招高職如何面對[N].中國教育報,2019-03-12.

      [3]畢樹沙.高職迅速擴招的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2019(10):15-20.

      [4]任聰敏,石偉平.擴招100萬背景下的高職教育應(yīng)對策略研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2019(10):21-24.

      ◎編輯 張 慧

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