論中職學(xué)校思想政治教育

陳正煥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國目前正在大力發(fā)展職業(yè)教育，中等職業(yè)教育也已經(jīng)成為當(dāng)前教育的重要組成部分。中職生的思想道德水平直接關(guān)系著人民整體的素質(zhì)水平，關(guān)系著國家未來的發(fā)展。但是目前中職院校的學(xué)生在思想上還是表現(xiàn)出了諸多問題，思想容易受到外界的影響，心理上存在著失衡形象，行為上沒有任何的規(guī)范可言。這些不僅僅影響著他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到了他們未來的發(fā)展。所以作為中職教師必須要抓緊解決當(dāng)前中職學(xué)校的思想政治教育問題。對此展開詳細(xì)闡釋。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;思想政治;中職教育

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0080-02

中職院校是向社會輸送人才的重要的陣地，因此肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用型人才的重任。雖然目前中職院校學(xué)生的思想狀況整體上是積極向上的，但是也存在著一定的問題。所以中職院校必須要采取一定的措施，提升中職生目前的思想水平，能夠培養(yǎng)中職生高尚的情操，讓這些學(xué)生能夠真正成為社會主義的接班人。本文就將針對中職學(xué)校的思想政治教育開展策略進(jìn)行探究。

一、當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育存在問題分析

目前在中職院校的擴(kuò)招中，教育部和相關(guān)的中職院校對思想政治教育還是不放松的，為此中職院校學(xué)生的思想道德水平總體還是積極向上的，但是也存在著諸多的問題。一些學(xué)生還是表現(xiàn)出了一些行為上的不規(guī)范或者是集體意識的淡薄，甚至有些學(xué)生還存在著一些心理問題，主要表現(xiàn)為下面的幾點內(nèi)容。

（一）多元化文化和價值觀增加德育難度

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化加劇，尤其是目前互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，使人們的生活節(jié)奏不斷地加快，它從根本上改變了人們接受信息的方式，對人們的工作、生活還有學(xué)習(xí)都產(chǎn)生著不同的影響。因此文化和價值觀也變得多樣化起來。文化和價值觀的多元化，以及文化交流空間距離的拉近確實促進(jìn)了國家之間的交流，也更好地推動了科技的發(fā)展。但是不可否認(rèn)它也帶來了一些負(fù)面的影響。在多元文化的沖擊下，一些外來的西方思想伴隨著網(wǎng)絡(luò)等渠道逐漸地涌入校園中，另外中職生所處的階段容易受到外界思想的影響，中職院校對思想政治教育的滯后性，都造成一些學(xué)生在價值觀的確立上出現(xiàn)了問題，使這些學(xué)生失去了原本的歷史使命感和社會責(zé)任感。

（二）“兩課”教學(xué)存在問題，學(xué)生思想教育主陣地沒有發(fā)揮出作用

在中職院校目前“兩課”教學(xué)和一些科研的經(jīng)費還不到位，一些從事兩課教學(xué)的教師缺乏專業(yè)性的培訓(xùn)，無法有效地提升自身的教學(xué)水平。另外就是在教學(xué)中沒有做好理論和實踐的結(jié)合。進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的目的就是為了能夠更好地指導(dǎo)實踐活動，解決現(xiàn)實問題。但是，一些中職學(xué)校忽視了對現(xiàn)實問題的研究，過于重視對理論知識的傳播，沒有能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行較好的培養(yǎng)。而且目前一些中職學(xué)校的兩課教師資源嚴(yán)重不足，使很多的教師需要面對繁重的教學(xué)任務(wù)，自然不能夠投入更多的精力在實踐活動上。所以很多的學(xué)生還不能夠靈活地使用馬列毛鄧思想去解決生活中的問題。

（三）思想政治理論教學(xué)缺乏針對性和實效性

目前因為受到了一些因素的影響，使思想政治課程的相關(guān)教材還比較落后。教材中缺乏一些現(xiàn)代化的和深層次的理論知識，對學(xué)生比較關(guān)心的當(dāng)前的時政熱點或者是現(xiàn)代的一些理論問題無法給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)和回答。另外，一些相關(guān)的理論問題回答的也比較膚淺，不具備較強(qiáng)的說服力，這些都導(dǎo)致一些學(xué)生會對原則性的問題認(rèn)識上不清晰，所以教材上缺失針對性和時效性，也不利于對學(xué)生進(jìn)行較好的教學(xué)指導(dǎo)。

（四）思想政治理論教學(xué)形式不當(dāng)

目前在教學(xué)上我們提倡學(xué)科之間的融合，建立交叉的學(xué)科體系。但是思想政治理論教學(xué)還無法滿足和適應(yīng)這一趨勢，無法做到貼近學(xué)生的實際生活。所以在教學(xué)中僅僅采用單純說教式的模式，不能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，無法為學(xué)生提供啟發(fā)性的教學(xué)模式。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感覺到這些知識太過于枯燥，沒有實際的意義。因為理論和實際之間沒有進(jìn)行良好的結(jié)合，也導(dǎo)致學(xué)生不能夠使用正確的理論來指導(dǎo)自己的行為。

（五）思想政治教育無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展

在中職院校中很多從事思想政治的教師都不是專業(yè)的教師，所以學(xué)校缺乏這樣一支專業(yè)的隊伍，另外每位教師肩負(fù)的工作量較大，精力上不足，教學(xué)的效果并不理想。除此以外，學(xué)校對教師的教學(xué)分工不夠明確，無法讓教師之間進(jìn)行更好的工作配合，使學(xué)校的各個部分和教師團(tuán)隊之間缺乏一些溝通和協(xié)調(diào)的有效機(jī)制，再有就是沒有形成比較健全的保障體制。學(xué)校的相關(guān)教學(xué)實踐基地都不能夠滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，在思想道德教育上面的投入不足，經(jīng)費短缺，這些都不能夠為思想道德教育帶來一定的激勵性，也就無法提高教師和相關(guān)工作人員工作的積極性。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治教育的措施

（一）使用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)中職院校學(xué)生思想政治教育

在加強(qiáng)和完善中職院校學(xué)生的思想教育方面，我們可以使用科學(xué)發(fā)展觀來作為指導(dǎo)思想。作為中職院校里從事思想政治教育的教師，一定要提升自身的教育理念和工作水平，能夠不斷地創(chuàng)新教學(xué)工作，在工作中堅持以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，提升自己的工作質(zhì)量。在教學(xué)中，教師首先需要做好學(xué)生和社會之間的協(xié)調(diào)，在中職院校的教學(xué)中一定要從學(xué)生全面的發(fā)展來著手制定教學(xué)的目標(biāo)。將人文性教育和科學(xué)教育進(jìn)行較好的結(jié)合，對學(xué)生展開全面的素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，使學(xué)生的思想道德水平能夠得到真正的提升。

除了促進(jìn)學(xué)生和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展以外，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生做好自身的調(diào)節(jié)。學(xué)生能夠做好眼前和今后發(fā)展的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，能夠讓自己具備可持續(xù)發(fā)展的能力，逐漸改變和超越現(xiàn)在的自己。

（二）結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟(jì)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前的思想政治教育必須要結(jié)合現(xiàn)代的社會主義市場經(jīng)濟(jì)來進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，在教學(xué)中一定要充分展現(xiàn)時代的精神，能夠和社會實際進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用真正地解決生活中的問題。課堂是學(xué)生接受知識主要的陣地，同時也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳場所，所以必須要充分發(fā)揮思想道德教育的功能。教師從教材、師資團(tuán)隊、課程設(shè)置等方面加強(qiáng)建設(shè)，將馬列毛鄧思想在潛移默化中滲透和傳遞給學(xué)生。再有就是對目前的思想政治課程進(jìn)行創(chuàng)新，能夠?qū)⒁恍┫冗M(jìn)的理論成果真正地融入對學(xué)生的教學(xué)中去，能夠?qū)⑸鐣髁x本質(zhì)、建設(shè)社會主義途徑和社會主義的優(yōu)越性鮮明地闡述給學(xué)生，讓學(xué)生真正關(guān)注這些內(nèi)容，能夠?qū)W習(xí)到和當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合的理論知識，從而更好地提升自己解決實際問題的能力。

（三）發(fā)揮中職院校思想教育的長效機(jī)制

目前中職院校的學(xué)生在思想道德方面或多或少存在著一些問題，主要表現(xiàn)為社會責(zé)任感的缺失、誠信意識的淡薄、價值觀的扭曲、缺少團(tuán)隊協(xié)作的意識、堅強(qiáng)意志力的薄弱還有心理素質(zhì)差等問題，為此教師需要從對中職生加強(qiáng)思想政治教育的成效機(jī)制上面下工夫，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人而努力。

首先，學(xué)校應(yīng)該開展關(guān)于正式教育的相關(guān)引導(dǎo)工作，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。把當(dāng)前的政治形勢和政治教育作為教學(xué)計劃納入教學(xué)體系中，編入教材內(nèi)容中，將這部分知識的學(xué)習(xí)歸為學(xué)生的學(xué)分中，在制度上形成一定的規(guī)范，不斷地對政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠重視社會上的一些事件和現(xiàn)象的認(rèn)識，提升學(xué)生的分辨能力。

其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)政治輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)，在對政治輔導(dǎo)員的招聘、利用和培訓(xùn)方面做好嚴(yán)格的管理，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和嘗試。制定好嚴(yán)格的招聘制度，明確好政治輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，提升他們自身的素質(zhì)，讓政治輔導(dǎo)員能夠更好地為中職生進(jìn)行思想道德方面的服務(wù)。

再次，要加強(qiáng)中職院校學(xué)生的情感教育。在進(jìn)行中職生的思想道德教育方面，教師把過多的精力放在了對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的傳播上面，希望能夠通過這些有效地提升學(xué)生的成績，但是對思想上面和價值觀上面的一些內(nèi)容往往容易被忽視，同樣也忽視了在進(jìn)行道德教育方面對學(xué)生情感的培養(yǎng)。所以，學(xué)生在進(jìn)行道德教育的時候缺少自身的一種情感上的需求，沒有真正地將其作為一種行為準(zhǔn)則來規(guī)范自己，僅僅認(rèn)為是需要掌握的一門理論課程，但是如果情感教育落實不到位，則無法對學(xué)生形成有效的影響，不能夠?qū)崿F(xiàn)知行統(tǒng)一，道德教育的效果也不理想。所以教師在教學(xué)中要能夠充分把握學(xué)生的情感交流，能夠用情打動學(xué)生，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生信服。同時在課堂教學(xué)中教師要善于使用文學(xué)藝術(shù)打動學(xué)生，也要使用一些先進(jìn)的感人的事例去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到道德教育的重要性，能夠使用道德情感調(diào)節(jié)自己，提升自身的心理素質(zhì)。

最后，中職院校需要做好一體化育人的教育機(jī)制，也就是在對中職生進(jìn)行德育的時候一定要結(jié)合社會、家庭的力量進(jìn)行相關(guān)工作體制的確立。能夠保證學(xué)校、社會和家庭的一體化教育，能夠在思想政治教育的管理、決策和落實上面確保一體化。

（四）加強(qiáng)全體教育工作者的職業(yè)道德建設(shè)

為了能夠更好地對中職生進(jìn)行德育，所有的教育工作者也需要擺正自己的教學(xué)觀念和工作態(tài)度，要能夠認(rèn)識到自己育人的責(zé)任，教師在具備了專業(yè)的知識和技能后必須要能夠跟上時代的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，不斷地提升自己。同時自身就要樹立起高尚的個人和師德，能夠以積極向上的狀態(tài)影響學(xué)生、感染學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的形象。此外，教師要加強(qiáng)自身的語言能力，提高自己的表達(dá)能力在各方面能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生信任自己，才能夠為德育奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

當(dāng)前中職生的德育現(xiàn)狀比較復(fù)雜，雖然整體上是健康且積極向上的，但是還存在著很多的問題。為此必須要重視對中職生進(jìn)行德育，他們的綜合素質(zhì)體現(xiàn)著國家的狀態(tài)，也關(guān)乎國家未來的發(fā)展。為此，中職院校一定要結(jié)合社會的力量做到德育的基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)師資建設(shè)和德育的資金投入，教師要不斷地提升自身的水平，創(chuàng)新自己的教學(xué)，有效地提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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◎編輯 陳鮮艷