基于區(qū)塊鏈技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)

蔣淑英　羅文華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 區(qū)塊鏈又稱為分布式賬本技術(shù)，是當今炙手可熱的前沿技術(shù)。在區(qū)塊鏈技術(shù)深入發(fā)展的背景下，現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)應(yīng)該積極順應(yīng)時代發(fā)展潮流，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)目標，綜合提升人才培養(yǎng)的整體成效，為社會經(jīng)濟全面快速發(fā)展輸送高素質(zhì)、專業(yè)型的“工匠型”人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 區(qū)塊鏈技術(shù);現(xiàn)代學(xué)徒制;工匠型人才

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0086-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，區(qū)塊鏈憑借其獨有的信任機制成為信息技術(shù)的一大創(chuàng)新。在政策、市場、技術(shù)的多重助力下，區(qū)塊鏈技術(shù)正在加速與實體經(jīng)濟的融合，助力高質(zhì)量發(fā)展。在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)實踐中，應(yīng)該全面應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)目標，落實科學(xué)多元的人才培養(yǎng)策略，全面提升人才培養(yǎng)的整體成效，積極為社會輸送高質(zhì)量、專業(yè)型的“工匠型”人才。

一、區(qū)塊鏈技術(shù)對“工匠型”人才培養(yǎng)的要求

區(qū)塊鏈技術(shù)是技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)實踐中，應(yīng)該積極順應(yīng)時代發(fā)展潮流，充分依托區(qū)塊鏈技術(shù)的特點以及優(yōu)勢等，科學(xué)明確現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)的要求，切實提升和優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）樹立大數(shù)據(jù)思維

區(qū)塊鏈技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺產(chǎn)生的底層信息技術(shù)，各節(jié)點如實、準確地記錄了不可篡改的數(shù)據(jù)，形成了可供人們處理、分析、決策的大數(shù)據(jù)來源。而大數(shù)據(jù)具有體量大、數(shù)據(jù)來源廣泛、效率高、有價值的特征，區(qū)塊鏈海量的多方共識、可信度高的數(shù)據(jù)有利于挖掘?qū)ζ髽I(yè)有價值的信息，為企業(yè)提供決策支持。在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該全面順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，切實增強他們的大數(shù)據(jù)意識，引導(dǎo)他們在夯實自身專業(yè)技能的同時，更要具備扎實科學(xué)的數(shù)據(jù)處理以及分析應(yīng)用能力，以此整體提升他們的綜合素養(yǎng)，更好地發(fā)揚工匠精神。

（二）全面豐富的知識儲備體系

區(qū)塊鏈技術(shù)快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)實踐中僅注重專業(yè)知識的深化是遠遠不夠的，還應(yīng)著重拓寬人們的知識面，著重培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)人才。區(qū)塊鏈是集信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科為一體，用于解決人與人之間信任問題的科學(xué)。在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)實踐中，應(yīng)著重提升他們的知識儲備，除具備夯實的專業(yè)知識以外，更要做好科學(xué)的知識遷移，不斷提高他們的認知水平，不斷拓寬他們的知識面，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，切實提升他們的價值創(chuàng)造能力。

（三）具備大數(shù)據(jù)處理、分析能力

在區(qū)塊鏈技術(shù)快速發(fā)展的今天，在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)實踐中還應(yīng)全面優(yōu)化數(shù)據(jù)處理以及分析能力。在“工匠型”人才培養(yǎng)實踐中，尤其需要提升數(shù)據(jù)處理能力。區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了非常豐富且多元化的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具備重要的價值，蘊含著寶貴的財富，若不注重這些數(shù)據(jù)的分析與利用，勢必難以提升決策的科學(xué)性，也難以優(yōu)化工作的成效。因此，在“工匠型”人才培養(yǎng)實踐中，尤其需要注重培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析運用能力，引導(dǎo)他們積極整合數(shù)據(jù)，積極匯總數(shù)據(jù)，從紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)中挖掘最有效、最有用的內(nèi)容。與此同時，還應(yīng)該切實引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)分析方法，如聚類分析、決策樹分析、回歸分析、時間序列分析等。

（四）具備科學(xué)的創(chuàng)新意識

在區(qū)塊鏈技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)實踐中，還應(yīng)注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展，人們在工作實踐過程中可以充分借助信息技術(shù)來優(yōu)化工作效率，同時也可以基于數(shù)據(jù)分析以及共享等來提升工作質(zhì)量。在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)過程中，必須注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們善于利用區(qū)塊鏈技術(shù)為自己服務(wù)，為工作增色。

二、基于區(qū)塊鏈技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)路徑

伴隨著信息技術(shù)的全面快速發(fā)展，區(qū)塊鏈技術(shù)逐步應(yīng)用到生產(chǎn)生活中，并發(fā)揮著重要的作用。在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分順應(yīng)區(qū)塊鏈技術(shù)的時代發(fā)展潮流，不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與成效，切實優(yōu)化人才培養(yǎng)的整體水平。在區(qū)塊鏈技術(shù)下，在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該科學(xué)運用以下路徑。

（一）注重課程體系的開發(fā)與研究

在區(qū)塊鏈技術(shù)背景下，在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的課程體系，同時實現(xiàn)課程體系的開發(fā)與建設(shè)，積極打造特色化的課程體系，不斷提升人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量與成效，切實優(yōu)化人才培養(yǎng)的整體水平。在區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的背景下，在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該基于數(shù)據(jù)共享等來發(fā)揮各方的力量，積極整合各方的作用和能力，切實打造完整高效的人才培養(yǎng)課程體系，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與成效。在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該全面發(fā)揮企業(yè)的作用。企業(yè)作為人才運用的主要基地，同時也是現(xiàn)代學(xué)徒實施的關(guān)鍵場所，利用參與到課程體系的開發(fā)與建設(shè)過程中。學(xué)校作為人才理論以及專業(yè)培養(yǎng)的搖籃，在全面發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，應(yīng)該積極尋求與企業(yè)的長效合作，形成穩(wěn)定的契合點。特別是在區(qū)塊鏈技術(shù)快速發(fā)展的今天，為校企合作的深入與全面開展提供扎實的技術(shù)載體。在課程體系的開展與設(shè)計過程中，應(yīng)該充分基于區(qū)塊鏈技術(shù)，充分結(jié)合區(qū)塊鏈技術(shù)對現(xiàn)代人才的需求等，精準理清“工匠型”人才培養(yǎng)的目標，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，切實提升人才培養(yǎng)的整體成效。在課程體系的開展過程中，除融入當前最新的技能以及實踐操作素養(yǎng)等外，還應(yīng)緊密迎合時代發(fā)展潮流，充分結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢等，積極融入一些預(yù)測性的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分制定教學(xué)方案，實現(xiàn)資源雙向共享、人才雙向培養(yǎng)等。

（二）構(gòu)建多維一體的科學(xué)教學(xué)體系

在區(qū)塊鏈技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才的培養(yǎng)實踐中，整體提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與成效，科學(xué)理清人才培養(yǎng)的目標以及方向，綜合提升人才培養(yǎng)的整體水平，還應(yīng)該努力構(gòu)建多維一體的教學(xué)體系。在“工匠型”人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該努力改變傳統(tǒng)的單一、僵化的教學(xué)體系，不斷豐富教學(xué)體系內(nèi)涵，不斷拓展教學(xué)體系的外延，努力提升教學(xué)體系的整體應(yīng)用成效，切實提升人才培養(yǎng)的整體水平與質(zhì)量。在課程體系的改革以及優(yōu)化過程中，應(yīng)該建構(gòu)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程等三維一體的立體化課程體系。在區(qū)塊鏈技術(shù)快速發(fā)展的過程中，這些課程內(nèi)容的教學(xué)方式同樣應(yīng)該注重創(chuàng)新。在充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢以及特點的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該努力實現(xiàn)線上線下的充分結(jié)合，以全方位、立體化、綜合性的課程體系切實優(yōu)化“工匠型”人才的整體培養(yǎng)質(zhì)量與水平。在基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，為夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，全面推動學(xué)生的專業(yè)深入發(fā)展，應(yīng)該以線下課堂教學(xué)為主，全面提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的理論認知能力。當然，在區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展背景下，在理論課程的學(xué)習(xí)過程中，為實現(xiàn)有效的遷移與拓展，有必要進行適當?shù)木€上教學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)來開展自主學(xué)習(xí)。在專業(yè)課程的開展過程中，需要發(fā)揮多方的合力，以此形成資源整合的優(yōu)勢。學(xué)校名師以及企業(yè)名師應(yīng)該共同進行授課，在整體優(yōu)化學(xué)生專業(yè)理論的基礎(chǔ)上和企業(yè)實踐平臺上著重提升學(xué)生的實踐能力以及實踐素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)實踐能力的提升和培養(yǎng)打下夯實的根基，同時也全面促進學(xué)生的進步與發(fā)展。此外，在實踐課程的開展過程中，應(yīng)該充分基于區(qū)塊鏈技術(shù)來完善實踐能力的培養(yǎng)方案。通過系統(tǒng)、長期且高效的實踐培養(yǎng)體系，學(xué)生長期的頂崗實習(xí)等來綜合性提高學(xué)生的實踐素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建相互共享與促進的師資體系

在區(qū)塊鏈技術(shù)全面應(yīng)用的過程中，學(xué)校教師以及企業(yè)名師各自具備自身的專業(yè)優(yōu)勢，同時也都存在一定的短板。為整體優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升他們的專業(yè)素養(yǎng)以及實踐能力，應(yīng)該努力構(gòu)建一支師資力量雄厚、教學(xué)能力突出的教學(xué)團隊，全面加強學(xué)校教師以及企業(yè)名師的互動與交流，真正做到知識共享以及相互促進。對學(xué)校教師而言，他們可能具備夯實的理論基礎(chǔ)，同時也具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但往往實踐素養(yǎng)不高，崗位需求的認知能力不高。對企業(yè)名師而言，他們可能具備精湛的技能以及豐富的從業(yè)經(jīng)歷，但技能的語言轉(zhuǎn)化能力尚且不高，難以在“傳幫帶”的過程中清晰準確地將自身的知識以及經(jīng)驗講解給學(xué)生。因此，在區(qū)塊鏈技術(shù)快速發(fā)展的過程中，應(yīng)該著力推動“雙師型”教學(xué)隊伍的建設(shè)。學(xué)校教師以及企業(yè)名師應(yīng)該基于區(qū)塊鏈技術(shù)來實現(xiàn)合作以及共同促進，實現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的高效傳輸，建構(gòu)科學(xué)的信任機制，共同服務(wù)于現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)的實踐工作，全面提升和優(yōu)化他們的專業(yè)素養(yǎng)以及理論根基。

三、結(jié)論

區(qū)塊鏈技術(shù)是一種新興的技術(shù)，在信息技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，區(qū)塊鏈技術(shù)在社會實踐中得到了廣泛應(yīng)用。在現(xiàn)代學(xué)徒制“工匠型”人才培養(yǎng)實踐中，應(yīng)該基于區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展，充分明確人才培養(yǎng)要求，建構(gòu)完善系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，通過課程體系的優(yōu)化、教學(xué)體系的完善以及師資體系的優(yōu)化等，綜合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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◎編輯 馮永霞