五年制高職校園信息化建設(shè)的實踐研究

張鐳鐳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對多校區(qū)高職學校信息化建設(shè)過程中存在的問題進行調(diào)查研究，以南京幾家高職校園信息化建設(shè)過程中遇到的問題和各方面需求為出發(fā)點，結(jié)合智慧校園、現(xiàn)代化示范校的建設(shè)要求，總結(jié)經(jīng)驗，提出建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 多校區(qū);智慧校園;系統(tǒng)平臺;全光網(wǎng);云計算

[中圖分類號]? G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0004-02

一、校園信息化建設(shè)背景

隨著職業(yè)類院校辦學規(guī)模的不斷擴大、師生人數(shù)的快速增長，普遍存在多校區(qū)辦學的狀況。兩個或兩個以上不同地域的校區(qū)之間迫切需要解決跨校區(qū)教學管理、教育資源優(yōu)化與共享等關(guān)鍵問題。通過整體分析，系統(tǒng)化的設(shè)計，進行多校區(qū)網(wǎng)絡(luò)與信息化系統(tǒng)建設(shè)迫在眉睫，最終目標是建成教學、科研、管理、校園生活充分融合的智慧校園。

二、校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）基本達到數(shù)字化校園要求

隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展，職業(yè)學校校園信息化的建設(shè)已成為未來學校發(fā)展的制高點。絕大部分學校都已經(jīng)實現(xiàn)了校園信息化的基本目標：以計算機為主體的現(xiàn)代教育教學設(shè)備聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，配備軟件平臺，形成多媒體教學、網(wǎng)上發(fā)布、教學平臺信息共享交流等校園系統(tǒng)，基本實現(xiàn)數(shù)字化。

（二）離智慧校園的目標還有距離

2010年，在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學提出建設(shè)一個“令人激動”的“智慧校園”。2018年6月7日，國家標準《智慧校園總體框架》發(fā)布。在這個過程中，各類學校紛紛投入到規(guī)劃和建設(shè)中，為提升全省職業(yè)學校信息化建設(shè)與應用水平，江蘇省教育廳專門發(fā)文推進智慧校園評審，發(fā)文至今，江蘇省已有近90所職業(yè)學校通過了智慧校園的評審。從數(shù)量來看，建設(shè)的成效還是顯著的，從質(zhì)量來看，建設(shè)智慧校園的智慧化程度還有待提高，我們的目標是建設(shè)以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環(huán)境，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。

三、校園信息化建設(shè)方案分析

（一）基礎(chǔ)設(shè)施一步到位

基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)主要是整個學校網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的建設(shè)，采取一步到位的做法，適度超前，特別是新校區(qū)的建設(shè)，更要考慮清楚，設(shè)計合理，再進行施工。

現(xiàn)階段校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，綜合布線主要采用光網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與無線網(wǎng)絡(luò)集中管理。實現(xiàn)各個校區(qū)之間網(wǎng)絡(luò)通過租用運營商裸光纖實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互通，確保各個校區(qū)網(wǎng)絡(luò)之間業(yè)務(wù)互通以及無線網(wǎng)絡(luò)的集中化管理。全光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為校區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和業(yè)務(wù)接入能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)，通過部署全光校區(qū)網(wǎng)，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)網(wǎng)、語音網(wǎng)和視頻網(wǎng)的統(tǒng)一承載，簡化網(wǎng)絡(luò)部署的復雜度，同時滿足智慧校園數(shù)字業(yè)務(wù)應用的高速傳輸需求。

在應用場景中，實訓室、教室、辦公室、食堂等節(jié)點多的房間，采取的是光纖直接通到房間機柜，在機柜內(nèi)入戶光纜采用16芯光纜;每個房間使用2個ONU，共需要2芯光纖（ONU全部是單芯收發(fā)），4端口帶POE功能的ONU，用來為教學辦公室提供攝像頭、無線AP、門禁等接入與供電。4端口POS用來提供教學辦公室有線網(wǎng)絡(luò)接入、IP廣播、IP電話、電子班牌等接入。

（二）網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)總體規(guī)劃、分布實施

考慮到不同學校的原有基礎(chǔ)設(shè)施、學校資金、計算機應用的現(xiàn)狀，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)要分布實施，但分布之前，要總體規(guī)劃到位，否則會造成各部分系統(tǒng)之間不兼容，前期的投入會有很大浪費。

特別是多個校區(qū)的校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)日趨復雜，網(wǎng)絡(luò)結(jié)點數(shù)劇增，流量分布不均及流量內(nèi)容多樣化以及網(wǎng)絡(luò)平臺上運行的各管理系統(tǒng)有不同的安全需求（校企合作區(qū)需要的安全級別比較高），這些都對校園網(wǎng)提出了新的要求。

中心機房建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)建設(shè)的重點，在空間上要留出可擴展的余地，在技術(shù)上也要留有接口，在學校中服務(wù)器虛擬化、存儲虛擬化已經(jīng)得到了一定的應用，幫助學校解決了很多問題，桌面虛擬化技術(shù)的成熟也為學校幾千臺PC的管理、應用提供了良好的技術(shù)保證，借著計算機應用需求、管理需求不斷上升的熱潮，桌面虛擬化在學校中的應用將越來越廣泛。

（三）多元化數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的建立

智慧校園的核心之一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，在這個中間首要目標就是建立感知設(shè)施，從技術(shù)來說，涉及用RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備。落實到校園里主要有以下一些案例。

1.身份識別系統(tǒng)，如智能門禁系統(tǒng)、借書系統(tǒng)、零錢包系統(tǒng)，通過攝像頭、刷卡機等設(shè)備的采集，可以數(shù)字化師生的活動時間、活動軌跡為應用系統(tǒng)提供大數(shù)據(jù)。

2.電子圍欄安全系統(tǒng)，引入智能化的安全預警系統(tǒng)，在重點區(qū)域安裝傳感器，可實現(xiàn)對重點安全管理區(qū)域的監(jiān)測與管理。學生只要出現(xiàn)在這些地方或是校外有侵入者，報警器就可以通過傳感器告知學校安全部門，進而讓學校掌握主動權(quán)。

3.資產(chǎn)的RFID標簽系統(tǒng)，在所有資產(chǎn)設(shè)備上貼上標簽，在所有的房間出入口安裝檢測裝置，動態(tài)地檢測資產(chǎn)的動向;同時在重點房間內(nèi)還會加裝RFID掃描裝置，能夠?qū)崟r對資產(chǎn)進行清查，大大降低了人工管理的成本。

4.智能教室系統(tǒng)，引入智能照明、智能空調(diào)等感應裝置，根據(jù)學生不同時間段的身體狀況，自動監(jiān)測環(huán)境溫度、濕度，并調(diào)節(jié)室內(nèi)照明、溫度，為學生提供了一個安全舒適的學習環(huán)境，將自然因素的影響降到最低。

（四）教學、管理軟件統(tǒng)籌規(guī)劃，數(shù)據(jù)共享

學校軟件平臺的設(shè)計，要統(tǒng)籌考慮，由校領(lǐng)導牽頭，組織各部門調(diào)研，進而提出需求分析，根據(jù)分析結(jié)果，組織有實力、有經(jīng)驗的研發(fā)公司共同來完成，在這個過程中要全程參與，邊修改、邊使用。軟件的可擴展性要強，要留有接口，方便其他平臺的接入。調(diào)研的一部分學校出現(xiàn)以下問題。

1.教學、教務(wù)等軟件分別用的是不同的平臺，使用中會出現(xiàn)無法統(tǒng)一管理的狀況，以某校為例：機房多媒體軟件在三個校區(qū)用的都是不同公司的產(chǎn)品，有的軟件只是單個機房的教學，不能集中管理，有的能集中管理，但服務(wù)器一旦出現(xiàn)問題，所有機房都不能使用;以及一些分散的實訓平臺，都還沒有統(tǒng)一架設(shè)和使用，這些都需要硬件和軟件的支持。

2.不同軟件平臺由不同公司開發(fā)，數(shù)據(jù)不能共享，有時會出現(xiàn)數(shù)據(jù)反復錄入，信息不能查詢等問題。比如某學校的學籍教務(wù)系統(tǒng)、選修系統(tǒng)、教師測評系統(tǒng)，就是三個分散的系統(tǒng)，里面的師生信息、課程信息會反復錄入，而且是不同的錄入格式。

3.辦公信息化軟件沒有覆蓋到學校的各個部門、各種事務(wù)中，有些材料的提交，比如教師獲獎等個人信息的更新，沒有統(tǒng)一的提交平臺，沒有數(shù)據(jù)庫存儲，學校參加評選等項目時還需要分別再核對、詢問老師信息。

（五）建立專業(yè)的云實訓平臺

云計算的出現(xiàn)為學校建立網(wǎng)絡(luò)教學、實訓平臺，整合教學資源為開展智慧校園建設(shè)提供了新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和解決辦法。以往實體機房維護、設(shè)備更新、軟件安裝、教學管理等方面都非常麻煩，如在軟件開發(fā)類課程的教學管理和方法上，需要一個開發(fā)實訓平臺來支撐，以更好地為教學服務(wù)，同時學生又能隨時隨地利用各種終端接入平臺進行開發(fā)任務(wù)，這時，我們就需要一個私有云為中心的實訓平臺。

1.實訓空間擴展：使用云平臺作為高端機房替代設(shè)備，學生始終使用專屬自己的虛擬云實驗機賬號，能保證實驗過程的連續(xù)性，節(jié)省重新部署實驗環(huán)境的時間。在不同地點，用不同的終端都能進行學習。

2.實訓管理高效：云平臺的實訓管理軟件非常強大，能夠根據(jù)不同年級、班級，對項目進行拆解，企業(yè)的任務(wù)可以隨時發(fā)布在云平臺的管理項目中，直接可以將項目作為實訓的內(nèi)容，更接近企業(yè)實踐的效果。

通過對江蘇省部分職業(yè)學校信息化建設(shè)的調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出信息化校園建設(shè)的實施意見，通過采納以上五點建議，可基本實現(xiàn)真正意義上的智慧化校園建設(shè)。

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◎編輯 馮永霞