讀書與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)

王 芳

【摘要】本文針對當(dāng)前大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀與人文素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題與缺憾，論述了讀書提高大學(xué)生人文素質(zhì)的重要意義，并對大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑等方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生讀書人文素質(zhì)培養(yǎng)

【中圖分類號】G642.0

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1671-1270(2009)7-0030-01

1998年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》中明確提出：“大學(xué)生的基本素質(zhì)包括四個方面：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)?！边@里我們所說的文化素質(zhì)重點(diǎn)是指人文素質(zhì)。它是大學(xué)生諸多素質(zhì)當(dāng)中最根本、最基礎(chǔ)的素質(zhì)，是人類發(fā)展中起基礎(chǔ)性作用的品質(zhì)，對于其它素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很強(qiáng)的滲透力和影響力。因此，在對大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，必須加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。

當(dāng)前大學(xué)生人文素質(zhì)不容樂觀，具體表現(xiàn)在知識、能力和修養(yǎng)三個層面。在知識層面上，主要表現(xiàn)為人文知識面偏窄，知識結(jié)構(gòu)不合理。在能力層面上，有些大學(xué)生口頭和文字表達(dá)能力、動手能力、心理承受能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力等較差，在綜合素質(zhì)上不太適應(yīng)實(shí)際工作的需要和要求。在修養(yǎng)層面上，由于人文素質(zhì)不高，有些大學(xué)生抵御各種錯誤思想文化的滲透和侵蝕的能力較差。

一、大學(xué)生的讀書狀況與人文素質(zhì)存在的問題與缺憾

1大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀

我們從同濟(jì)大學(xué)一份調(diào)研報告中了解到，當(dāng)前大學(xué)生讀書存在功利主義過濃、重理輕文的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生人文素質(zhì)缺乏。上海幾所高校作了一次大學(xué)生課外閱讀調(diào)查，一個大學(xué)生這樣說，“這是個方便面時代。我們平時無休止地‘啃著數(shù)萬個單詞，眼里跳躍的是無數(shù)個數(shù)字符號，心里想的是如何快速成功。剩下的時間只夠用來看這樣一些書——它們有一個共同點(diǎn)：像方便面一樣實(shí)用、快速、方便?！奔词故情喿x文科的書籍也主要集中在小說類，而哲學(xué)文藝等書籍則少人問津。

2大學(xué)生少讀書，人文素質(zhì)堪憂

我們在人才培養(yǎng)方面絞盡腦汁地想辦法，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的面向21世紀(jì)的人才，但是我們忽略了一個最根本的東西，這就是民族文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。大學(xué)生的人文素養(yǎng)低下，將無法承擔(dān)起開創(chuàng)未來的重任。可以想象一個連華夏歷史都不懂的人。英語說的再流利，都無法掩飾空虛的民族文化內(nèi)涵。弗朗西斯·培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格”。

張汝倫教授在復(fù)旦大學(xué)的講演“生命與讀書”中講到，讀書不是因?yàn)槲乙鰝€有知識的人我才讀書，或者為了讓人覺得我很有修養(yǎng)我讀書；或者說一定場合我可以賣弄我讀書。在我看來，讀書應(yīng)該是生命的一種需要，我們來到這個世界上我們就有這個需要。青年人不看書我很著急，不是說你們不看書，知識就有缺陷，出去會被人瞧不起。讓我著急的是不看書就把人類幾千年積累的文明拋棄了。我覺得現(xiàn)在的人們心靈比較粗糙。大家在讀書的時候應(yīng)該提高語言能力，提高語言能力就是提高心靈和感覺能力。讀詩能培養(yǎng)細(xì)膩的感情，有了細(xì)膩的感情才能更寬容，更能理解和體諒別人。同時，還要為提高修養(yǎng)而讀書。

針對學(xué)生少讀書現(xiàn)象，一些專家學(xué)者表示擔(dān)憂。許多高校老師認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)里面文理科之間互不搭界，許多理科生認(rèn)為文學(xué)修養(yǎng)與專業(yè)距離很遠(yuǎn)；另外，大學(xué)生就業(yè)、考研壓力大，英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，希望學(xué)些功利性強(qiáng)、馬上能用的課程，這些因素都影響了他們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)培訓(xùn)的途徑及其意義

1大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

人文素質(zhì)的培養(yǎng)就是通過人文知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身的實(shí)踐，將人類優(yōu)秀的文化成果轉(zhuǎn)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人相對穩(wěn)定的內(nèi)存品質(zhì)，并通過知識的傳授，環(huán)境的熏陶、自身的實(shí)踐來轉(zhuǎn)化、推動。

校園環(huán)境的人文氛圍，對大學(xué)生具有強(qiáng)大的潛移默化的作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高校人文素質(zhì)教育引導(dǎo)和文化啟迪的主要形式。校園文化既包括校內(nèi)的文化設(shè)施、文化組織、文化管理制度，也包括一個高校內(nèi)全體師生員工所具有的共同文化心態(tài)和文化生活方式，也是學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的外在表現(xiàn)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一是開辦系列人文社會科學(xué)講座，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生提高自身的人文素質(zhì)：二是開展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化生活，如各種藝術(shù)節(jié)、演講比賽、讀書活動、科技節(jié)、影展、文藝演出等；三是建立一些人文社團(tuán)，如攝影、舞蹈、書法、文學(xué)、音樂等方面的協(xié)會，陶冶美好情操，塑造健康自我：四是加強(qiáng)校園自然景觀、人文景觀的建設(shè)，突出大學(xué)的大學(xué)精神和理念，使大學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到熏陶和啟迪。

山東大學(xué)傳統(tǒng)文學(xué)修養(yǎng)課教師黃麗珍說，快餐文化、網(wǎng)絡(luò)文化很難真正提高人的人文素養(yǎng)。不管學(xué)什么專業(yè)都要有自己的人生，對人生都會有自己的感悟。文學(xué)教會人表達(dá)個人情感，用更豐富的內(nèi)心去理解世界。不接觸文學(xué)，可能會有精彩的人生。但精神世界會比較貧乏。在大學(xué)階段接觸傳統(tǒng)文學(xué)必不可少，可以豐富對人生的內(nèi)心體悟，提高個人表達(dá)、溝通能力。她同時認(rèn)為，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，不是學(xué)生單方面的責(zé)任，需要社會、學(xué)校、老師都提供好的環(huán)境，加以積極引導(dǎo)。

因此，建議高校應(yīng)充分利用中國傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)中的資源優(yōu)勢，師生共同參與，大學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，讓大學(xué)生了解民族文化，在“施加影響——廣泛學(xué)習(xí)——實(shí)踐運(yùn)用”的過程中切實(shí)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。

2大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的意義

人文素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性素質(zhì)。它對于其他素質(zhì)的形成與發(fā)展具有很大的影響力和很強(qiáng)的滲透力。人文素質(zhì)對于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用，不僅表現(xiàn)在提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，還表現(xiàn)在樹立正確的價值觀、培育民族精神、改善思維方式、增強(qiáng)非智力因素等幾個方面。

從某種意義上說。人的專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)只是人的全面而自由地發(fā)展的條件，而人的人文素質(zhì)，即思想境界、精神情操、認(rèn)識能力、文化教養(yǎng)，才是人的全面而自由地發(fā)展的標(biāo)志。人文素質(zhì)是大學(xué)生成才的必備素質(zhì)?？邕M(jìn)高等學(xué)府的每個學(xué)生，都渴望自己成才，良好的人文修養(yǎng)可使學(xué)生自覺關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷人類、關(guān)懷自然，逐步具備健全美好的人格，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。因此，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育對大學(xué)生成長成才具有重要的意義。