“行知思想”在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐

摘 要：陶行知先生是我國(guó)近代偉大的教育家，他的一生都在不斷的實(shí)踐和探索，留下了很多豐富的教育理論，對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。筆者以陶行知先生的“教、學(xué)、做合一”“創(chuàng)造教育”的教育理論為支撐，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教、學(xué)、做合一；創(chuàng)造教育

陶行知先生以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的理念為中國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一生。他的“教、學(xué)、做合一”“創(chuàng)造教育”的教育思想和教育理念仍然對(duì)我們?nèi)缃竦挠⒄Z(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生著巨大的影響。下面我結(jié)合自己一年來的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾螌⑻障壬慕逃枷霛B透到我的英語(yǔ)教學(xué)中的。

一、 “教、學(xué)、做合一”理論在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐

陶先生說：“教與學(xué)都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。”而英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐，更離不開“教、學(xué)、做”的合一。

（一） 在“教”中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

任何一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)都需要語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得更快更好，英語(yǔ)也不例外。因此，在教學(xué)過程中，我們要堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，師生間用英語(yǔ)交流，使學(xué)生真正處于英語(yǔ)的氛圍之中。教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，而輕松愉快的教學(xué)氛圍更能吸引學(xué)生的注意力。例如，在實(shí)際教學(xué)中，我們可以創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，使學(xué)生身處于一個(gè)故事之中，讓學(xué)生情不自禁地想去學(xué)要去學(xué)。

（二） 在“學(xué)”中加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件痛苦的事情。就拿英語(yǔ)單詞來說，大多數(shù)孩子一提起背誦英語(yǔ)單詞就頭疼。我認(rèn)為究其原因是因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也感受不到英語(yǔ)的魅力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。俗話說“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且樂在其中。論語(yǔ)曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，在教學(xué)中，教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，例如教師可以利用視頻、實(shí)物進(jìn)行愉快的教學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)英語(yǔ)。另外，教師也可采用英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)游戲、兒歌等，使學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，在“學(xué)”中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三） 在“做”中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

陶行知先生倡導(dǎo)：教師的工作不是教書，而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只注重教而忽視學(xué)的做法顯然是錯(cuò)誤的。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性的語(yǔ)言，因此，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)踐能力是十分必要的。在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將書本知識(shí)融入切身實(shí)踐之中，讓他們體會(huì)英語(yǔ)和生活之間的聯(lián)系。

二、 “創(chuàng)造教育”理論在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐

陶先生說：“兒童的創(chuàng)造力是千千萬萬祖先至少經(jīng)過五十多萬年與環(huán)境適應(yīng)所獲得而傳下來之才能精華?！弊鳛槿祟愳`魂的工程師，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力是我們義不容辭的責(zé)任。那么，該如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

（一） 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味，有了興味就肯用全副的精力去做事體。”而在英語(yǔ)教學(xué)中，巧用情境教學(xué)也不失為一條妙計(jì)。情境教學(xué)法能給學(xué)生展示鮮明具體的形象，使學(xué)生仿佛身臨其境，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生從形象的感知達(dá)到抽象的理性思維和頓悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣在英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。要讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我覺得要做到以下三點(diǎn)：一是營(yíng)造良好的師生關(guān)系，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系有助于學(xué)生“親其師而信其道”，從而更好的學(xué)習(xí)這門課；二是營(yíng)造活躍的課堂氣氛，課堂氣氛的活躍代表學(xué)生喜愛這個(gè)老師，從而也熱衷于學(xué)習(xí)這門課；三是增強(qiáng)學(xué)生自信，讓他們品嘗成功的喜悅，從而逐步體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

（二） 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

實(shí)踐證明，語(yǔ)言學(xué)習(xí)若只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是不夠的，最有效的學(xué)習(xí)方法便是一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境在中國(guó)這個(gè)以中文為母語(yǔ)的大環(huán)境下是不太現(xiàn)實(shí)的，然而我們可以創(chuàng)造一個(gè)基本接近于說英語(yǔ)用英語(yǔ)的小環(huán)境。我們可以將現(xiàn)實(shí)生活搬進(jìn)我們的英語(yǔ)課堂中，如在快餐店買東西時(shí)，我們可以用PPT將快餐店呈現(xiàn)出來，然后將食物和飲料也呈現(xiàn)出來，也可以在事先就讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好一些飲料和食物，讓學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨锓磸?fù)練習(xí)句型。在學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型之后，我們可以加深難度，讓學(xué)生運(yùn)用這些句型來創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的英語(yǔ)情境，以此來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、思維能力、交流能力以及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正的理解、掌握并運(yùn)用英語(yǔ)。

（三） 注重教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性的語(yǔ)言。陶先生還說：“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子?！币虼耍谖业慕虒W(xué)中，我將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

首先，我運(yùn)用不同的方式將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。歌曲、故事、提問、猜謎、拼圖、游戲等多變而有趣的方式既有助于我的內(nèi)容導(dǎo)入，也激活了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，在課堂上，我把說英語(yǔ)的權(quán)利還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們尤其是差生，多多開口，不要害怕犯錯(cuò)；另外，我通過討論、提問、辯論等形式，讓學(xué)生自由發(fā)揮、想象，使課堂貼近生活，把“要我學(xué)”變成真正的“我要學(xué)”。最后，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)既幫助學(xué)生培養(yǎng)合作能力，讓他們?cè)诤献髦羞M(jìn)步；也可以幫助老師利用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極地進(jìn)行分析思考，并且自主創(chuàng)新，由他們?cè)趧?chuàng)新中培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂趣，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我會(huì)堅(jiān)持陶先生的教育思想，用我的愛心、細(xì)心、耐心來對(duì)待我的學(xué)生，以“教、學(xué)、做合一”為方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷探索英語(yǔ)教學(xué)的新思路。

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作者簡(jiǎn)介：

高穎，江蘇省昆山市，昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)。