高中語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

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(江蘇省連云港市灌云縣第一中學(xué))

寫(xiě)作是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大多數(shù)高中學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和積極性不高，甚至對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生恐懼心理，尤其是微寫(xiě)作。作為高中語(yǔ)文教師，要想使上述現(xiàn)狀得到有效的改善，就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并拓展學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，豐富學(xué)生的寫(xiě)作方式，進(jìn)而有效提高學(xué)生微寫(xiě)作的整體水平。下面將會(huì)對(duì)微寫(xiě)作的教學(xué)對(duì)策進(jìn)行探究。

一、細(xì)心觀察，挖掘切入點(diǎn)

作為高中語(yǔ)文教師，在進(jìn)行微寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行細(xì)心的觀察，從中挖掘切入點(diǎn)，準(zhǔn)確把握可運(yùn)用的拓展點(diǎn)與主題內(nèi)容，并通過(guò)自己的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)進(jìn)行微寫(xiě)作。在日常教學(xué)中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣可以有效提高學(xué)生的微寫(xiě)作能力和微寫(xiě)作水平。例如在進(jìn)行戴望舒的《雨巷》教學(xué)時(shí)，其主要是對(duì)“丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘”進(jìn)行描述，要想加深學(xué)生對(duì)丁香般姑娘的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)@首詞的細(xì)節(jié)給予細(xì)心的觀察，教師可以開(kāi)展趣味課堂活動(dòng)。先要求學(xué)生對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行慢慢朗誦，并根據(jù)詩(shī)中所描寫(xiě)的景象在一張空白紙上進(jìn)行繪畫(huà)，并把自己的繪畫(huà)展示給其他學(xué)生欣賞，這樣可以使每一位學(xué)生對(duì)詩(shī)中的字詞進(jìn)行認(rèn)真的品味，而且會(huì)慢慢的融入到那條“寂寥又悠長(zhǎng)的雨巷”的情景中。雖然繪畫(huà)水平有高有低，但是都可以有效提高學(xué)生的觀察能力。最后，教師還可以要求學(xué)生根據(jù)自己的觀察，從某一切入點(diǎn)開(kāi)始，以微寫(xiě)作的方式來(lái)對(duì)丁香姑娘的心理活動(dòng)或這條雨巷進(jìn)行描繪，這樣就可以達(dá)到微寫(xiě)作教學(xué)的目的，更好的提高微寫(xiě)作教學(xué)水平。

二、自由發(fā)揮，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采

高中學(xué)生思維相對(duì)比較活躍，而且對(duì)任何一件新鮮事物都非常感興趣，并具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而高中微寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展就是為學(xué)生的所想、所思提供一個(gè)有思維的、有邏輯的表述空間。因此，在進(jìn)行微寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，需要教師為學(xué)生提供自由的發(fā)揮空間，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于框架之中，盡可能的舒展自己思維觸角，只有這樣才可以更好的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，有效提高自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。例如在進(jìn)行《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)為高中學(xué)生播放1987年所拍攝的《紅樓夢(mèng)》，并詳細(xì)地講述林黛玉進(jìn)賈府的內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，并鼓勵(lì)一些學(xué)生根據(jù)自己的所看、所想、所感來(lái)發(fā)表自己的微評(píng)，這可以為微寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。雖然有些學(xué)生未看過(guò)《紅樓夢(mèng)》，但是通過(guò)教師的講解也可以使他們對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的人物有了基本認(rèn)識(shí)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以通過(guò)學(xué)生的自由發(fā)揮，來(lái)更好的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，從而達(dá)到微寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)。

三、關(guān)注熱點(diǎn)，深刻剖析主題

對(duì)于高中微寫(xiě)作教學(xué)而言，熱點(diǎn)內(nèi)容的微寫(xiě)作一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其不僅可以提高學(xué)生對(duì)主題的客觀剖析能力，還可以提高學(xué)生時(shí)事認(rèn)知能力。在進(jìn)行熱點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)作時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)給予關(guān)注，并且多看多想，自己的想法不能完全被只言片語(yǔ)來(lái)左右，只有這樣才能讓熱點(diǎn)微寫(xiě)作表現(xiàn)出其獨(dú)特的“質(zhì)感”，從而有效提高微寫(xiě)作教學(xué)的整體水平。

綜上所述，雖然微寫(xiě)作字?jǐn)?shù)要求比較少，但是其在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中所扮演的角色是不容忽視的，其要求學(xué)生借助簡(jiǎn)短的文章來(lái)對(duì)自己的情感進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，在提高微寫(xiě)作教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。