初中語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)方法研究

張永進(jìn)

閱讀教學(xué)是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程之中不可缺少的一部分，閱讀教學(xué)成效的好壞，直接決定了學(xué)生是否具備良好的閱讀理解能力，同時(shí)也影響著學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師在閱讀教學(xué)方面，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，不斷改進(jìn)閱讀的教學(xué)方法。批注式閱讀，可以將學(xué)生在閱讀方面的能力大大提高，從而增強(qiáng)他們?cè)谖谋鹃喿x過程中的感悟和理解的能力，同時(shí)也有利于整個(gè)課堂效率的提高。批注式閱讀應(yīng)當(dāng)成為初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種必備技能。筆者通過分析如何在語(yǔ)文教學(xué)中高效應(yīng)用批注式閱讀方法，文章主要從三方面入手，進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)的初步探討。

一、從感人的語(yǔ)句入手進(jìn)行批注

通過翻閱初中語(yǔ)文課本教材，可以發(fā)現(xiàn)，其中選錄的都是一些著名的篇目，文章的語(yǔ)句都值得學(xué)生去借鑒和細(xì)致分析，從而領(lǐng)悟文章的情感表達(dá)，同時(shí)也可以體會(huì)作者精妙的表達(dá)方式。從初中語(yǔ)文教學(xué)的理念上講，這是一種提高學(xué)生寫作能力的方法，對(duì)于學(xué)生考場(chǎng)作文的應(yīng)試能力也會(huì)有所幫助。在學(xué)生的閱讀過程之中，教師應(yīng)當(dāng)積極去引導(dǎo)學(xué)生開展有感情的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注那些吸引人的語(yǔ)句，并將它們作出批注。比如說，在學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)文章中的父親這一個(gè)形象作出分析，畫出與父親形象相關(guān)的句子，同時(shí)再談?wù)勛约旱念I(lǐng)悟。按照這種方式，學(xué)生可以盡快將父親的形象映入自己的腦海之中，同時(shí)還能夠與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，也會(huì)想起日常生活中父親對(duì)于自己的關(guān)心，體會(huì)到什么叫作“父愛”。在教學(xué)中，教師可以就課文中讓學(xué)生覺得感人的語(yǔ)句作出總結(jié)，并談出自己的閱讀感受，創(chuàng)造更好的閱讀課堂教學(xué)效果。感人的語(yǔ)句通?？梢砸l(fā)讀者和作者的共鳴，抓住這些語(yǔ)句，學(xué)生可以更快理解作者想要表達(dá)的主題思想，進(jìn)而更好地抓住文章的中心，學(xué)習(xí)課文的相關(guān)知識(shí)，達(dá)到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

二、關(guān)注經(jīng)典語(yǔ)句進(jìn)行批注

我國(guó)是一個(gè)擁有眾多文學(xué)作品的國(guó)家，每一篇目都能夠引起讀者對(duì)于人生的思考，就拿初中語(yǔ)文教材中的一些作品來說，其中的經(jīng)典語(yǔ)句都值得讀者反復(fù)閱讀，從思想上去感悟其中的道理。例如七年級(jí)上冊(cè)《論語(yǔ)》這一篇課文，文中那些簡(jiǎn)短的經(jīng)典名句，闡述了人生的哲理，這些千古流傳的名言警句，都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，將他們聯(lián)系到自己的學(xué)習(xí)和生活，為自己的人生道路作出合理的規(guī)劃。文言文以及古代詩(shī)詞歌賦都是古人智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含的很多道理都值得后輩去仔細(xì)揣摩分析。在整個(gè)教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生更快地理解這些經(jīng)典語(yǔ)句，領(lǐng)悟其中的深刻道理，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的作用，帶領(lǐng)學(xué)生通過不斷閱讀，讓學(xué)生體驗(yàn)古人優(yōu)秀的文化思想，從而將它們運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活之中，通過這些名言警句的激勵(lì)最終樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這種方法也可以在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、尋找疑問語(yǔ)句進(jìn)行批注

不論是什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人總會(huì)發(fā)現(xiàn)并提出一些細(xì)節(jié)上的問題，在語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)過程中也是如此，不少學(xué)生都具有善于思考的能力，喜歡從教材中挖掘一些問題，從而豐富自己的知識(shí)。如果學(xué)生能夠提出自己的問題，說明他們?cè)谡麄€(gè)閱讀過程之中是真正的用了心的，提出一個(gè)問題，就應(yīng)當(dāng)在課本上進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)句的批注，將匯總出來的問題提出來，尋求教師的幫助并加以解決。長(zhǎng)期采用這種方式，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用，大大提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。每一個(gè)帶有疑問性的語(yǔ)句必然有它值得分析的地方，將這些句子徹底理解透徹，對(duì)于課文內(nèi)容的掌握也就自然而然牢固起來了。

總而言之，批注式閱讀教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)方法中的重要環(huán)節(jié)，這也是為學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力上的加強(qiáng)而做的基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。批注式閱讀方法也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要內(nèi)容，它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于教師來說，這種方法可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)呐⑹介喿x方法，努力提高初中語(yǔ)文教學(xué)效果。