試論初中體育教學中以生為本的有效策略

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(甘肅省蘭州市榆中縣清水學校)

新課改教學理念的不斷深入，初中體育教學的模式和理念都有一定的進步和提升，但仍存在很多不足和問題。目前，部分教師在教學過程中過度強調(diào)理論的學習，不注重學生的應用能力，教學觀念沒有與時俱進，仍就使用以“教”為主的教學模式，忽視學生課堂參與的重要性，不利于學生的全面發(fā)展。

一、更新教師教學理念和專業(yè)素養(yǎng)，為學生創(chuàng)建良好的學習平臺

教師作為學生學習知識的“引導者”，應該端正自身的教學理念，將課堂還給學生，給予學生充分發(fā)揮和表現(xiàn)自身的機會。部分初中體育教師因長期受到應試教育的影響，在教學過程中只一味的進行體育項目動作的講解，讓學生處于被動的學習地位。這樣的教學方法不僅不利于學生學習主動性的發(fā)揮，而且這樣枯燥單一的課堂還不能吸引學生的學習激情和興趣，不利于學生體育學習、長期有效的發(fā)展和進步。初中學生處于叛逆的青春期，這種強制被迫的學習會造成學生的反抗心理，不利于學生身心的健康發(fā)展。因此，教師在實際的體育教學中，首先應該更新自身的教學理念，讓學生積極參與體育課堂，讓學生成為課堂主人。例如，教師在體育教學中不能一味地講解體育知識，利用提問的方式讓學生參與進課堂的互動，在相互的溝通之間掌握學生的知識和能力，制定更加符合學生發(fā)展的體育教學。而教師教學理念的更新，既給學生提供更多表現(xiàn)的機會，又讓體育課堂更加有效率，充分體現(xiàn)以生為本的教學理念。另一方面，為學生提供交流的平臺，在進行體育項目的教學時，教師可以先了解學生的興趣和喜好，根據(jù)學生的興趣點將體育活動有趣化。這樣，學生教師之間相互溝通，增進教師對學生的了解的同時，學生的體育學習興趣進一步提升。例如，教師講解籃球的運動時，教師先了解學生對籃球的印象以及學生的基礎水平，根據(jù)實際情況將籃球的投籃和運球有效的教給學生，讓學生的籃球能力提升的同時，體育課程的開展更加有效和意義。

二、豐富體育教學模式，根據(jù)學生實際開展教學

初中體育教學是一門有趣的課外學科，可以為學生的學習緩解和放松壓力，讓學生更加快樂地學習，實現(xiàn)真正地以生為本的教學理念。部分體育教師的教學模式一成不變，僵化的體育教學模式不利于學生靈活好動的性格的發(fā)揮，更不能激發(fā)學生的學習興趣。因此，以生為本的體育教學重點強調(diào)教學模式的多樣性，滿足學生的特性以及好奇心，讓學生能夠喜歡上體育學習和鍛煉。首先，將體育課堂引進民間游戲，讓游戲來豐富教學的內(nèi)容和趣味，加深體育教學的價值。教師在進行體育教學前，可以先組織學生進行相關的游戲，帶動學生的積極性。例如，在學習跳遠的體育項目學習時，教師可以將學生進行分組進行跳遠比賽，讓學生參與進課堂。與此同時，教師就可以引進跳遠的教學，針對跳遠的技巧以及如何才能跳得更遠進行分析，然后再組織學生利用講解的知識再次進行跳遠實踐，讓學生在體育教學中受益，促進學生體育能力的提升。其次，讓學生成為課堂的主人，鍛煉學生的體育能力。傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師為主的課堂教學，但是以生為本的教學理念是不相符合的，因此建立學生為主的教學課堂，培養(yǎng)學生各方面的能力，促進學生身體鍛煉的同時綜合能力得到全面的提升。教師可以根據(jù)體育教學的內(nèi)容安排學生分組進行課堂演練，讓學生主動推薦自己最喜歡的體育項目，并在課堂上為其他學生和教師進行演示和講解。通過這樣學生之間相互分享和學習，讓學生學習到更多的體育項目。并且在分享的同時鍛煉自身的語言表達能力以及學生自信心的提升，讓體育課堂更加有吸引力。最后，將體育教學內(nèi)容與生活相結(jié)合，增添體育的趣味性。學校是學生生活的一部分，將體育學習與生活實際相聯(lián)系，增添學生的應用能力的同時，促進身體素質(zhì)的強化。在生活中學生經(jīng)歷很多體育項目相關的運動，日常的跑步，跳遠的游戲以及足球運動等都是日常生活中能遇見的。教師在講解中對體育項目的生活聯(lián)系進行列舉。例如，在自身鍛煉跑步時應該注意的方面以及技巧，在跳遠運動時應該動作的規(guī)范和特點以及足球運動在實際比賽中的應用。通多這樣將理論轉(zhuǎn)化為實踐的應用，讓學生體會到體育學習的意義和價值，通過將學習到的體育知識運用到實際生活實踐中，提升自身的生活鍛煉的技能，促進學生的全面發(fā)展和進步，讓以生為本的教學理念不斷的深入和發(fā)展。

三、創(chuàng)建合理有效的教學情景，為學生的體育能力發(fā)展創(chuàng)造良好的條件

良好的教學條件以及教學環(huán)境可以為學生的體育能力培養(yǎng)添磚加瓦，讓學生的體育能力有效的提升和進步，因此貫徹以生為本的教學理念創(chuàng)建有效的教學情景是體育教學發(fā)展必不可少的過程。首先，體育教學是簡單的肢體運動，相對來說是比較枯燥無聊的，與初中學生的性格特征不符合，從而不利于引導學生參與體育課堂。在體育教學中設置特定的情景教學，讓學生在情景中體會體育學習的作用，從而更加主動積極的進行學習。例如，教師可以利用多媒體的教學工具，在為學生講解籃球項目時可以為學生展示相關的籃球比賽，這樣一邊觀看一邊講解籃球的知識要點，讓體育學習的課堂更加的有趣。學生通過視頻的觀看對籃球比賽的規(guī)則以及籃球技能有更加深刻的了解和認識，在之后的籃球?qū)W習中有更加針對性的學習，促進自身籃球技能的提升。教師還可以直接組織學生進行足球的簡單比賽，讓學生能夠一邊運動一邊學習到足球的比賽技巧。學生在這種實踐的環(huán)境體驗中學習體育更加積極和主動，學習的效率也得到有效的提升。其次，教師還可以設定特定鍛煉場景，對學生的忍耐力以及意志進行鍛煉，為以后的學生生活奠定良好的基礎。例如，教師可以定期組織學生進行長跑訓練，在訓練的過程中對學生進行鼓勵和幫助，讓學生能夠一步一步地突破自己。在這樣的交流溝通的過程中，學生與教師的關系更加密切，教師對學生具體身體狀況的把握也更加全面。在組織學生進行各種體育項目的比賽時，總會有輸贏兩方，教師對勝利的一方進行鼓勵和贊揚，給予學生繼續(xù)努力的動力和信心。對于失敗的一方，教師應該給予幫助，為學生分析失敗的原因并教導學生進行改進，給予學生堅持的動力的同時，對學生進行心理健康進行疏導，讓學生之間形成友好的競爭關系，從而促進學生共同的進步。最后，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的體育品德教育課堂，讓學生認識到體育精神。教師在體育教學時，應該時刻為學生引導體育優(yōu)秀的精神和品質(zhì)，為學生講解相關體育運動員的優(yōu)秀的故事和事跡，為學生樹立學習的榜樣。在這樣的思想和環(huán)境的影響下，讓學生能夠更加的積極主動，充滿正能量。

四、結(jié)束語

教師利用以生為本的教學理念將初中的體育教學進行改革和發(fā)展，讓初中的體育教學更加符合學生的培養(yǎng)發(fā)展目標，讓學習的體育教學的效率也得到提升。此外，學生通過體育的有效學習讓自身的體育能力和身體素質(zhì)進一步提升，在今后的成長和生活中也能利用堅強的意志堅持下去，更加適應社會和學習的生活，才能更加積極有效地發(fā)展和成長。