談衛(wèi)校學(xué)生常見心理問題及對(duì)策

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(江西省萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院)

國家對(duì)職業(yè)教育的高度重視，使得衛(wèi)校中職生就業(yè)出現(xiàn)了前所未有的良好形勢(shì)，但由于衛(wèi)校中職生正處在身心發(fā)展由動(dòng)蕩期逐漸向成熟和穩(wěn)定過渡的重要時(shí)期，隨著生理的發(fā)育、心理的發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，同時(shí)又較早地面臨擇業(yè)和就業(yè)的巨大壓力，又由于衛(wèi)生行業(yè)的特殊性，她們的服務(wù)對(duì)象是病人，所以衛(wèi)校中職生在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活和職業(yè)等方面也會(huì)遇到種種心理困惑。

一、衛(wèi)校學(xué)生的心理問題及其成因

中專時(shí)期是衛(wèi)校學(xué)生思想和性格形成的重要時(shí)期，在這一階段，女生的心理和生理的發(fā)展變化往往快于男生，且存在心理和生理發(fā)展不同步的情況，集中表現(xiàn)為生理發(fā)育的提前和心理發(fā)育的滯后。在這一時(shí)期，衛(wèi)校的學(xué)生尤其是女生除了需要面對(duì)緊張的學(xué)業(yè)壓力外，還必須要面對(duì)即將步入社會(huì)所需要面臨的諸如就業(yè)壓力等問題，這就使她們更容易出現(xiàn)心理困擾等問題。在衛(wèi)校學(xué)生，尤其是女生群體中，常見的心理問題，主要有自卑心理、逆反心理、厭學(xué)心理、封閉心理等，如果這些心理問題沒有得到及時(shí)、正確的指導(dǎo)，就會(huì)形成心理障礙。

影響衛(wèi)校學(xué)生心理健康的因素主要有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生的心理和生理特征處在生長(zhǎng)發(fā)育階段。一方面，學(xué)生追求成人的獨(dú)立性和自主性。另一方面，因缺乏社會(huì)實(shí)踐常出現(xiàn)一定的盲目性，致使學(xué)生在處理學(xué)習(xí)和生活等問題的過程中，常產(chǎn)生心理上的矛盾和沖突，最會(huì)導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象的出現(xiàn)。第二，衛(wèi)校學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力就相對(duì)較低，在未考取高中后進(jìn)入衛(wèi)校學(xué)習(xí)，存在一定的自卑感，再加上在衛(wèi)校學(xué)習(xí)期間除了學(xué)習(xí)文化課程外，還需要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)類的專業(yè)課程。而醫(yī)學(xué)課程本身難度較大且數(shù)量多、壓力大，容易使引發(fā)心理疾病。第三，醫(yī)護(hù)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)要求高，而衛(wèi)校學(xué)生在學(xué)歷水平方面處于劣勢(shì)，在就業(yè)形式嚴(yán)峻的今天，就業(yè)壓力大也成為衛(wèi)校學(xué)生焦慮、抑郁，甚至引發(fā)心理疾病的重要原因；第四，家庭教育重智力輕心理，也是學(xué)生出現(xiàn)心理問題的主要原因。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們不僅僅是孩子生命的創(chuàng)造者，同時(shí)也是孩子心靈的塑造者。目前，大多數(shù)家長(zhǎng)都十分重視孩子的智力開發(fā)，而對(duì)于孩子的心理健康問題則關(guān)注過少，致使學(xué)生的心理發(fā)育嚴(yán)重滯后，影響了學(xué)生的心理健康。女生由于心理和生理方面的特點(diǎn)，心思細(xì)密且敏感，心胸和氣量都不如男生，女生在求職時(shí)面臨的壓力也大于男生，這些都容易給女生帶來心理問題。

二、衛(wèi)校學(xué)生心理健康教育的對(duì)策

1.抓好學(xué)前教育宣傳，明確專業(yè)方向，樹立正確的人生觀。很多衛(wèi)校中職生來衛(wèi)校前對(duì)衛(wèi)校和所學(xué)專業(yè)并不了解，只看到別人把子女往衛(wèi)校送，他也把自己的子女送去讀衛(wèi)校。這時(shí)候，我們首先要做的不是上好課而是抓好學(xué)前教育，對(duì)各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，以宣傳資料、畫冊(cè)、座談等形式介紹學(xué)校教育教學(xué)管理理念、專業(yè)設(shè)置情況、教育教學(xué)成果和科任教師的有關(guān)情況，使學(xué)生對(duì)學(xué)校、師資有一個(gè)初步的了解，從而產(chǎn)生身在其中的榮耀感；立足于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求，讓學(xué)生明確“一年重基礎(chǔ)、二年重技能、三年重實(shí)踐”的專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)技能達(dá)標(biāo)考核與要求，使學(xué)生從思想上對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。

2.及時(shí)跟蹤學(xué)生心理變化，適時(shí)開展學(xué)生心理咨詢工作。對(duì)于衛(wèi)校學(xué)生來說，重點(diǎn)是要讓他們充分了解心理咨詢的作用，并有效地利用這一手段，使其更健康地成長(zhǎng)。利用校園網(wǎng)、辦板報(bào)等形式，面向全體學(xué)生進(jìn)行心理保健的普及教育，開展非面對(duì)面的心理問題的探討；對(duì)有相同心理問題如人際交往障礙、抑郁、焦慮等學(xué)生，組成心理小組，進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢；對(duì)個(gè)別有較嚴(yán)重的心理障礙的學(xué)生，進(jìn)行長(zhǎng)期的個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢，收到了較好效果。

3.加強(qiáng)思想教育，營造良好氛圍。針對(duì)衛(wèi)校學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)其加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立為人民服務(wù)的意識(shí)，這樣學(xué)生才能正確地思考問題。此外，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富有趣的文體活動(dòng)，營造輕松、和諧的校園文化氛圍，從而愉悅其身心、陶冶其情操、健全其人格。

4.充分發(fā)揮各種社會(huì)支持的作用。社會(huì)支持水平與個(gè)體對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)具有顯著的正相關(guān)。對(duì)尋求心理咨詢的學(xué)生進(jìn)行的干預(yù)也表明，通過提供社會(huì)支持，可有效降低其身心癥狀的嚴(yán)重程度。因此，學(xué)校需要充分發(fā)揮家庭支持、適當(dāng)減收學(xué)雜費(fèi)，以減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

總之，中等衛(wèi)校要加大對(duì)學(xué)生心理狀況的了解力度，并采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)對(duì)其心理健康的教育，使廣大衛(wèi)校學(xué)生不僅擁有精湛的業(yè)務(wù)能力，更要擁有高尚的道德修養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)。