談加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑

◆胡萬民

(甘肅省永登縣第六中學(xué))

隨著新課程改革的不斷深入，也對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高要求，作業(yè)是教學(xué)中的關(guān)鍵性內(nèi)容，能夠?qū)φn堂進(jìn)行拓展和延伸，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)加以鞏固。但從目前實(shí)際發(fā)展情況上來看，傳統(tǒng)的作業(yè)形式很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作業(yè)設(shè)計(jì)觀念有待于轉(zhuǎn)變和提升，需要在其中融入一些個(gè)性化元素，使其更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

一、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則

1.學(xué)生主體原則

在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，使其能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。教師也要盡可能多的為學(xué)生預(yù)留思考和想象空間，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，提升自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還要處理好與學(xué)生的關(guān)系，逐漸轉(zhuǎn)變課堂“主宰者”的角色，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁意識(shí)。

2.全面發(fā)展原則

進(jìn)入新世紀(jì)以來，全面發(fā)展逐漸成為青少年發(fā)展和成長過程中所必備的品質(zhì)，而這也是我國實(shí)施素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。為此，在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)過程中，必須要以素質(zhì)教育為核心，堅(jiān)持以人為本的基本原則，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.科學(xué)化原則

教學(xué)過程是教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程，由于整個(gè)過程經(jīng)常會(huì)存在著不確定性和差異性，因此，要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教學(xué)模式。在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，除了要確保其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還要保證作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，通過正確科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。

二、高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)類型

多樣化是高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)之一，實(shí)踐過程中，教師應(yīng)在繼承與保留、吸收和借鑒的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)形式進(jìn)行改革，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出針對(duì)性的作業(yè)內(nèi)容，使其更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過程中，最常見的作業(yè)形式包括以下幾種。

1.實(shí)踐型作業(yè)

學(xué)以致用是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，因此，教師要盡可能多的為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐型作業(yè)，以提升其學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和理解。例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》的相關(guān)內(nèi)容后，教師便可結(jié)合課本和課堂教學(xué)情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐型作業(yè)，如“對(duì)本校學(xué)生最喜歡的科目進(jìn)行調(diào)查”“對(duì)本校學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查”等，通過類似作業(yè)的設(shè)計(jì)，可大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行提升和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂知識(shí)的有效鞏固，達(dá)到了課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。

2.探究型作業(yè)

新課程改革的亮點(diǎn)在于探究、合作和自主，因此，教師還可為學(xué)生設(shè)計(jì)一些探究型作業(yè)，這很符合高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的探究意識(shí)，使其在潛移默化的過程中學(xué)習(xí)求知。例如，教師在學(xué)習(xí)完《概率》的相關(guān)知識(shí)后，教師便可讓學(xué)生們對(duì)本班級(jí)同學(xué)生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，之后計(jì)算出同學(xué)一起過生日的概率，如此不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“概率”知識(shí)的理解，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的鞏固，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)也強(qiáng)化了舊知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚。

3.交流型作業(yè)

在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)過程中，通過交流型作業(yè)的設(shè)計(jì)，可強(qiáng)化學(xué)生之間的有效溝通和交流，拉近學(xué)生之間的關(guān)系和距離，同時(shí)也能為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己想法和意見的平臺(tái)。實(shí)踐過程中，教師可將班級(jí)同學(xué)分成不同的小組，共同完成作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)完《立體幾何》的相關(guān)知識(shí)后，教師可讓學(xué)生分組共同交流，對(duì)“三視圖”畫法進(jìn)行研究，同時(shí)觀察圖形俯視、正視以及側(cè)視的變化情況，在課上與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流，以此營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

4.日記型作業(yè)

在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)迸發(fā)出很多新奇的想法和念頭，但這些想法往往會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，因此，教師可讓學(xué)生通過日記的方式記錄下來，并將其應(yīng)用于后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中。鑒于上述情況，教師可對(duì)日記型作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的應(yīng)用情況、理解情況、對(duì)作業(yè)形式的想法、對(duì)考試的意見等，為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)個(gè)人想法和意見的機(jī)會(huì)。

三、高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)的有效途徑

1.情境融入，讓作業(yè)貼近于日常生活

在新課程改革下，一切教學(xué)活動(dòng)都要貼近于學(xué)生的日常生活，同時(shí)還可從學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)。在高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)過程中，教師要盡可能將知識(shí)點(diǎn)融入于教學(xué)情境，經(jīng)過精心編制之后，使其成為貼近于學(xué)生生活實(shí)際的問題或者內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要性。例如，在學(xué)習(xí)了《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)的相關(guān)知識(shí)后，教師便可讓學(xué)生在日常生活中尋找常見的幾何體，并對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，課上與其他同學(xué)或者教師進(jìn)行探討，從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，提升其參與興趣，同時(shí)也有助于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

2.增添趣味，豐富作業(yè)形式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師經(jīng)常會(huì)忽視價(jià)值觀、情感以及態(tài)度的重要性，因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，教師要有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的情感效應(yīng)，使作業(yè)成為師生情感交流的重要平臺(tái)和紐帶，提升學(xué)生對(duì)作業(yè)的熱性和興趣。首先，教師一定要保證作業(yè)的新穎性，要區(qū)別于傳統(tǒng)的作業(yè)形式；其次，作業(yè)設(shè)計(jì)要具備靈活性，深入挖掘問題的本質(zhì)，盡可能滿足學(xué)生的求知欲，結(jié)合實(shí)際情況為其創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境；最后，作業(yè)設(shè)計(jì)禁止天馬行空，需緊密聯(lián)系教材，深入挖掘生活中有價(jià)值的教學(xué)資源，例如，生活中常見的社會(huì)熱點(diǎn)問題、分期付款問題、商場抽獎(jiǎng)概率問題等，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)也增添了生活的本領(lǐng)，無形中實(shí)現(xiàn)了課堂知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在解決生活問題方面的重要價(jià)值，從而提升學(xué)習(xí)興趣，增添作業(yè)動(dòng)力。

綜上所述，本文主要對(duì)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行了簡要分析，同時(shí)也歸納了高中數(shù)學(xué)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)的常見類型，最后對(duì)個(gè)性化高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效實(shí)施路徑進(jìn)行了研究?？傊?，作業(yè)對(duì)于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的重要作用不容忽視，由于傳統(tǒng)的作業(yè)形式很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此必須要進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。實(shí)踐過程中，教師首先要明確作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則，其次要明確學(xué)生們所適合的作業(yè)類型，最后進(jìn)行精準(zhǔn)實(shí)施，如此才能最大限度地發(fā)揮出課后作業(yè)的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的有效鞏固，促進(jìn)其多項(xiàng)能力的快速提升，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。