淺談英美文化背景在高中英語教學中的應用

◆趙興菊

(山東省泰安第一中學)

語言學家拉多曾說：“我們不掌握文化背景就不可能教好、學好語言。”離開文化背景，英語學習就是無源之水，無本之木。隨著中學英語新課程標準的實施，在新教材的編寫上，近乎每一單元都增添了對英美文化背景的介紹。教師若能在高中英語教學中結合教材和相關素材，滲透英美文化背景，定能事半功倍，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的國際視野與英語核心素養(yǎng)。

一、英美文化背景在高中英語教學中的重要性

1.激發(fā)學生對英語的學習熱情

作為一門外語，由于語言環(huán)境的匱乏及應試教育的壓力，高中生在英語學習中，常被動地采用對詞匯、語法死記硬背的模式，索然無味、味同嚼蠟。教師在教學中也普遍存在以提升學生成績?yōu)榈谝灰獎铡⒁晃稄娬{(diào)英語基礎知識的現(xiàn)象。如果教師在日常教學中，穿插滲透英美國家的背景知識，多元化教學，定能增強學生的語言習得能力和實際運用能力。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交流能力

隨著全球經(jīng)濟一體化地發(fā)展，國際經(jīng)貿(mào)往來日益密切，貿(mào)易、交流、洽談等方方面面都離不開英語。因此，作為未來中流砥柱的高中生不能僅局限于對本土文化的傳承，也要博采眾長，學習西方優(yōu)秀文化。高中英語課堂是傳播跨文化知識的最佳平臺，深入接觸英美的社會習俗與歷史文化，無疑對他們的學習和未來的生活都大有裨益。

3.新課標對高中英語教學的要求

高中英語新課標實施后，在教材編寫方面，大幅度增加了對英美文化背景的介紹。這就要求教師走出詞匯語法、試題講解的固有模式，善于捕捉課改信息，豐富學生的文化背景知識，培養(yǎng)學生的文化習得意識。從某種意義上講，英美文化背景在高中英語教學中不可或缺。

二、英美文化背景在人教版高中課本中的體現(xiàn)與應用

人教版高中新教材共有5本必修、6本選修，內(nèi)容題材涉及英語發(fā)展歷史、歷史人物、作家作品、地理概況等24個話題，具有較強的跨學科性質。

在英語發(fā)展歷史方面，Book1 Unit2 English around world講解了英語的演變發(fā)展過程以及英式英語與美式英語在發(fā)音、詞匯等方面的差異。英國在強盛時期四處侵略擴張，其殖民統(tǒng)治促使英國語言文化的廣泛傳播，對世界文化發(fā)展影響深遠。為充分理解英式英語與美式英語的差異，教師可以通過elevator/lift，rubber/eraser，petrol/gas等直觀展示。也可以借助漢語與英語詞匯互借的現(xiàn)象加深理解。漢語從英語中常見的借詞如：coffee(咖啡)，sofa(沙發(fā))，humor(幽默)，aspirin(阿司匹林)，hotline(熱線)，romantic(羅曼蒂克)，party(派對)等。而英語也從漢語中汲取大量詞匯，如Confucius，Mandarin，silk，Taoism，Tsingtao beer等。

歷史人物方面，人教版高中課本中涉及到許多歷史人物，如Book 1 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero；Book 4 Women of achievement：Book 5 Unit 1 Great scientists；Book 10 Unit 3 Fairness for all等，這些青史留名的偉大人物對推動社會的進步與發(fā)展起到不可估量的作用。Book 4 Unit 3 A taste of English humor中的Charlie Chaplin一課，教師可以截取卓別林的電影The Gold Rush片段，引導學生身臨其境地領悟其表演特質。此外，教師在教授Fairness for all過程中，可以播放Martin Luther King，Jr.的著名演講I Have A Dream的視頻，讓學生直觀地感受其激情澎湃的演講魅力。

作家作品方面，Book 3 Unit3選取了作家Mark Twin的作品The Million Pound Bank Note；Book 10 Unit 2選取了Shakespeare四大悲劇之一的King Lear；Book 10 Unit 5 Enjoying Novels列舉了許多英美名家名作，并代表性地介紹了Jane Austin的Pride and Prejudice。作為英國文學史上最杰出的戲劇家和文藝復興時期最重要、最偉大的作家，莎士比亞舉足輕重的地位決定了在學習King Lear時，必須給學生做相應的文學常識補充。包括耳熟能詳?shù)牧_密歐與朱麗葉(Romeo and Juliet)。莎翁的四大喜劇有：皆大歡喜(As You Like It)，第十二夜(Twelfth Night)，威尼斯商人(The Merchant of Venice)，仲夏夜之夢(A Midsummer Night’s Dream)。四大悲劇分別是：麥克白(Macbeth)，李爾王(King Lear)，哈姆雷特(Hamlet)，奧賽羅(Othello)。

地理概況方面，人教版集中了Book 3，Unit 5 Canada-“The True North”；Book 5 Unit 2 The United Kingdom；Book 11 Unit 1 New Zealand；Book 7 Unit 5 Travelling abroad；Book 8 Unit 1 A land of diversity；Book 9 Unit 3 Australia。上述文本在側重介紹各國地理概況的同時，也涉及到風俗習慣、人文歷史等，有助于學生全方位掌握東西方文化差異。

由此可見，人教版教材高瞻遠矚，注重英美文化背景在高中英語教學中的實際運用。

三、英美文化背景在近三年高考中的體現(xiàn)

英美文化背景在高中英語中的運用不僅體現(xiàn)在教材上，也在高考中無處不在。如2016年全國一卷閱讀理解A篇偉大的女性，話題對應Book 4 Women of achievement；2017年全國一卷Jazz，對應Book 2 Unit 5 Music；2017年全國二卷閱讀理解A篇莎士比亞的作品，對應Book 10 Unit 2 King Lear；2017年全國三卷閱讀理解C篇Yellowstone natural park；2018年全國一卷書面表達中提到的餐桌禮儀；2018江蘇卷閱讀理解A篇The Metropolitan Museum；2018浙江卷閱讀理解A篇Charles Dickens的介紹，對應Book 10 Unit 5 Enjoying novels。可見基于英美文化背景的英語教材與高考話題高度契合，密不可分。

四、結語

語言是文化的載體。充分理解英美文化背景就能激發(fā)學生的探索和求知欲望，全面提升英語核心素養(yǎng)。而推動高中階段的英美文化教學非一朝一夕之功，需循序漸進、精準切入、靈活多變。