解析微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

◆馮存生

(青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校)

一、注重微課理論學(xué)習(xí)，有效提升中職計算機(jī)教學(xué)的效果

中職計算機(jī)教學(xué)中，教師對微課理論的理解深度，影響其在教學(xué)活動中的具體實施行為，因此，中職計算機(jī)教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，先從掌握微課理論知識入手，正確認(rèn)識微課，掌握微課內(nèi)容及外延，避免走進(jìn)多度依賴微課教學(xué)的誤區(qū)。一方面，查閱資料了解微課構(gòu)成。微課內(nèi)容涉及的范圍較為廣泛，包括課堂教學(xué)視頻、以及與課堂教學(xué)主題相關(guān)的教師點評、學(xué)生反饋、教學(xué)反思、素材課件、教學(xué)設(shè)計等，其中課堂教學(xué)視頻是微課的核心內(nèi)容，因此，教師應(yīng)把握微課應(yīng)用的核心，制作高質(zhì)量課堂教學(xué)視頻。另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)微課視頻制作專業(yè)知識。中職計算機(jī)教學(xué)中錄制高質(zhì)量的微課視頻是基礎(chǔ)，關(guān)系著微課應(yīng)用的成敗。

目前微課視頻錄制方法較多，包括PPT+錄屏軟件、手機(jī)或攝像機(jī)+錄屏軟件、手寫板+錄屏軟件。其中錄屏軟件是制作微課視頻的重要工具，因此，教師應(yīng)做好錄屏軟件操作知識的學(xué)習(xí)，掌握開始錄制、暫停錄制、錄制畫質(zhì)、音量的調(diào)節(jié)。另外，考慮到為滿足計算機(jī)教學(xué)要求，需對錄制的視頻進(jìn)行裁剪處理，因此，教師還應(yīng)學(xué)習(xí)視頻裁剪軟件，包括會聲會影、愛剪輯、Adobe Premiere等，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際，徹底掌握一款視頻裁剪軟件。

二、做好微課精心設(shè)計，有效提升中職計算機(jī)教學(xué)的效果

為獲得良好的中職計算機(jī)教學(xué)效果，使用微課開展教學(xué)時，尤其應(yīng)保證微課素材質(zhì)量，要求任課教師在明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，做好充分的準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計微課的每一個細(xì)節(jié)，具體應(yīng)注重把握以下內(nèi)容：首先，明確教學(xué)目標(biāo)。微課內(nèi)容較為簡單，主要圍繞一個內(nèi)容開展教學(xué)，因此，中職計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容作進(jìn)一步細(xì)分，圍繞其中一個問題，作為微課教學(xué)目標(biāo)。

例如，在講解操作辦公軟件時，教師可以word為例，將修改字體樣式作為其中一個教學(xué)目標(biāo)。其次，做好錄制準(zhǔn)備。為保證微課視頻一氣呵成，控制微課視頻時間，錄制前教師可先進(jìn)行預(yù)習(xí)，實際操作一遍。同時，當(dāng)錄制過程中出現(xiàn)特殊情況，如語言錯誤、咳嗽、有人打擾等，應(yīng)及時按下暫停鍵，特殊情況結(jié)束后繼續(xù)從斷點處錄制。最后，明確微課視頻制作步驟。微課視頻錄制中明確步驟，可大大提高微課視頻制作效率。一般情況下，教師可按照以下步驟進(jìn)行：選題→編寫教案→制作課件→視頻拍攝→后期處理，尤其在微課視頻錄制結(jié)束后，應(yīng)稍微等待一小段時間，確保計算機(jī)完整保存錄制的視頻，避免電腦因卡死、故障，導(dǎo)致視頻內(nèi)容丟失。

三、利用微課豐富內(nèi)容，有效提升中職計算機(jī)教學(xué)的效果

微課視頻較短，一般在5～8分鐘，最長不超過10分鐘，使得其在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用靈活性較強(qiáng)，因此，教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分利用微課進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新，豐富計算機(jī)課堂，不斷給學(xué)生新鮮感，提高計算機(jī)教學(xué)課堂的趣味性，促使學(xué)生更加積極主動的配合教師的教學(xué)工作。一方面，增強(qiáng)課堂趣味性。微課應(yīng)用于中職計算機(jī)教學(xué)中，可明顯提高課堂趣味性，教師可針對計算機(jī)教學(xué)的重點與難點，通過微課形式加以直觀、形象呈現(xiàn)，降低學(xué)生的理解難度，幫助學(xué)生更好的理解與掌握計算機(jī)知識。

例如，在講解Excel中相關(guān)函數(shù)的應(yīng)用時，教師可將Excel中常見函數(shù)制作成微課視頻，在課堂上播放，使學(xué)生更好的記憶不同函數(shù)的名稱，充分掌握不同函數(shù)的用途以及應(yīng)用時的注意事項。實踐表明，在課堂上播放微課視頻，給學(xué)生視覺、聽覺上的雙重刺激，更加容易吸引學(xué)生的注意力，營造活躍、課堂輕松的課堂氛圍。另一方面，將教學(xué)工作向課下延伸。借助微課視頻教師通過即時聊天工具，如QQ、微信等，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動延伸至課下。例如，在講解計算機(jī)圖片處理內(nèi)容時，教師可錄制好微課視頻以及教學(xué)設(shè)計等資料，上傳至班級QQ群，或通過微信發(fā)送給班級學(xué)生，要求學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生對要講解的知識點有個初步的了解與掌握，教師則在課堂上講解重點知識，以提高計算機(jī)教學(xué)課堂效率。

四、做好微課教學(xué)反思，有效提升中職計算機(jī)教學(xué)的效果

將微課應(yīng)用于中職計算機(jī)教學(xué)中，為獲得良好教學(xué)效果，教師應(yīng)樹立正確的態(tài)度，既要做好教學(xué)反思，又要抱著持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷將新的微課制作方法，教學(xué)形式應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)活動中。一方面，通過教學(xué)反思，及時掌握微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的效果，將一些優(yōu)秀的做法加以分析、匯總，更好的應(yīng)用到以后的教學(xué)活動中。針對微課應(yīng)用中存在的不足，可通過查閱資料或向經(jīng)驗豐富的教師請教，尋找解決方法。同時，每節(jié)課結(jié)束后，教師可詢問學(xué)生對教學(xué)的看法，要求學(xué)生提出合理化教學(xué)建議，教師則認(rèn)真聽取學(xué)生建議，做好相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。另一方面，微課視頻制作涉及的專業(yè)知識較多，教師應(yīng)做好微課應(yīng)用研究，分析影響微課應(yīng)用質(zhì)量的因素，不斷提高微課制作水平，提高微課視頻錄制質(zhì)量。

例如，為避免學(xué)生審美疲勞，更好的給學(xué)生感官上的刺激，教師應(yīng)做好微課材料的版面設(shè)計、美學(xué)設(shè)計，并注意把握以下細(xì)節(jié)。

設(shè)計版面時，應(yīng)將重要知識點設(shè)計在封面之上，使學(xué)生一目了然。同時，為突出教學(xué)內(nèi)容，使文字更加容易識別，版面背景應(yīng)以素雅為主。美學(xué)設(shè)計時，教師使用的PPT文件應(yīng)合理布局，文字部分占50%、圖片占20%，預(yù)留30%的空白。整個PPT中使用的顏色不能超過三種。另外，PPT畫面應(yīng)左右協(xié)調(diào)、上下一致。

總之，微課目前已成為教育工作者應(yīng)用的重要教學(xué)工具之一，但要想充分發(fā)揮微課的作用，促進(jìn)中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與效率的不斷提升，任課教師應(yīng)做好微課應(yīng)用研究，積極尋找微課在教學(xué)中的應(yīng)用策略。微課中的部分素材與傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用的素材相近，因此，任課教師應(yīng)充分認(rèn)識到微課與傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同，把握微課的核心，即課堂教學(xué)視頻，尤其在制作微課視頻時應(yīng)做到主題鮮明、時間得當(dāng)、并增加趣味性原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，中職計算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用微課開展教學(xué)工作時，教師應(yīng)加強(qiáng)微課理論學(xué)習(xí)，熟練操作錄屏軟件、視頻裁剪軟件。教師要結(jié)合某一教學(xué)內(nèi)容，明確微課視頻制作步驟，做好微課視頻的錄制，并在教學(xué)活動中充分利用微課素材豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)新鮮感。另外，教師還應(yīng)做好微課應(yīng)用反思，總結(jié)經(jīng)驗，明確不足，不斷學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的不足，不斷提高微課應(yīng)用水平，高效、圓滿完成教學(xué)工作。