淺析高三地理一輪復(fù)習(xí)綜合指導(dǎo)方針

倪茸

摘 要：2020屆的高考復(fù)習(xí)第一輪早已經(jīng)開(kāi)始了，老師和學(xué)生也面臨著前所未有的緊張和嚴(yán)肅感，事關(guān)人生的重要轉(zhuǎn)折，很多同學(xué)都希望能夠通過(guò)自己的努力取得最終的勝利，老師們也緊鑼密鼓地安排著復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望學(xué)生可以兼顧方方面面的知識(shí)點(diǎn)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，第一輪復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，以地毯式的知識(shí)點(diǎn)分析來(lái)滾動(dòng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，將高中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行貫穿，這需要一個(gè)綜合性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方針，通過(guò)相關(guān)的策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，把握好知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于想重新學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)會(huì)。就高三地理學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合性的策略分析，以期起到一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高三;地理;第一輪復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)思路

1.優(yōu)化復(fù)習(xí)方向，以試題為研究重點(diǎn)

地理科目考試要求學(xué)生能夠正確獲取題目地理信息并進(jìn)行解讀，通過(guò)自身掌握的地理知識(shí)和解題技能對(duì)地理事物、原理和規(guī)律進(jìn)行描述，并且對(duì)地理問(wèn)題具有發(fā)展和探究精神。高考地理對(duì)于學(xué)生的綜合性學(xué)科素養(yǎng)和能力進(jìn)行了考查，自然地理和人文地理的核心主干內(nèi)容是考試的重點(diǎn)，學(xué)科受時(shí)代影響，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和廣泛的覆蓋面，素材也在逐年更新，不少地理圖表也豐富多樣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要立足于學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，突出高頻考點(diǎn)

在整個(gè)高中時(shí)期的地理教材中，與考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的內(nèi)容都是需要在復(fù)習(xí)過(guò)程中突出的考試重要考點(diǎn)，不少高頻考點(diǎn)涉及的是區(qū)位理論，需要學(xué)生能夠?qū)^(qū)位進(jìn)行定位和分析，根據(jù)它的特征來(lái)解決存在的問(wèn)題。在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們要從必修一教材開(kāi)始，重點(diǎn)復(fù)習(xí)從地球運(yùn)動(dòng)的意義、地球的結(jié)構(gòu)和地質(zhì)作用、其他變化和地理環(huán)境的整體性與差異性、自然資源以及自然災(zāi)害等，把握地理的基本規(guī)律和相關(guān)的運(yùn)動(dòng)形成機(jī)理及過(guò)程，正確繪制示意圖，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的良好運(yùn)用。

3.重視地圖工具，培養(yǎng)讀圖能力

區(qū)域地理考試的出題方式通常伴隨著各種地理圖表，主要是對(duì)學(xué)生的空間概念分析能力進(jìn)行考查。在一輪復(fù)習(xí)中，我們要把學(xué)好地理圖表作為關(guān)鍵點(diǎn)，這樣才能在二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行一定難度升級(jí)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。地圖的類(lèi)型多種多樣，如何去閱讀和如何去做題都是有技巧的，學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。有代表性的讀圖題作為例題，如讀等值線圖，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標(biāo)，四讀數(shù)據(jù)，五讀整體特征或變化趨勢(shì)，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問(wèn)題分析。任何地理現(xiàn)象的背景都離不開(kāi)地理圖表的支持，在復(fù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生以圖表輔助思維和記憶的習(xí)慣，并用大量填繪練習(xí)在大腦中形成準(zhǔn)確的地理地圖，在做題中可以提高解題效率。

二、復(fù)習(xí)措施

1.加強(qiáng)備課，落實(shí)講、練到位

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)需要構(gòu)建系統(tǒng)，老師要確保學(xué)生的知識(shí)吸收是有序、全面的，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，編制切合學(xué)生實(shí)際和高考要求的導(dǎo)學(xué)案在引導(dǎo)的過(guò)程中要避免學(xué)生的復(fù)習(xí)盲目性。在講課的過(guò)程中，保證講到位，講到疑難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、失分點(diǎn)上，講復(fù)習(xí)課，注重知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣，縱向延伸。題目的價(jià)值和思維的過(guò)程，是提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的方式之一。在上講評(píng)課時(shí)，要緊緊地抓住典型的題目講評(píng)，易錯(cuò)點(diǎn)講解要注意從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。其次是練習(xí)，老師首先要求學(xué)生做題的過(guò)程細(xì)心仔細(xì)，規(guī)定好同類(lèi)型題目審題時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生做題習(xí)慣，規(guī)范地理術(shù)語(yǔ)、正確書(shū)寫(xiě)。老師要精選習(xí)題，注重習(xí)題的綜合性，題型多樣化，運(yùn)用方法靈活、覆蓋的知識(shí)面廣，最好還與時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)，以此訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，變式性的題目選取要有一定的代表性和層次性，科學(xué)訓(xùn)練答題規(guī)范，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。要使學(xué)生學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系，思考所讀內(nèi)容可能如何出題，在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)。此外，一定要讓學(xué)生堅(jiān)持畫(huà)好地理圖形，包括國(guó)家和世界地理輪廓圖，練好基本功。

2.學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

高考在即，學(xué)生多年的知識(shí)積累雜亂加上一定的緊張感，容易造成因壓力大而導(dǎo)致復(fù)習(xí)思維混亂，時(shí)間安排不合理，復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不清晰的現(xiàn)象。因此老師要密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，復(fù)習(xí)教學(xué)回歸學(xué)生主體地位，教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先要引導(dǎo)學(xué)生去制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃有一定的針對(duì)性，對(duì)自身的短板和瓶頸要做重點(diǎn)突破。其次在備考中要認(rèn)真把握每個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)講過(guò)程要專(zhuān)注細(xì)致。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都是老師精心準(zhǔn)備的，是在當(dāng)節(jié)知識(shí)第一次講解時(shí)的進(jìn)一步整合提升，會(huì)傳授一定的方法和技巧。高三課堂的內(nèi)容是飽和的，需要學(xué)生有一定的理解能力，跟得上復(fù)習(xí)節(jié)奏，及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)用和消化，吸收到自己的知識(shí)體系里，尤其是一些概念和原理。對(duì)日?？荚囈硇耐度?，并做好總結(jié)，易錯(cuò)的地方、每一次的失分點(diǎn)等都需要不斷鞏固。

總而言之，高三地理一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是打好基礎(chǔ)，全面掌握地理知識(shí)，這是一個(gè)非常重要的階段，與后期的復(fù)習(xí)息息相關(guān)，學(xué)習(xí)無(wú)境，復(fù)習(xí)面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)，每一位老師，每一個(gè)學(xué)生都要積極面對(duì)，為高考成功而努力。

編輯 喬彥鵬