談初中英語語法教學(xué)重要性和有效策略

葉藝四

摘 要：隨著新課標改革的進行，初中英語教學(xué)已經(jīng)越來越注重利用語法教學(xué)的方式促進英語課堂教學(xué)的發(fā)展，初中英語教師要注意轉(zhuǎn)變自己的角色，注重讓學(xué)生學(xué)會化被動為主動，使學(xué)生成為課堂的主體。初中英語課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)利用語法教學(xué)，促進教學(xué)活動的新發(fā)展。首先闡述了利用語法教學(xué)優(yōu)化初中英語課堂的重要性，進而有針對性地提了一些初中英語語法教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：語法教學(xué);初中英語;重要性;策略

在社會飛速發(fā)展的大背景下，經(jīng)濟飛速發(fā)展，對各種高質(zhì)量人才的需求量變多。因此，重視初中英語課堂教學(xué)發(fā)展，必須充分利用語法優(yōu)化教學(xué)，明確了解英語學(xué)習(xí)是考查學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)、表達和語法的掌握，以及學(xué)生自身對詞語的運用和理解能力的部分，讓學(xué)生充分根據(jù)目標要求，了解自己的不足，對癥下藥，同時教師要有針對性地制定教學(xué)措施，充分提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生英語成績的提高。

一、利用語法教學(xué)優(yōu)化初中英語課堂的重要性

（一）改善英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生合作能力

在現(xiàn)代社會的背景下，科學(xué)的語法教學(xué)式教學(xué)可以有效實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了知識，而且還及時促進學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)英語知識時，分角色讓學(xué)生進行小組課堂語法朗讀，有效地渲染了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生了解了英語學(xué)習(xí)的重要性，在課下也能和自己的同學(xué)一起進行英語學(xué)習(xí)練習(xí)，也提高了學(xué)生的合作能力，通過互相的合作朗讀，有效增進學(xué)生合作解決問題的能力。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進英語知識的積累

對于英語的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)不僅枯燥無聊，而且是一個非常艱難的過程，因此，教師需要采取一些積極有效的方式，發(fā)展精準高效的語法教學(xué)，提高學(xué)生的英語興趣，在語法教學(xué)的背景下提高英語課堂學(xué)習(xí)的有效性，可以通過適合學(xué)生的方式來增進學(xué)生的進步，如利用圖片分析或者故事閱讀，提高學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣，教師可以用這種方式，及時督促學(xué)生進行課下的主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生有自己的英語學(xué)習(xí)方式，慢慢帶動更多的同學(xué)投入英語學(xué)習(xí)中去。

二、初中英語語法教學(xué)的有效策略

（一）采用新媒體，建立語法教學(xué)情景

在當(dāng)前的英語課堂教學(xué)中，很多的教師忽視了信息化語法教學(xué)的有效性，不能及時利用“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的教學(xué)方式，使得英語教學(xué)落后于時代的發(fā)展。在信息化語法教學(xué)中，要充分利用信息化的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。教師可采用觀看關(guān)于語法教學(xué)的圖片或視頻的方式來進行學(xué)習(xí)，同時教師要注意建立語法教學(xué)情景，讓學(xué)生主動預(yù)習(xí)語法構(gòu)詞，用自己的思維導(dǎo)圖穿起英語的骨架，充分利用新媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)英語教學(xué)的新發(fā)展。教師要注重對重難點知識的講解，學(xué)生也需要自己思考記憶，并不是機械地學(xué)習(xí)，開拓自己的思維，把學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，更好地實現(xiàn)成績的提高。

例如：在學(xué)習(xí)初中英語Making New Friends這一單元時，可以提前讓學(xué)生進行有效的作業(yè)預(yù)習(xí)，然后采用語法式的對話教學(xué)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，可以用電子屏播放像一些關(guān)于“my friends”等的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片、關(guān)鍵詞進行鍛煉，思考文章中關(guān)于這些句子的句式結(jié)構(gòu)，探究這一節(jié)主要有什么基本的英語格式，是現(xiàn)在時、過去式還是其他的時態(tài)，探究英語語法的格式規(guī)律，充分利用信息化的語法發(fā)展教學(xué)，促進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

（二）教學(xué)要因材施教，分層異步，充分利用語法教學(xué)

要想實現(xiàn)學(xué)生語法教學(xué)效果，需要教師發(fā)揮自己的教師情懷，用帶有語法與結(jié)構(gòu)的方式教授學(xué)生知識，充分地利用好語法教學(xué)這一手段工具，對知識進行針對性處理，將重難點講解清楚，讓學(xué)生在大量雜且亂的語法知識點面前，能清晰把握基礎(chǔ)的語法知識點，并慢慢拓寬自己的知識面，要依據(jù)各個學(xué)生的特點，進行不同的教學(xué)方式。

例如：在學(xué)習(xí)初中英語課本Section A部分時，教師需要及時分析清楚這一單元的內(nèi)容，讓學(xué)生知道這一單元的重難點語法知識是什么，應(yīng)該怎樣去把握這一單元的語法學(xué)習(xí)，進行及時有效的精力投入是非常重要的，不要把有限的精力投入一些不重要的語法知識點上，而且不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，教師要根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因材施教，幫助他們更好地進行學(xué)習(xí)。

綜上所述，在初中英語高效課堂的構(gòu)建中要以語法教學(xué)的優(yōu)化為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的方式拉近學(xué)生和英語學(xué)習(xí)的距離，還要注重對學(xué)生的平時閱讀積累，以高效課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個引導(dǎo)線，慢慢地增進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)英語教學(xué)的新發(fā)展。

參考文獻：

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[2]李佳蓉.淺談新課標下的初中英語語法教學(xué)[N].發(fā)展導(dǎo)報，2017-11-07（35）.

編輯 馮志強