淺析初中歷史教學中趣味教學的開展分析

房明月

摘 要：初中歷史教學是教師對歷史人物、事跡、故事。朝代等知識進行講述，并對歷史人、事、物的價值與意義進行分析，讓學生了解中華歷史的大概演變過程，對歷史事件做一個價值分析，來告訴學生歷史給后人的啟發(fā)。讓學生學習歷史中有價值的東西，如精神、文化等。

關鍵詞：初中歷史;趣味教學;歷史故事

歷史代表的是過去，代表一些必然規(guī)律，一些已經(jīng)存在的客觀事實，只有解從前，才能知以后，所謂以史為鑒才能明得失。所以這是初中生學習歷史的原因，很多初中生對歷史文化感到枯燥無味，學習興趣不佳，學習效果也不好。所以教師要改變教學模式，改變學生對歷史的印象，將課堂教學變得生動有趣，讓學生感受到歷史文化的魅力，激起學生學習歷史的興趣。下文就初中歷史教學中展開趣味教學進行分析，并提出相應策略，以期為教育工作的趣味教學模式的開展提供一點參考及幫助。

一、用歷史事跡和故事進行歷史教學

在歷史教學中教師可以用一些歷史戰(zhàn)爭、文化侵略和一些比較幽默的歷史事件，來吸引學生的注意力。要讓學生對所學知識感興趣，教師自己在教學時就必須有條理地設計教學環(huán)節(jié)，并將用有趣的歷史故事貫穿每個環(huán)節(jié)。內容好不好聽，學生有沒有興趣聽下去，開頭是非常重要的。所以，好的話題導入可以引人入勝，學生會被將要學習的內容吸引，產(chǎn)生學習的興趣，調動學生的探索求知的欲望。以《鴉片戰(zhàn)爭》為例，在導入話題時，教師可以先講一下禁毒電影（如湄公河案），學生對這種劇情驚險的警察與罪犯斗智斗勇的電影非常喜愛，就會比較感興趣繼續(xù)聽下去，再由禁毒引入到主題。早在清朝時期鴉片就給國人造成極大的危害，鴉片的泛濫極大地摧殘了吸食者的身心健康，當時許多城鎮(zhèn)煙館林立，吸食鴉片的人成千上萬，鴉片腐蝕中國的統(tǒng)治機構。就連許多官僚吸食鴉片以后，摧毀意志，變得腐敗，沒有信仰，為了吸煙可以做任何事情，他們接受賄賂，包庇鴉片走私，用加租增稅等種種方法，把購買鴉片的花費轉嫁到人民身上，加重人民的負擔。吸不起煙的人們去偷騙搶劫錢財來抽大煙。很多清軍將士都吸食鴉片，導致身體腐壞，意志被消磨，根本無法再為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)斗。因此，先人林則徐清醒地認識到毒品的危害，于是展開歷史上有名的銷毀毒品行動“虎門銷煙”。林則徐查封煙館，逮捕煙販，展現(xiàn)了中華民族堅韌不屈的精神和魄力。隨后林則徐領圣旨在廣東虎門進行了長達23日的鴉片銷毀行動，在民間產(chǎn)生了積極的影響。這次禁煙運動讓人民意識到鴉片的危害，也讓很多人看清了英國向中國販賣鴉片的意圖，喚醒了中華人民的愛國意識[1]。

二、趣味話的講授技巧，使課堂生動有趣

歷史課對于初中生來說非常難記，因為有的教師在講授課程時只按照書中所講的直接念給學生聽，并讓學生強行記下時間發(fā)生的時間，事件名稱。學生就會產(chǎn)生枯燥感，沒有學習的興趣。所以，教師要改變這種教學模式，在課堂上用學生感興趣的話題來講述歷史事件，學生才會對老師所講的話題感興趣。以《秦王掃六合》為例：“很多學生在看過《秦時明月》等電視劇可能會對秦始皇的印象非常不好，認為他完全就是一個暴君，現(xiàn)在老師就要用客觀的歷史事跡來給同學們講述歷史上真正的秦始皇，等你們了解過后再以自己的看法來討論一下秦王。”引起學生的想象，真正的秦始皇是怎樣的，讓學生有探究的欲望?！啊肚赝鯍吡稀罚芏嗤瑢W以為六合是六國，其實六合分別指的是上、下、東、西、南、北，泛指天下，所以課文講的是秦王統(tǒng)一天下的事跡?！弊寣W生理解課文，以及主要講的是什么事情?！扒厥蓟适龤q就繼承王位，非常聰明睿智，在舉行冠禮時就能運籌帷幄，嫪毐動用秦王御璽與太后發(fā)動政變，但是年輕的秦王早已養(yǎng)兵蓄銳多時，很快就打敗叛軍，順利贏得第一場戰(zhàn)爭?！币饘W生對這一歷史人物的探究興趣。進一步深入“至此，秦王正式掌權，隨后開始了他的皇權征途。公元前230年王秦派內史騰進攻韓國并俘虜了韓王安，于韓地建置潁川郡，韓國滅亡;229年王翦大破趙軍，俘虜了趙王，并在趙國首都建立邯鄲郡。秦派王翦、辛勝攻燕。燕、代兩國發(fā)兵抵抗，被秦軍敗于易水以西。前225年，秦王政派將軍王賁攻魏，包圍了魏都大梁，引黃河水灌城，三個月大梁城壞，魏王出降，魏國滅亡;前222年，王翦平定了楚的江南地，降服越君，設置會稽郡，楚國滅亡;前222年，秦王政派王賁攻燕的遼東，虜燕王喜，滅亡了燕國;前221年，秦將王賁從燕國南下攻齊，俘虜齊王建，滅了齊國，在齊舊地建立了齊郡和瑯琊郡。秦王征戰(zhàn)僅用了10年就兼并了六國，并在占領的區(qū)域設置郡縣，直屬于秦王，進入了君主專制的時代，秦始皇自此成為千古一帝?！敝v完后再請學生說說自己對秦王的看法。用時間線來牽引秦王統(tǒng)一天下的事跡，讓學生有條理地記住事跡發(fā)展順序，并且不容易記錯，學生也會對所學內容感興趣。還可以借助這課的知識點告訴學生要懂得居安思危，不要貪圖安逸[2]。

歷史課可以讓學生學到很多有價值有意義的東西，所以教師展開趣味教學對學生學習歷史是非常有幫助的，能幫助學生理解歷史并能從中學到道理與知識。

參考文獻：

[1]王林青.淺析初中歷史教學中趣味教學的開展[J].學周刊，2018，16（5）：115-116.

[2]劉小瓊.論如何增強初中歷史課堂的趣味性[J].神州旬刊，2016，2（12）：78.

編輯 杜元元