• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    基于留守學(xué)生情感缺失問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略研究

    2019-01-30 02:26:37劉桂生
    新課程·中旬 2019年11期
    關(guān)鍵詞:留守學(xué)生應(yīng)對(duì)策略

    劉桂生

    摘 要:隨著教育事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展,以人為本立德樹人的素質(zhì)教育理念逐步成為當(dāng)代教育的主旋律,培育學(xué)生有健康良好的心理素質(zhì)與情感需求不僅有益于其的生活學(xué)習(xí)與身心成長(zhǎng),也是科教興國(guó)建設(shè)全民素質(zhì)社會(huì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),但因目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的城鄉(xiāng)建設(shè)差距仍較為明顯,留守兒童的基數(shù)也較為龐大,所以基于留守兒童情感缺失問(wèn)題的應(yīng)對(duì)和策略研究便是當(dāng)下所需重視的關(guān)鍵問(wèn)題。

    關(guān)鍵詞:留守學(xué)生;情感問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略

    高中階段是學(xué)生求學(xué)成長(zhǎng)歷程中最為關(guān)鍵的時(shí)期,一線教育工作者若是能在此階段給予學(xué)生正確健康的學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理以及心理健康咨詢便能更好地助力于學(xué)生在春華秋實(shí)的高考中取得良好的成績(jī)。本文謹(jǐn)以從筆者自身的教學(xué)管理工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)簡(jiǎn)要探析留守學(xué)生情感缺失問(wèn)題的主要成因以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略與分析以期留守學(xué)生的情感教育得到更好的發(fā)展。

    一、留守學(xué)生情感缺失問(wèn)題的成因分析

    (一)情感表達(dá)需求得不到滿足

    留守學(xué)生通常都因父母外出務(wù)工而將其留給爺爺奶奶代為照看即隔代撫育,這種年齡代際差異往往使得正處于青春成長(zhǎng)期的學(xué)生無(wú)法正常傾訴生活學(xué)習(xí)中的各種困擾,同時(shí)身心發(fā)展的情感需求也得不到滿足,所以較之正常家庭的孩子更容易陷入情感缺失的心理困境,很容易令其產(chǎn)生厭學(xué)叛逆等心理情緒和思想行為的問(wèn)題。

    (二)淡漠的家庭教育理念環(huán)境

    家長(zhǎng)可謂是學(xué)生的首任教師,家庭的教育理念更是能夠潛移默化、直接持久地影響一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣,但留守學(xué)生其父母或因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題外出務(wù)工而沒有時(shí)間精力來(lái)教導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和理念,或因其父母自身的認(rèn)知學(xué)歷水平的有限而沒有過(guò)多教育孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的意識(shí),從而令學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感上的空洞感[1]。

    (三)匱乏的教學(xué)體系師資條件

    留守學(xué)生通常都由隔代撫養(yǎng)并就近在老家地區(qū)上學(xué),學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)以及師資配備相較于城市來(lái)說(shuō)便顯得些許匱乏,尤其是在學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置上,再加上學(xué)生又處于面臨高考的高中學(xué)習(xí)階段,各任課老師以及班主任的日常工作排布都十分緊張,精力有限的情況下難免容易忽略學(xué)生情感需求的重要。

    二、留守學(xué)生情感缺失問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

    (一)踐行以人為本教育理念

    面對(duì)留守學(xué)生的情感缺失問(wèn)題作為一線班主任在日常管理教學(xué)工作中要切實(shí)地踐行以人為本的教育理念,多多用心去關(guān)注留守學(xué)生的情感需求,在發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題時(shí)以亦師亦友的姿態(tài)去與留守學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣骱托睦硎鑼?dǎo)教育。例如:在留守學(xué)生考試成績(jī)與平時(shí)有落差而對(duì)后面的學(xué)習(xí)自暴自棄的時(shí)候,作為班級(jí)管理者不能聽之任之而要及時(shí)幫助其進(jìn)行心理狀態(tài)的調(diào)整,令其保持積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)接來(lái)下的學(xué)習(xí)。

    (二)因材施教了解學(xué)生需求

    留守學(xué)生情感缺失問(wèn)題的成因往往有著復(fù)雜的關(guān)系背景。例如家庭環(huán)境、個(gè)人性格、學(xué)習(xí)進(jìn)度方法習(xí)慣等各個(gè)方面。一線管理教師面對(duì)留守學(xué)生的心理情感問(wèn)題首要任務(wù)就是通過(guò)日常的學(xué)習(xí)生活觀察于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的特別進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的因材施教[2]。例如:有的留守學(xué)生由于害羞內(nèi)向在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)總是猶豫不敢舉手問(wèn)答,這時(shí)班主任就可以在課下找機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行必要的交流鼓舞,逐漸幫助留守學(xué)生養(yǎng)成自信樂觀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

    (三)積極溝通加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

    留守學(xué)生的情感缺失問(wèn)題要防患于未然,在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中班主任教師就可以組織安排相應(yīng)的心理建設(shè)輔導(dǎo)課程,通過(guò)利用多媒體教學(xué)設(shè)施和網(wǎng)上資源等帶領(lǐng)學(xué)生觀看情感教育類視頻抑或在班級(jí)內(nèi)設(shè)置專門的心理健康輔導(dǎo)中心,讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和相互交流關(guān)心彼此的成長(zhǎng),也可以組織學(xué)生在課余周末時(shí)間舉辦班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)生活分享座談會(huì),讓學(xué)生通過(guò)分享心得體會(huì)來(lái)逐漸提升自我認(rèn)同感和班級(jí)歸屬感,共同營(yíng)造一支有愛互助的溫暖班集體,班主任也可以周期性地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,在溝通中以親和的態(tài)度有的放矢的關(guān)懷和逐步走進(jìn)留守學(xué)生的心理去滋潤(rùn)溫暖他們的內(nèi)心,真正做到讓留守學(xué)生在班級(jí)中體會(huì)到家的感覺,從而可以全身心地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。

    三、結(jié)語(yǔ)

    總而言之,廣大一線教育工作者所面對(duì)的留守學(xué)生情感教育問(wèn)題的解決是復(fù)雜多樣且任重道遠(yuǎn)的,但只要班主任在日常的生活學(xué)習(xí)工作中能多付出一點(diǎn)耐心和關(guān)愛,切實(shí)做到以人為本因材施教,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)支持和幫助,逐步贏得學(xué)生的信任與支持,主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生樹立健康正確的價(jià)值觀念,就能夠令留守學(xué)生收獲到更多的正能量激勵(lì)從而健康快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]吳宗權(quán),李蘭英.農(nóng)村留守學(xué)生情感缺失的原因及其對(duì)策探析[J].考試周刊,2014(10):176-177.

    [2]黃文群,李玲.農(nóng)村留守兒童親情缺失問(wèn)題研究:基于江西省的調(diào)查[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2018,370(20):34-36.

    注:本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《貧困地區(qū)農(nóng)村高中留守學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析及應(yīng)對(duì)策略研究——以隴南市徽縣為例》研究成果,立項(xiàng)號(hào)GS[2019]GHB1545。

    編輯 段麗君

    猜你喜歡
    留守學(xué)生應(yīng)對(duì)策略
    如何提升班主任德育工作實(shí)效性
    農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)案例
    淺議農(nóng)村留守學(xué)生思想道德教育
    教師·下(2016年10期)2016-12-03 08:54:10
    農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守學(xué)生心理問(wèn)題的思考和建議
    考試周刊(2016年86期)2016-11-11 09:30:43
    商業(yè)銀行在互聯(lián)網(wǎng)沖擊下的發(fā)展探討
    初中英語(yǔ)情趣教學(xué)的現(xiàn)狀淺議
    筑牢洪災(zāi)后的輿情“堤壩”
    新聞前哨(2016年10期)2016-10-31 17:17:40
    中職留守學(xué)生的現(xiàn)狀及班級(jí)管理策略
    考試周刊(2016年83期)2016-10-31 11:46:07
    電力計(jì)量裝置異常原因及監(jiān)測(cè)方法分析
    利率市場(chǎng)化改革對(duì)商業(yè)銀行的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究
    安岳县| 长沙县| 九寨沟县| 澎湖县| 罗山县| 西昌市| 个旧市| 丘北县| 兴安盟| 临澧县| 雷州市| 灵川县| 重庆市| 密山市| 黄浦区| 华蓥市| 云龙县| 神木县| 察雅县| 织金县| 北票市| 山东省| 泸水县| 武陟县| 乡宁县| 山阳县| 平阴县| 林西县| 英超| 镇平县| 通化市| 涪陵区| 扎兰屯市| 郧西县| 天镇县| 凤台县| 洞头县| 晋州市| 晋中市| 唐海县| 馆陶县|