淺談養(yǎng)成教育在職業(yè)學(xué)校的重要性

摘 要：養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目的，是職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?？梢?jiàn)，抓好養(yǎng)成教育是一件重要的事情，小而言之，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。本文從養(yǎng)成教育的重要性入手，闡述養(yǎng)成教育在職業(yè)學(xué)校的重要性。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；養(yǎng)成教育的重要性；養(yǎng)成教育的形成；早讀；行為習(xí)慣

1 關(guān)于養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是一種自然人成為社會(huì)人的教育，它是依靠教育者的長(zhǎng)期訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成健康的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的過(guò)程。而學(xué)校是人生踏入社會(huì)前的重要階段，一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀在上學(xué)期間得以確立，一個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在上學(xué)期間逐步養(yǎng)成。國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要“加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育、職業(yè)能力教育和身心健康教育，注重培養(yǎng)受教育者的專(zhuān)業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力”，其目標(biāo)是“為社會(huì)培養(yǎng)合格的、能勝任特定工作的技能型人才”。因此，作為中職學(xué)校，我們應(yīng)該思考：如何在三年的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)中職生從“自然人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”，從“學(xué)生”變成“職業(yè)人”？特別是習(xí)近平總書(shū)記2014年5月4日在北京大學(xué)同師生代表座談時(shí)，對(duì)當(dāng)代學(xué)生提出“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的要求就是希望當(dāng)代學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。而養(yǎng)成教育思想在我國(guó)近現(xiàn)代得到繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà)：“播下一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！钡掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。可見(jiàn)，抓好養(yǎng)成教育是一件重要的事情，小而言之，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。

2 養(yǎng)成教育的重要性

然而隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展卻面臨著來(lái)自外部與自身的諸多不利因素的影響。在外部因素上，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等科技產(chǎn)品的發(fā)展在為學(xué)生帶來(lái)溝通與學(xué)習(xí)快捷方便的同時(shí)，也帶來(lái)了眾多負(fù)面影響。“刷朋友圈”、“發(fā)微博”、“上貼吧”、“看直播”“抖音”、“直博”等新興互聯(lián)網(wǎng)行為耗費(fèi)了學(xué)生大量寶貴時(shí)間；“王者榮耀”、“英雄聯(lián)盟”為代表的眾多互聯(lián)網(wǎng)游戲較之傳統(tǒng)單機(jī)游戲?qū)Ξ?dāng)今學(xué)生更具誘惑。從主觀上分析，現(xiàn)階段學(xué)生都是2000后甚至2010后，多為獨(dú)生子女，加上改革開(kāi)放后較好的家境，使得他們普遍學(xué)習(xí)積極性差，自律性差，自理能力較差，抗挫折能力差，攀比心、虛榮心強(qiáng)。中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們處于活躍而豐富多彩的青春期，是青少年向成人過(guò)度的時(shí)期，是人生的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是人格發(fā)展的黃金階段。而中職班主任是中職生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人、良師益友、人生導(dǎo)師。面對(duì)中職生發(fā)展的特殊性和特別的培養(yǎng)目標(biāo)，以及當(dāng)代中職生法杖的新面貌、新矛盾和新問(wèn)題，中職班主任迫切需要認(rèn)識(shí)自我，明確定位，樹(shù)立科學(xué)的中職學(xué)生發(fā)展觀，準(zhǔn)確把握中職班級(jí)管理的規(guī)律性與系統(tǒng)性，引導(dǎo)中職實(shí)現(xiàn)人格健全、個(gè)性成長(zhǎng)和全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。由此可見(jiàn)在學(xué)生中開(kāi)展養(yǎng)成教育的必然性與緊迫性。

3 哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校養(yǎng)成教育的形成

哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校自1958年建校以來(lái)，是一所以培養(yǎng)符合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的二產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。國(guó)家首批中職示范校建設(shè)單位。有機(jī)械、機(jī)電、食品、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)等四大專(zhuān)業(yè)群，16個(gè)專(zhuān)業(yè)，初步形成了多層次、多形式、多模式的現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)體系。雖只有近60年的時(shí)間，但逐漸在業(yè)界在學(xué)界樹(shù)立起品牌，得到了社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)生的青睞。究其原因，其中重要一點(diǎn)就是學(xué)院采用養(yǎng)成教育的模式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，流程和規(guī)范，注重實(shí)務(wù)操作，人際溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校在新生入學(xué)教育期間，就明確了學(xué)生不僅僅是學(xué)生，還是職場(chǎng)員工的理念，要求學(xué)生按照職場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校從職業(yè)需要為著眼點(diǎn)，要求學(xué)生在校期間著制服著裝，行為等方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)三年的養(yǎng)成教育，使學(xué)生自然成為一名優(yōu)秀的藍(lán)領(lǐng)從業(yè)者。我校學(xué)生在用人單位獲得單位的一致好評(píng)，充分證明了學(xué)院養(yǎng)成教育模式的正確性。

隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，如何確保學(xué)院養(yǎng)成教育科學(xué)發(fā)展，成為擺在學(xué)員面前的課題。只有堅(jiān)持好發(fā)展好學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育，才能使學(xué)院的特色更鮮明，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)人。作為學(xué)生的班主任老師，工作在學(xué)生工作的第一線(xiàn)，做好學(xué)生養(yǎng)成教育工作是我們的首要任務(wù)，必須明確職責(zé)，高質(zhì)高效的完成我們的任務(wù)。

4 開(kāi)展早讀是養(yǎng)成教育的重要載體與抓手

養(yǎng)成教育的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，其重要性與意義不言而喻。如何開(kāi)展養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)，則需要良好的載體與有力的抓手。在我所帶的17級(jí)學(xué)生中，通過(guò)堅(jiān)持開(kāi)展早讀的養(yǎng)成教育實(shí)踐，起到了較好的養(yǎng)成教育效果。首先，早讀活動(dòng)便于統(tǒng)一組織，統(tǒng)一管理，具有較強(qiáng)可行性。大家在同一時(shí)間早讀，便于檢查督促，個(gè)別不積極的學(xué)生也會(huì)慢慢克服惰性。其次，統(tǒng)一的早讀活動(dòng)利于營(yíng)造積極互動(dòng)的集體學(xué)習(xí)氛圍。同一地點(diǎn)，同一時(shí)間進(jìn)行早讀，學(xué)生們潛移默化形成一種互相感染，互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。再次，早讀幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范良好的生活習(xí)慣。早讀使得學(xué)生們前一天晚上要提早睡覺(jué)，這就在一定程度上避免了學(xué)生熬夜玩電腦、玩手機(jī)、臥談會(huì)等不良現(xiàn)象。“一天之際在于晨”，學(xué)生養(yǎng)成早起的習(xí)慣可以一整天精神飽滿(mǎn)。最后，也是最重要的，通過(guò)早讀提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)調(diào)查研究大學(xué)生的課程安排，在不同年級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的早讀內(nèi)容引導(dǎo)，使學(xué)生早讀中讀有所得，讀有所用。

5 早讀內(nèi)容的探索實(shí)踐

通過(guò)幾年的實(shí)踐，目前針對(duì)早讀的內(nèi)容進(jìn)行了如下探索。首先，將我國(guó)古代經(jīng)典《弟子規(guī)》作為重要的養(yǎng)成教育教材。如今大部分城市的幼兒教育及小學(xué)教育已經(jīng)把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓《弟子規(guī)》帶進(jìn)了課堂，作為當(dāng)代青年學(xué)生更有把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)和責(zé)任。錢(qián)鐘書(shū)先生曾經(jīng)對(duì)媒體說(shuō)：“《弟子規(guī)》是一種文明，《弟子規(guī)》所講述的內(nèi)容，是我們今天所迫切需要的。因?yàn)楝F(xiàn)在的中國(guó)人不缺知識(shí)，缺的是禮儀和文明?！兜茏右?guī)》是公民素質(zhì)教育的教材。對(duì)于企業(yè)而言，把《弟子規(guī)》中講的內(nèi)容做好了，企業(yè)管理水平自然會(huì)提高。對(duì)于個(gè)人而言，《弟子規(guī)》是對(duì)自己內(nèi)外修煉的最好的范本?！蹦敲磳?duì)于當(dāng)代青年學(xué)生而言，《弟子規(guī)》則可以提高學(xué)生的綜合道德素質(zhì)，使學(xué)生精神面貌煥然一新，并且能讓其更好地服務(wù)社會(huì)，對(duì)構(gòu)建和諧家庭、社會(huì)也有著重要的意義。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)作息規(guī)律，建設(shè)良好班風(fēng)班紀(jì)，在早讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化典籍《弟子規(guī)》，通過(guò)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做人的準(zhǔn)則，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，將對(duì)希望本文能夠拋磚引玉，促進(jìn)養(yǎng)成教育的相關(guān)研究和早讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。包括每周一歌以及每天早晨的聯(lián)系站姿坐姿微笑等禮儀訓(xùn)練等。

6 班主任在學(xué)生養(yǎng)成教育中的職責(zé)

馬卡連科曾說(shuō)：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了?！边@句話(huà)提醒老師，應(yīng)從生活細(xì)節(jié)著手，影響學(xué)生行為習(xí)慣。捷克教育家夸美紐斯也曾說(shuō)過(guò)：“教師的職責(zé)是用榜樣教育學(xué)生?！卑嘀魅闻c學(xué)生朝夕相處，為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展，班主任老師必須塑造自己的高尚人格。而班主任老師的人格并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行上，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中。在教育部、人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》中，認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)著。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高中職學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，具有十分重要的意義。為此我們教師一定要嚴(yán)格要求自己的禮儀細(xì)節(jié)，不斷規(guī)范自己的行為舉止，以便給學(xué)生樹(shù)立正確的示范，讓學(xué)生潛移默化地受到良好的影響和教育，從而確保每一個(gè)學(xué)生都能夠形成自己正確的道德思想，在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出良好的禮儀。無(wú)論在任何時(shí)候，哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段，教師都用自己的優(yōu)雅行為、規(guī)范禮儀和高尚作風(fēng)影響和感染著學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)教師也應(yīng)該以這樣高標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)塑造自我形象，為學(xué)生提供良好的示范，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。所以，每位班主任老師教師都應(yīng)注意細(xì)節(jié)教育，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

6.1 加強(qiáng)思想教育，認(rèn)同學(xué)校理念

哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校，是一所以培養(yǎng)符合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的二產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。大多數(shù)同學(xué)因?yàn)槲覀兊奶厣x擇了學(xué)校。根據(jù)與同學(xué)接觸交流，大部分同學(xué)表示為了適應(yīng)以后職業(yè)發(fā)展的需要，認(rèn)同學(xué)校開(kāi)展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。但也有部分同學(xué)對(duì)此表示不理解，認(rèn)為沒(méi)有必要，表示在日常行為中就是著裝不規(guī)范，這就說(shuō)明他們?cè)谒枷肷蠜](méi)有認(rèn)同學(xué)校理念，需要班主任老師從思想上入手，對(duì)其進(jìn)行耐心的涚服教育，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)校是為了他們著想，在思想上認(rèn)同學(xué)校理念的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6.2 貼近行業(yè)業(yè)績(jī)，及時(shí)將業(yè)界動(dòng)態(tài)傳遞到學(xué)生

為使學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)行業(yè)業(yè)界的行為規(guī)范，就要及時(shí)將行業(yè)業(yè)界的信息傳達(dá)到學(xué)生。讓學(xué)生了解到職業(yè)人是一種什么樣的狀態(tài)，了解職業(yè)人在工作中的言談舉止等高尚品質(zhì)。具體而言，作為航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)的班主任老師，首先要充分了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等信息傳遞工具，將航服業(yè)界的職業(yè)要求以及最新動(dòng)態(tài)等與學(xué)生分享。其次，要與專(zhuān)業(yè)課老師密切聯(lián)系，要積極配合學(xué)校舉辦的專(zhuān)業(yè)講座，利用每次專(zhuān)業(yè)講座的機(jī)會(huì)，提前將講座的主題告知學(xué)生，讓他們做好信息搜集工作，認(rèn)真組織學(xué)生聽(tīng)講，以達(dá)到事半功倍的效果。

6.3 加強(qiáng)執(zhí)行力，著力落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度

學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍會(huì)直接影響學(xué)生的道德思想健康以及學(xué)生性格的塑造過(guò)程。教師的說(shuō)教工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上周?chē)h(huán)境的熏陶和影響。所以學(xué)校在養(yǎng)成教育上狠下功夫，建立健全教育了先關(guān)規(guī)章制度，形成了行為規(guī)范日常檢查的工作機(jī)制，為養(yǎng)成教育的順利開(kāi)展提供了制度保障。養(yǎng)成教育的成功與否，關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范，對(duì)不規(guī)范行為及時(shí)指出并進(jìn)行有力的糾正。作為班主任，與學(xué)生日常接觸最多，工作在養(yǎng)成教育的第一線(xiàn)，必須堅(jiān)決落實(shí)學(xué)院規(guī)章制度，從嚴(yán)從重要求學(xué)生，做到工作落實(shí)不走樣不拖延。只有加強(qiáng)執(zhí)行力，注重落實(shí)，才能做到令行禁止，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能將養(yǎng)成教育做好。

6.4 及時(shí)評(píng)估與獎(jiǎng)懲

養(yǎng)成教育開(kāi)展的好與壞，需要及時(shí)評(píng)估才能確認(rèn)。對(duì)行為規(guī)范，氣質(zhì)優(yōu)雅，成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)要進(jìn)行表彰，并通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行表彰表?yè)P(yáng)，使其良好形象在同學(xué)之中得以廣泛傳播，起到示范帶頭作用。對(duì)于表現(xiàn)不佳，屢次違反校規(guī)者，要進(jìn)行懲罰，按照學(xué)生手冊(cè)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。對(duì)那些思想松懈，態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)以警示。需要注意的是，班主任要對(duì)被處分的同學(xué)進(jìn)行教育，不能任其自由發(fā)展，此時(shí)更需要班主任做好教育工作，引導(dǎo)他們走向主流走向符合學(xué)院要求的方向。

6.5 重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生

所謂特殊學(xué)生就是在學(xué)習(xí)，心理，人際交往，紀(jì)律等方面存在各種問(wèn)題的學(xué)生。這些學(xué)生出現(xiàn)以上問(wèn)題往往和他的學(xué)習(xí)，生活，為人處世，思維等方面習(xí)慣不良存在著密切的關(guān)系。教育要面向全體學(xué)生，我們的宗旨是不放棄任何一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生全面發(fā)展，但是有個(gè)別學(xué)生存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題，那么作為輔導(dǎo)員，我們不應(yīng)該去記住學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤，救助他們的缺點(diǎn)不放，而應(yīng)給學(xué)生指明努力的方向，鼓勵(lì)他糾正錯(cuò)誤，和他一起制定改進(jìn)計(jì)劃。持之以恒地對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，用自己的努力改變這些特殊學(xué)生的行為方式，使他們能夠順利成長(zhǎng)。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)就是要培養(yǎng)出技能和高素質(zhì)為一身的人才，我們?cè)谥匾暭寄芘囵B(yǎng)的同時(shí)，也要看到德育教育工作的重要性，要通過(guò)各種形式教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)以及人格素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介

于杰（1985-），女，遼寧省，在職碩士，哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校，行政管理。