我手寫我心，事真理真情更真

閻永鋒

【技法闡釋】

寫好作文有什么秘訣嗎？是該相信“名師出高徒”的古訓(xùn)，并寄希望于名師的輔導(dǎo)，還是該相信“熟能生巧”的道理，并寄希望于海量的練筆，抑或該相信“以讀促寫”的力量，并寄希望于大量閱讀范文？其實(shí)，問(wèn)題并沒(méi)有大家想的那么復(fù)雜，寫好作文的秘訣就是“我手寫我心”。

事件有“我”更真實(shí)

同樣是要敘述一件事情，只有選取“我”的親身經(jīng)歷（親眼所見(jiàn)、親身參與）來(lái)寫，才會(huì)讓人覺(jué)得更加真實(shí)可信，進(jìn)而才能有更大的教益和影響。以魯迅先生的《一件小事》為例，文中寫道——

……剛近S門，忽而車把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒了。

跌倒的是一個(gè)女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路上突然向車前橫截過(guò)來(lái)；車夫已經(jīng)讓開(kāi)道，但伊的破棉背心沒(méi)有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開(kāi)，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點(diǎn)停步，否則伊定要栽一個(gè)大斤斗，跌到頭破血出了。

伊伏在地上；車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒(méi)有傷，又沒(méi)有別人看見(jiàn)，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。

我便對(duì)他說(shuō)，“沒(méi)有什么的。走你的罷！”

車夫毫不理會(huì)，——或者并沒(méi)有聽(tīng)到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定，問(wèn)伊說(shuō)：

“你怎么啦？”

“我摔壞了?！?/p>

我想，我眼見(jiàn)你慢慢倒地，怎么會(huì)摔壞呢，裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。

車夫聽(tīng)了這老女人的話，卻毫不躊躇，仍然攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所……

所引部分是“一件小事”的主要情節(jié)，其中既有老女人是怎樣被車把兜住并慢慢倒下等細(xì)節(jié)，也有車夫是怎樣扶起老女人、怎樣詢問(wèn)、怎樣一步步走向巡警所的場(chǎng)面，因?yàn)椤拔摇币?jiàn)證了“一件小事”的經(jīng)過(guò)，并參與其中，所以不但了解細(xì)末，還能還原細(xì)末，難怪會(huì)讓讀者有身臨其境之感，會(huì)覺(jué)得事件很真實(shí)。

道理有“我”更真誠(chéng)

同樣是要闡述一個(gè)道理，只有選取“我”的獨(dú)立思考、個(gè)人感悟來(lái)寫，才會(huì)讓人覺(jué)得更加真誠(chéng)可親，進(jìn)而才能有更大的教益和影響。以蔣子龍先生的《書的征服》為例，文中寫道——

讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事都不干，光讀別人的書也讀不完。那又有什么意義呢？讀，失去了意義；書，也失去了存在的價(jià)值。

我的辦法是，翻遍所有能接觸到的書，因?yàn)椴挥H自翻一翻就不知好壞，難以取舍；然后把那些沒(méi)有什么價(jià)值的書扔掉——這種價(jià)值的評(píng)定是沒(méi)有什么統(tǒng)一的惟一的標(biāo)準(zhǔn)的，可根據(jù)自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當(dāng)它跟系著或捆著的東西發(fā)生關(guān)系時(shí)，它才有意義。同是一本書，對(duì)有的人毫無(wú)價(jià)值，對(duì)另外一個(gè)人說(shuō)不定就有點(diǎn)用處。

讀書的功夫要下在需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。

還有一些是供你消遣、娛樂(lè)的書，可在沉悶的旅途上，在緊張疲勞之后，在工作之余，以及在睡不著覺(jué)的時(shí)候去讀，而不必用正規(guī)的時(shí)間。我現(xiàn)在真感到時(shí)間寶貴，浪費(fèi)不起，好像一天不再有24小時(shí)，只剩下20小時(shí)或18小時(shí)，其余的時(shí)間被電視和其他一些不用動(dòng)腦子的活動(dòng)占去了。我的窗臺(tái)上和寫字臺(tái)周圍書刊堆得過(guò)高了，就反省自己是不是讀書的時(shí)間減少了，于是拼上幾個(gè)晚上，把功課補(bǔ)齊。

“讀書需要選擇”，“讀書的功夫要下在需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的一類書上”等觀點(diǎn)，顯然是“我”（作者）的獨(dú)立思考與個(gè)人感悟，以“我的辦法”來(lái)佐證，以“我”的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)說(shuō)理，既顯得論點(diǎn)新穎，論據(jù)客觀，又杜絕了高高在上的說(shuō)教，給人以真誠(chéng)可親的感覺(jué)。

情感有“我”更真摯

同樣是要抒發(fā)一種情感，只有選取“我”的獨(dú)有情懷、個(gè)人胸臆來(lái)寫，才會(huì)讓人覺(jué)得更加真摯感人，進(jìn)而才能有更大的教益和影響。以葉景賢先生的《風(fēng)箏》為例，文中寫道——

……在湛河橋上，不管風(fēng)大風(fēng)小，不管烈日當(dāng)空或細(xì)雨蒙蒙，你總能看見(jiàn)比翼競(jìng)飛的風(fēng)箏；你總能看到那鶴發(fā)童顏，不畏寒暑，不怕風(fēng)雨的放風(fēng)箏者的矯健身影。他們對(duì)風(fēng)箏的癡迷，孩子一樣廢寢忘食。風(fēng)箏喚回了這些老者天真的童年，火熱的青春，使他們追尋高遠(yuǎn)，身心飛升，樂(lè)在天際。

風(fēng)箏何以有如此巨大的魅力，竟使老人們?nèi)绱税V迷？竟將熱戀中的男女，移情于它？竟將無(wú)數(shù)眼睛引向天空呢？我思索，大概世間一切生命，都希望長(zhǎng)出翅膀，都希望升騰和飛翔吧，人類更是如此吧。天空的澄澈，天空的明凈，天空的高遠(yuǎn)和深?yuàn)W，還有那游移而變幻的云，自由的風(fēng)……都是陸地罕有的珍奇，都是久居陸地，厭惡混濁和骯臟的人們，所渴望，所追求的。風(fēng)箏又是最早喚起人類飛行天性的人造飛行物。于是，才有那忘情的凝視，才有那無(wú)累的翹首。我這才徹悟，為什么每個(gè)人的童年，幾乎都有爬樹(shù)、上房那種欲飛無(wú)奈的經(jīng)歷。我又想，風(fēng)箏是春天的使者。人們看見(jiàn)天空飄飛的風(fēng)箏，心中便升騰起一股盎然春意。有誰(shuí)不追羨春的蓬勃和嬌媚??！

所引部分主要敘寫了湛河岸邊人們放風(fēng)箏、看風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面，反映出“我”的興奮與激動(dòng)，抒發(fā)了“我”對(duì)新社會(huì)新生活的歌頌、贊美與熱愛(ài)等情感。從“我思索”到“我這才徹悟”、“我又想”，堪稱情中有理、理中有情，情因理而力量倍增，理因情而溫度涌現(xiàn)，情理交融，既真摯感人，又很有說(shuō)服力。

【名家示范】

為人類感動(dòng)

趙德發(fā)

在北京奧運(yùn)會(huì)舉辦的這些天里，我心中時(shí)時(shí)洋溢著感動(dòng)。

我為人類的創(chuàng)舉感動(dòng)。人類在地球上生存了許久，創(chuàng)舉不勝枚舉。但我認(rèn)為，奧林匹克運(yùn)動(dòng)是最偉大的創(chuàng)舉之一。借助體育競(jìng)賽，把世界上這么多不同國(guó)別、不同膚色、不同宗教信仰的人們召集到一處，加深了解，增進(jìn)友誼，并且讓幾十億人熱切關(guān)注，在人類社會(huì)中是頭一份兒。即使是聯(lián)合國(guó)大會(huì)，也沒(méi)有這樣的規(guī)模和影響。所以，每當(dāng)我看到五環(huán)相扣的奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗超越二百多面國(guó)旗和地區(qū)旗幟冉冉升起的時(shí)候，目光里都會(huì)帶著無(wú)比的崇敬。

我為人類的勇氣感動(dòng)。人類的身體是血肉之軀，天生有著諸多局限，然而，人類偏偏要向自身極限挑戰(zhàn)，向地球引力挑戰(zhàn)，讓自己更快、更高、更強(qiáng)。看一看菲爾普斯在“水立方”里的疾游，博爾特和羅伯斯在“鳥(niǎo)巢”里的飛奔，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員在許多項(xiàng)目上的驚人表現(xiàn)，就知道人類已將自己的體能擴(kuò)展到了何種程度。再看伊辛巴耶娃，她手持長(zhǎng)桿屢敗屢戰(zhàn)，最終跳過(guò)5.05米，第24次打破女子撐桿跳世界紀(jì)錄，然后揮汗說(shuō)道：“天空是我不斷挑戰(zhàn)的極限，我想我很快會(huì)向五米一零發(fā)起沖擊的！”這不正是人類勇敢精神的莊嚴(yán)宣示嗎？

我為人類的愛(ài)心感動(dòng)。千萬(wàn)年來(lái)，暴力、攻擊、殺戮、戰(zhàn)爭(zhēng)一直與人類相伴，甚至成為人類學(xué)家歸納人類品性的負(fù)面素材。然而，奧運(yùn)會(huì)借助體育競(jìng)賽，將這些東西予以轉(zhuǎn)化和消解——不用流血犧牲，卻能取得足以引起舉國(guó)歡騰的勝利，這是一件多么美妙的事情。當(dāng)激烈的比賽過(guò)去，即使是敵對(duì)國(guó)的雙方，也常常握手言歡，成為朋友。我相信，如果有上帝存在的話，他看了這一幕也會(huì)頷首微笑的。更讓人感動(dòng)的是，從1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，舉辦國(guó)都會(huì)提交《奧林匹克休戰(zhàn)決議》，中國(guó)依照慣例也這樣做了，并在聯(lián)合國(guó)獲得一致通過(guò)。盡管某些國(guó)家的某些人對(duì)此陽(yáng)奉陰違，照舊在打，但這一份份《休戰(zhàn)決議》還是讓我們看到，人類愛(ài)心未泯，人類大有希望。

寫到這里，劉歡和莎拉·布萊曼的歌聲又回響在我的耳邊了：“我和你，心連心，同住地球村……我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人！”愿這首歌在人間永遠(yuǎn)傳唱，愿那些感動(dòng)了我和你的美好事物在地球上永遠(yuǎn)葆存！

（選自《光明日?qǐng)?bào)》）

【點(diǎn) 評(píng)】

有感于北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦，作者提出了“為人類感動(dòng)”的觀點(diǎn)，并從“我為人類的創(chuàng)舉感動(dòng)”等三方面展開(kāi)論證，作者沒(méi)有干巴巴地說(shuō)理，而是將自己崇敬、贊美、歌頌等情感有機(jī)地融入其中，使文章既充滿理性，又感性十足。

【佳作展示1】

視而不見(jiàn)的幫助

一考生

一個(gè)人如果在困難的時(shí)候能夠得到他人的幫助，那自然是非常開(kāi)心的，而對(duì)于施助者來(lái)說(shuō)，能夠幫助別人擺脫困境又何嘗不是快樂(lè)的呢！

然而施助雖好，卻需要因人而異，需要適時(shí)。有的時(shí)候，視而不見(jiàn)也是一種幫助。

為什么這么說(shuō)呢？

還是聽(tīng)我說(shuō)一件親身經(jīng)歷的事情吧——

那時(shí)我還是個(gè)初中生，在初四年級(jí)。一天午后，下了一場(chǎng)好大的雨，下午放學(xué)的時(shí)候，校門口擠滿了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。我在密集的人群中好不容易才找到爸爸，接過(guò)爸爸手中的雨傘剛要走，忽然看見(jiàn)我們敬愛(ài)的老校長(zhǎng)推著他那輛破舊的自行車也艱難地在人群中穿行。

雨還在猛烈地下著，我和爸爸小心翼翼地走在馬路旁的人行道上，老校長(zhǎng)就在我們前面五十米左右，因?yàn)轫旓L(fēng)的緣故，他騎行的速度非常慢。忽然，一陣狂風(fēng)襲來(lái)，老校長(zhǎng)連人帶車摔倒在路上，看樣子摔得不輕。我想掙脫爸爸的手去幫一幫老校長(zhǎng)，可是我的手卻被爸爸緊緊地攥住了。我疑惑地瞅了瞅爸爸，而爸爸卻神態(tài)自若，不以為然。

我眼睜睜地看著老校長(zhǎng)慢吞吞地從地上爬起來(lái)，雖然離得挺遠(yuǎn)，但是我分明看見(jiàn)了他那滿身的泥水。他吃力地扶起自行車，然后推著車子一瘸一拐地消失在大路拐彎處。

“爸，你為什么不讓我去扶他？”因?yàn)閷?duì)爸爸的做法有些不解，我說(shuō)話的語(yǔ)氣有些憤怒。

“拿好你的傘，雨又下大了?！卑职衷谒鸱撬鶈?wèn)！

我站住了，并固執(zhí)地收起了雨傘：“爸，你為什么要這樣做？你不覺(jué)得這樣做不道德嗎？”

爸爸先是幫我打開(kāi)了雨傘，然后語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“能夠幫助別人固然很好，但給人幫助的時(shí)候不僅要因人，還要適時(shí)啊。”

見(jiàn)我不懂，爸爸接著說(shuō)：“你們校長(zhǎng)是個(gè)十分看重面子和形象的人，而且總是不服老，如果我們?cè)谒罾仟N的時(shí)候去幫助他，他就會(huì)覺(jué)得很丟臉，很失面子，他的自尊心會(huì)受不了的?！?/p>

“原來(lái)如此！”我還有些不服氣，“我只是想扶他一把?！?/p>

“是啊，幫助雖好，但一定要讓受助人坦然接受，一定要讓受助人開(kāi)心，否則，你就可能好心辦錯(cuò)事?！?/p>

好了，記住我的話吧：有的時(shí)候，視而不見(jiàn)也是一種幫助。

【點(diǎn) 評(píng)】

這篇考場(chǎng)佳作的特點(diǎn)有三：

一是內(nèi)容獨(dú)特?？忌x取了發(fā)生在自己身邊的一件事情來(lái)寫，該事情沒(méi)有“脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，不但非常真實(shí)、非常切題，也顯得獨(dú)一無(wú)二。

二是立意新穎。幫助的種類和形式很多，以“視而不見(jiàn)也是一種幫助”來(lái)立意還真的有些與眾不同，如此立意不但正確，而且非常新穎。

三是語(yǔ)言極具表現(xiàn)力。文中不但有“然而”、“原來(lái)如此”等起轉(zhuǎn)折承接作用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，有“掙脫”“攥”“站住”“固執(zhí)地收起了雨傘”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，而且這些詞語(yǔ)背后的感情色彩都非常摯烈。

【佳作展示2】

為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍

一考生

猶記當(dāng)年絲絲雨，葉葉聲聲是別離。四時(shí)流轉(zhuǎn)，白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼，又是一年六月天，似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵，而那個(gè)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人，我只愿，再為你默念千千萬(wàn)萬(wàn)遍……

琴瑟一起，笙簫不默。初見(jiàn)你，你是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的瀟灑豁達(dá)；再見(jiàn)你，你是“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有情”的念念不忘。你是“操千曲而后曉聲”的智者，是“曾是驚鴻照影來(lái)”的一瞥，是驀然回首談笑間，忍不住心頭溫暖的驚艷，也是我們天涯作別，仍從四面八方紛至沓來(lái)的信件。既然琴瑟起，何以笙簫急？席慕容說(shuō)：“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！蹦阋嗍侨绱?，曾經(jīng)，你行過(guò)千山，越過(guò)萬(wàn)水，披星戴月，在我們面前，所以，你不來(lái)，我們亦不走。

丹心不改，寸許猶深。人生若只如初見(jiàn)，待多年后憶起，料想你定還是那樣“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”的翩翩君子。你說(shuō)，你也曾有過(guò)“當(dāng)時(shí)年少春衫薄，騎馬倚斜橋，滿樓紅袖招”的縱肆輕狂，一腔孤勇，勇往無(wú)前；而今選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。慶幸，我在這“玉冠輕裘，少年不識(shí)愁”的年紀(jì)遇上了你，今生得師、得友且如此，承蒙一路教誨，三年殷切，茲當(dāng)白水鑒心，一世師情，輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。至此一別，日后云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，再見(jiàn)，千帆閱盡，歸來(lái)定還是少年模樣！

桃熟流丹，李熟枝殘。“令公桃李滿天下，何用堂前更種花？”世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。于是，孔丘遇上了老子，成儒之大宗，萬(wàn)世師表；于是，蘇軾遇上了王安石，成千古風(fēng)流，名冠京華。所謂“雛鳳清于老鳳聲”，便是這般佳話！我向來(lái)不愿以“蠟炬成灰淚始干”來(lái)吟誦你，因?yàn)槟阍f(shuō)自己不過(guò)是在平凡的人生中找了份安逸的閑差事，故而《洛神賦》“鉛華弗御，芳澤無(wú)加”八字于你境界而言，恰再貼切不過(guò)。只祝今后，縱使天各一方，依舊“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，君可見(jiàn)，滿目秋華無(wú)春事，桃李流霞無(wú)限光？

我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵。倉(cāng)央嘉措曾說(shuō)：“那一世，我翻遍十萬(wàn)大山，不為修來(lái)生，只為途中與你相遇。”而今，我已默念了千千萬(wàn)萬(wàn)遍，卻是為了別離。原來(lái)，不過(guò)是為下一次的重逢作序?；蛟S，人生需要留白，你是我所有的彩云易散，也是我最好的萍水相逢。

千千萬(wàn)萬(wàn)遍，只為你。一沙一世界，一花一天堂。天地有大美而不言，山水恒常；天地有大愛(ài)而不言，師恩恒長(zhǎng)！

【點(diǎn) 評(píng)】

這是2019年高考全國(guó)Ⅲ卷的一篇考場(chǎng)佳作，是一篇語(yǔ)言極具文采、情感真摯濃烈的文章，考生不但精心刻畫了“我”眼中的“你（教師）”的生動(dòng)形象，還抒發(fā)了“我”對(duì)“你”的熱愛(ài)、贊美、依戀、感恩等真摯情感。