小學(xué)高年級學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)教育的研究

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(甘肅省蘭州市永登縣龍泉寺鎮(zhèn)世華小學(xué))

在小學(xué)高年級學(xué)生成長的過程中，青春期是學(xué)生在生理和心理方面產(chǎn)生明顯變化的一個(gè)時(shí)期，是心理發(fā)展和行為意識養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。同時(shí)，在青春期學(xué)生心理發(fā)展中應(yīng)該積極地加強(qiáng)引導(dǎo)和干預(yù)，應(yīng)該重視在進(jìn)行學(xué)校教育的過程中，對學(xué)生心理方面出現(xiàn)的有關(guān)價(jià)值觀和其他問題進(jìn)行集中的教育和引導(dǎo)。在小學(xué)高年級階段進(jìn)行青春期心理輔導(dǎo)，不論是男孩還是女孩，應(yīng)該在輔導(dǎo)的過程中關(guān)注學(xué)生的行為和認(rèn)知方面的有關(guān)問題，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生由于受到青春期心理發(fā)育的影響，有微小的改變和行為方面的異常，如果不加以輔導(dǎo)和教育都有可能會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果發(fā)生。在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常發(fā)生由于在青春期沒有受到正確的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致整個(gè)人的個(gè)性都發(fā)生了巨大的變化。

一、做好學(xué)生青春期發(fā)育中心理成長的過程性引導(dǎo)

在小學(xué)高年級學(xué)生的教育過程中，應(yīng)該對即將進(jìn)入青春期的學(xué)生進(jìn)行心理適應(yīng)性的輔導(dǎo)教育，使即將進(jìn)入青春期的學(xué)生能夠在知識儲備和認(rèn)識方面有提前的了解，使學(xué)生在青春期發(fā)育的過程中，不會產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮心理，甚至是由于心理方面和生理方面的變化，導(dǎo)致在成長中出現(xiàn)迷惑焦躁甚至是恐懼的心理現(xiàn)象，從而對學(xué)習(xí)和生活造成嚴(yán)重的不良后果和影響。在加強(qiáng)教育輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)該通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)青春期的有關(guān)知識，來使學(xué)生更好地適應(yīng)青春期的生理和心理變化，同時(shí)在學(xué)校教育開展的過程中，應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生參與討論和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)討論的過程中應(yīng)該積極主動(dòng)，大方地發(fā)表自己的意見和建議，同時(shí)對于心理方面和心理方面產(chǎn)生的變化應(yīng)該多和老師同學(xué)進(jìn)行溝通交流，通過認(rèn)識的提高來坦然面對產(chǎn)生的變化。在心理輔導(dǎo)開展的過程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)青春期的學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生在心理感受方面不至于出現(xiàn)無助和恐懼焦慮的情緒，同時(shí)通過青春期知識的儲備和認(rèn)識的提高以及老師的引導(dǎo)教育，使學(xué)生在發(fā)展中不會因?yàn)榍啻浩诎l(fā)育生理變化導(dǎo)致出現(xiàn)困惑和羞澀。通過前期教育的鋪墊和輔導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)行青春期知識學(xué)習(xí)中，能夠積極地參與討論并且自信大方地參與到有關(guān)的教育活動(dòng)中，通過教育輔導(dǎo)更好的學(xué)習(xí)成長。

二、通過開展主題活動(dòng)進(jìn)行青春期心理輔導(dǎo)

在小學(xué)高年級青春期心理輔導(dǎo)中，應(yīng)該加強(qiáng)對于異性間關(guān)系的引導(dǎo)和教育，在小學(xué)高年級階段由于學(xué)生在生理方面快速發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對異性產(chǎn)生一定的好感，并且對于異性有很強(qiáng)的好奇心，在學(xué)習(xí)和生活中，受到青春期心理的影響導(dǎo)致學(xué)生的行為，出現(xiàn)逐漸愿意和異性進(jìn)行交流和接觸的現(xiàn)象，在男孩和女孩之間會逐漸的產(chǎn)生好感，在學(xué)習(xí)中男孩和女孩往往經(jīng)常出現(xiàn)一起學(xué)習(xí)和討論問題的現(xiàn)象。在這個(gè)過程中，由于學(xué)生的心理發(fā)展跟不上生理的成長，導(dǎo)致在異性間學(xué)習(xí)和交流中產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識。在這個(gè)過程中，如果不加以引導(dǎo)就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的思想認(rèn)知，從而嚴(yán)重地影響正常的學(xué)習(xí)和生活。在小學(xué)高年級學(xué)生心理成長的過程中，家長方面也十分擔(dān)憂此類問題的發(fā)生，從學(xué)生成長方面來看，由于學(xué)生在年齡階段處于即將步入青春期的年齡，在心理發(fā)展中出現(xiàn)異性間的好感屬于正常的現(xiàn)象，但是在這個(gè)過程中，應(yīng)該更加重視對學(xué)生心理進(jìn)行輔導(dǎo)和指引，避免在學(xué)生心理成長的過程中受到一些社會不良風(fēng)氣的影響和網(wǎng)絡(luò)社交媒體惡劣內(nèi)容的毒害，產(chǎn)生不良的后果。在開展輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)該積極地通過開展主題教育的講座，使學(xué)生對青春期有關(guān)知識認(rèn)識能夠有效提高，通過教育使學(xué)生認(rèn)識到青春期是人生中最美麗的時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)中最好的發(fā)展和成長時(shí)期。在心理方面應(yīng)該通過教育，讓小學(xué)高年級學(xué)生形成正確的交友觀。

三、多元化的心理教育輔導(dǎo)

在小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的過程中，由于小學(xué)生在發(fā)展時(shí)期處于人生成長過程中的重要階段，在發(fā)展成長的過程中，心理方面成長建設(shè)處于認(rèn)識養(yǎng)成的重要階段，受到成長過程中心理認(rèn)識不足影響，會導(dǎo)致在成長過程中出現(xiàn)很多困惑和焦慮，同時(shí)在這個(gè)過程中如果不加強(qiáng)心理方面的輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，就會導(dǎo)致他們在成長過程中經(jīng)歷許多的煩惱。在學(xué)生成長和心理輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)該積極地加強(qiáng)多元化的心理輔導(dǎo)教育工作，在輔導(dǎo)開展過程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間對于心理困惑的互相交流，同時(shí)在班級活動(dòng)開展的過程中，應(yīng)該積極開展師生間的交流和對話。在對話內(nèi)容和對話環(huán)節(jié)安排上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理方面發(fā)展遇到的問題，進(jìn)行針對性的教育溝通，在輔導(dǎo)中對學(xué)生出現(xiàn)的心理困惑和焦慮應(yīng)該及時(shí)有效的進(jìn)行疏導(dǎo)和處理。在多元化心理輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)該積極開展多方面的引導(dǎo)教育，在教育中學(xué)生出現(xiàn)對父母的逆反心理，可以通過在班級活動(dòng)中，組織“給父母頒獎(jiǎng)的”活動(dòng)來幫助學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在活動(dòng)開展過程中，通過學(xué)生講述父母對于自己關(guān)懷的故事，讓學(xué)生充分地了解父母對于自己成長過程中付出的辛勤和汗水，通過認(rèn)識和理解能力的提高，使逆反心理問題得到有效解決。

四、加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性和特長的培養(yǎng)

在學(xué)生成長教育的過程中，對于小學(xué)高年級年齡段學(xué)生來說，在青春期心理發(fā)展階段，普遍會出現(xiàn)愛美的心理，同時(shí)在日常學(xué)習(xí)和生活中會注重自己的形象，同時(shí)注重異性對于自己的看法，在青春期成長和發(fā)展過程中男孩經(jīng)常模仿電視中一些人物形象來引起異性的注意。在這個(gè)心理發(fā)展過程中，應(yīng)該充分地認(rèn)識到學(xué)生對于個(gè)性和特長愛好的發(fā)展需求，在心理輔導(dǎo)和教育過程中應(yīng)該積極組織一些才藝展示環(huán)節(jié)和特長培訓(xùn)班，通過才藝展示的活動(dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對于學(xué)生的教育培養(yǎng)。在青春期孩子教育輔導(dǎo)開展過程中應(yīng)該重視健康方面的教育，同時(shí)在健康教育方面應(yīng)該組織家庭和學(xué)校社會密切配合，參與到小學(xué)高年級學(xué)生心理健康和身體健康教育中。在教育活動(dòng)中，讓學(xué)生的家長充分地認(rèn)識到家庭教育的重要性，發(fā)動(dòng)家長積極通過閱讀和溝通的方式，引導(dǎo)孩子做好青春期心理成長教育工作。

五、結(jié)語

在小學(xué)高年級青春期教育輔導(dǎo)過程中，由于學(xué)生心理成長中對于身體方面成長變化造成的影響，不能夠形成正確良好的認(rèn)識，對于青春期心理發(fā)育中產(chǎn)生的一些心理困惑和焦躁，應(yīng)該加強(qiáng)多方面多元化的教育和輔導(dǎo)，通過對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)教育，使學(xué)生對于成長過程中的疑惑得到釋懷，同時(shí)使學(xué)生成長過程中認(rèn)識和思維能力也有所提高。加強(qiáng)青春期心理教育輔導(dǎo)中心理素質(zhì)的不斷提高，在小學(xué)高年級心理教育輔導(dǎo)中，應(yīng)該重視緩解學(xué)生在青春期產(chǎn)生的焦慮和緊張的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中加強(qiáng)自我防范和保護(hù)意識。同時(shí)，在教育輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)該注意學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的個(gè)體差異，對于一些性格內(nèi)向孩子來說，應(yīng)該通過針對化的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康地成長。