依托大型儀器共享平臺培養(yǎng)中醫(yī)藥本科生創(chuàng)新能力的探索※

冷 雪 王 瑩 曹 媛 杜 瑩 賈連群*

（遼寧中醫(yī)藥大學中醫(yī)臟象理論及應用教育部重點實驗室，遼寧 沈陽 110847）

大型科學研究儀器是推進高校創(chuàng)新發(fā)展的重要硬件基礎，是本科教學實驗的重要來源，也是高校內涵建設的重要支撐。由于大型科研儀器操作較難，價格高昂，人力成本等多種客觀因素的限制，大型儀器在本科教學的應用受到一定的限制，科研及醫(yī)藥類高校都是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要根據地，肩負著培養(yǎng)人才，承擔社會責任的職能［1］，如何依托大型儀器共享平臺，提高大型儀器的利用率，使大型儀器平臺向本科生充分開放，讓大型儀器在學校的教學、科研和社會服務中充分發(fā)揮作用，是高等學校急需面對的重要課題［2-6］。

1 高校大型儀器應用于本科教學實踐中的現狀

縱觀我國高校，大型儀器在高素質、高精尖優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)中已取得良好的成效，但是在面向本科生實踐開放方面顯得較為薄弱。高校在培養(yǎng)醫(yī)學科研類本科生的時候，一直較為重視理論教學，課堂教學。高校多數教師認為大型儀器成本較高，操作難度大，原理不易懂，一般屬于科研人員專屬應用范圍，而本科生的學識并沒有達到應用大型儀器的高度，所以多數高校的大型儀器并沒有在本科教學中開展更多的應用和實踐［7］。

目前，多數大型科研儀器都為專業(yè)的科研人員和研究生科研服務。如單獨讓本科生應用，則會大大增加使用的成本；此外現有的多數大型儀器為國外進口，操作復雜，結構精密，需要專職工作人員進行專業(yè)的學習和實踐，對應用本科教學來說是一種制約，如何讓大型科研儀器能更好的發(fā)揮科研創(chuàng)新作用，發(fā)揮在本科教學上的獨特作用，是現如今需要解決的問題。

2 大型儀器在本科教學實踐中應用的意義

2.1 發(fā)揮大型儀器作用 提高使用率 突出共享 高校中的多數大型科研儀器多以科研項目研究為主，服務對象多為高校老師和碩博士研究生，使用者的數量有限，多數儀器利用率比較低，甚至有的大型儀器設備每年開機率不足50%，閑置時間較多。而在本科教學中存在理論到探索的體制壁壘，很多大型儀器很難針對本科生進行開放。因此找到大型儀器與本科生教學之間的互動點，將大大提高儀器的使用率，同時加強科研資源共享，發(fā)揮大型儀器在本科教學中的教學職能，推動本科教學的內涵建設。

2.2 促進教育理念的轉變 打破教學體制壁壘 我國高等教育的傳統理念一直是重視課堂理論教學，而輕科研實踐教學，目前高校的教學改革正在慢慢轉化，創(chuàng)新實踐的理念正逐步確立，但理論教學的觀念依然存在。當代教育理念認為，理論教學和實踐教學是培養(yǎng)學生的共同支柱［8］。創(chuàng)新實踐是高校全面實行培養(yǎng)創(chuàng)新人才，增強本科生素質教育的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐具有更直觀、更形象的特點，相比較于理論課堂教學，同時具備更強的創(chuàng)新性，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新的重要途徑［9］。大型儀器在本科教學中的應用和實踐將會提升創(chuàng)新教育的地位，同時增加創(chuàng)新人才培養(yǎng)的技術手段，有利于促進教育理念的轉變，打破教學體制壁壘，實現人才培養(yǎng)的新的高度。

2.3 提升學生創(chuàng)新實踐能力 增強學生科研興趣 《國務院關于國家重大科研基礎設施和大型科研儀器向社會開放的意見》指出：“國家重大科研基礎設施和大型科研儀器是用于探索未知世界、發(fā)現自然規(guī)律、實現技術變革的復雜科學研究系統，是突破科學前沿、解決經濟社會發(fā)展和國家安全重大科技問題的技術基礎和重要手段”。中醫(yī)藥院校的人才培養(yǎng)要適應未來的科研發(fā)展，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，畢業(yè)的學生需要了解當今的科研技術，才能更好地在臨床中應用。大型儀器對本科教育的作用則可以加強本科生的創(chuàng)新能力，增強學生對科研的興趣和熱情，同時能促進臨床就業(yè)能力，為他們未來在崗位的創(chuàng)新實踐打下了基礎。

3 大型儀器共享平臺在本科教育創(chuàng)新實踐中的應用

3.1 規(guī)劃完善大型儀器共享平臺 充分發(fā)揮服務本科教學的作用2012 年，遼寧中醫(yī)藥大學統一規(guī)劃和總體布局建立的大型儀器設備開放共享平臺-重大科研平臺，打破院系、學科所有的界限，改變誰買誰管、誰管誰用的狀況。集中功能相類似的大型儀器，規(guī)劃功能區(qū)，獲取最大應用效果，實行儀器全天候開放，提高儀器設備的使用效率和共享程度，充分發(fā)揮科研實驗室設備、技術上的優(yōu)勢，為本科生實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力提升提供必要條件，促進教學科研互動。同時，大型儀器共享平臺也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新技術服務的基礎，是科研創(chuàng)新的起點，也是人才發(fā)展的聚集地，因此成立了遼寧中醫(yī)藥大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓基地，相信基地的誕生將服務更多充滿想法、充滿活力的學生。

3.2 建設創(chuàng)新型實驗室 增強學生實踐能力和創(chuàng)新精神 實驗室是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才，服務創(chuàng)新的重要基地。提高本科實驗教學水平、加強創(chuàng)新型開放的實驗室建設具有重要意義。創(chuàng)新型實驗室是高校實驗室運作的一種新模式，為了使創(chuàng)新型實驗室真正成為高校教師和學生科研、創(chuàng)新的主陣地，學校依托中西部高校建設項目建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力訓練中心，具體分為中西醫(yī)結合創(chuàng)新實驗室、中藥創(chuàng)新實驗室、臨床檢驗技能實訓中心、中醫(yī)臨床技能實踐中心、實驗動物中心五個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，同時增設針對本科生中西醫(yī)結合創(chuàng)新實踐培訓相關功能單元，創(chuàng)新發(fā)展多項中藥學實驗技術，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供客觀資源條件，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

3.3 鼓勵學生走進實驗室 積極參與教師研究工作 以教師的科研課題為出發(fā)點，以教師為科研引領者，實行1對1 儀器培訓，激發(fā)學生對科研大型儀器的興趣，讓學生敢于走進實驗室，讓學生通過參與教師的科研項目以及本科生的大學生創(chuàng)新項目，了解科研研究的基本方法和理念?；蛘咴O立本科創(chuàng)新研究工程，選拔優(yōu)秀的大學生參與到優(yōu)秀導師的隊伍中，讓他們直接參加基礎性科學研究或應用研究，鼓勵學生大膽實踐和探索。通過更多科研項目的培訓加強學生的創(chuàng)新實踐的能力，提高實驗室大型儀器科研創(chuàng)新軟實力，充分調動本科生參與科研的熱情，銜接理論課堂與實驗探索。

3.4 依托大型儀器共享平臺開設選修課 我們開設《常用科研儀器入門指導》這門選修課，并定期舉辦科研培訓講座等，將大型儀器融入本科生教學并貫穿于高校人才培養(yǎng)的始終。本科生對未知的探索和熱情，將更好的加強對大型儀器課堂的開展，開設課程過程中我們也注意到了課程的的層次和難度，遵循循序漸進的方法，首先讓本科生能走進科研實驗室，與大型儀器進行面對面接觸，能親身感受大型儀器的魅力；之后通過大型儀器專業(yè)的指導老師為學生深入講解使學生聯系課堂理論對實驗儀器有一個更深入的了解。針對科研能力強的學生，可以設立專門小組，參與到實驗設計中來，利用大型儀器開展相關實驗，讓學生在科研項目中逐漸了解儀器，并親自操作，了解科研的魅力。大型儀器科研課堂的建立，將打破枯燥的理論學習，激發(fā)學生探索的熱情，提升學生動手操作能力，滿足學生對科研的好奇心和求知欲，促進本科教學的未來發(fā)展。

4 總結

高校面臨著培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的重任，我校先后通過“中央與地方共建高等學校共建專項資金”“中西部高?；A能力建設工程”等項目的支持，為學生購置了大批大型高端儀器，組建了大型儀器共享平臺，這些大型儀器在培養(yǎng)探索型、創(chuàng)新型人才的過程中意義重大，同時也使學校辦學水平得到了顯著提升。如何利用好現有大型儀器共享平臺面向本科生做好開放并提高儀器的利用率和共享科研資源是重點關注的問題。未來將繼續(xù)深化教學體制管理改革，促進大型儀器在本科教學中的應用，保證大型儀器設備更好地服務于教學、科研任務，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀中醫(yī)藥人才。