例析議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

傅麗瓊

縱觀近幾年的高考作文題，皆為新材料作文，絕大多數(shù)考生選擇議論文的文體來(lái)展現(xiàn)自己的寫(xiě)作能力。但在日常的作文批改中， 筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的議論文寫(xiě)作存在很大的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：1.文體不明。 既像記敘文，又像議論文，結(jié)果“四不像”。2.結(jié)構(gòu)不清。整篇文章沒(méi)有明顯的邏輯，甚至文題都不對(duì)應(yīng)。3.論證不深刻。 有理無(wú)據(jù)，或有據(jù)無(wú)析。 要么反復(fù)講大道理，一例證據(jù)都沒(méi)有；要么堆砌故事，湊滿(mǎn)字?jǐn)?shù)了事。 究其原因，是學(xué)生對(duì)議論文的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)不到位。 下面，我將以本校近期的一次月考作文題為藍(lán)本，從論點(diǎn)的生成和論證兩個(gè)方面，來(lái)探討一下議論文的寫(xiě)作問(wèn)題。 原題如下：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作：（60分）

1.“尚賢者，政之本也?！薄肮贌o(wú)常貴，民無(wú)常賤，有能則舉之，無(wú)能則下之?！保印渡匈t》）

2.“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴，讒人高張，賢士無(wú)名?！保ㄇ冻o·卜居》）

3.“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

請(qǐng)就以上政治主張或言論的現(xiàn)實(shí)意義， 寫(xiě)一篇文章。 參照高考要求。

一、論點(diǎn)的生成（審題立意）

如何有力地證明論點(diǎn)？ 前提是，論點(diǎn)要準(zhǔn)確，切入口要小。

1.審題：讀懂材料，找到話(huà)題中心。

三則材料的話(huà)題中心都和人才有關(guān)， 涉及人才的標(biāo)準(zhǔn)、作用、選擇和任用等。

2.立意：圍繞話(huà)題，確定立意，方法歸納為“3W”。

（1）what——人才是什么：人才的標(biāo)準(zhǔn)，人才的要素。

在字典里， 人才的概念是指具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能， 進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)， 并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。 我們從概念來(lái)著手，把它拓展一下，除了具備知識(shí)和技能之外，還應(yīng)該有道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。

另外， 可以比較這些構(gòu)成要素的主次和輕重來(lái)確定立意。比如，水平大于文憑，能力大于資歷等?；蛟S是思維的局限，這一角度選擇的考生比較少。

（2）why——為什么要重視人才：人才的作用，人才的重要性。

從不同領(lǐng)域來(lái)論述人才的重要性， 涉及政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生、體育等。 例如，有學(xué)生選取郎平帶領(lǐng)中國(guó)女排摘得2016年奧運(yùn)桂冠的事例，論證人才對(duì)于國(guó)家體育事業(yè)的重要作用。

由小到大的角度來(lái)論述人才的重要性，涉及個(gè)人、集體、國(guó)家、社會(huì)等。 郎平的事例也可以用在這里，論證人才的領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性。

從好壞對(duì)比的角度來(lái)論述人才的重要性，比如“成也蕭何敗也蕭何”的故事。

（3）how——怎樣使用人才：人才的選拔、培養(yǎng)和任用。

“千里馬”角度：正確的自我認(rèn)識(shí)和推銷(xiāo)。 發(fā)展興趣，找到優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造舞臺(tái)，自我推薦。 有學(xué)生運(yùn)用到“毛遂自薦”的事例。

“伯樂(lè)”角度：知人善任，任人唯賢，人盡其用，禮賢下士。 比如“千金市馬”“三顧茅廬”之例。

國(guó)家角度：完善人才制度，教育要適應(yīng)人才和社會(huì)的需求，人才激勵(lì)機(jī)制，教育經(jīng)費(fèi)的傾斜。

（4）綜合辯證角度：有人才錯(cuò)位現(xiàn)象，人才埋沒(méi)問(wèn)題，人才的可持續(xù)發(fā)展等。 可通過(guò)給話(huà)題“人才”增加前綴或后綴的方式來(lái)確定立意。

二、論點(diǎn)的證明（構(gòu)思行文）

確定了立意，選擇好合適的素材之后，就可以開(kāi)始構(gòu)思行文了。 清晰的結(jié)構(gòu)可以增強(qiáng)文章的邏輯性，提高文章的論證力度，有兩種結(jié)構(gòu)可供參考。

1.“總分總”式

總：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，統(tǒng)領(lǐng)全文。

分：

（1）單例說(shuō)透。 只用一則材料，圍繞主題從多個(gè)角度來(lái)分析，將觀點(diǎn)分解到材料中，反復(fù)地議論，把材料所包含的信息說(shuō)透徹，達(dá)到以少勝多的效果。

（2）雙例互襯。 一篇文章中采用兩例，兩例之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，做到不雷同，相互襯補(bǔ)。 或相互映襯，或正反對(duì)照，或前后轉(zhuǎn)折，或縱向推進(jìn)，或點(diǎn)面結(jié)合。

（3）排例造勢(shì)。 采用三個(gè)或三個(gè)以上的例子，就像排比的修辭一樣，可以是句與句之間的排比，也可以是段與段、層次與層次的排比。 排比的效果是舉例充分，視野開(kāi)闊，氣勢(shì)強(qiáng)烈，從而論證有力。 要求事例典型，無(wú)堆砌之感。

（4）謹(jǐn)防“有例無(wú)析”。事為理敘。敘事是為了析理，敘述是手段，說(shuō)理是目的。 因此，敘事要害簡(jiǎn)明扼要，避免過(guò)多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情節(jié)轉(zhuǎn)折， 與話(huà)題中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容略敘或不敘。 而說(shuō)理，要抓住要害，深入本質(zhì)。

總：總結(jié)上文，收束全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

2.“引議聯(lián)結(jié)”式（適用于時(shí)評(píng)類(lèi)作文）

引：或一句話(huà)，或一個(gè)現(xiàn)象，或一件事情。

議：參考“3W”法則（析觀點(diǎn)，挖根源，談意義，論危害）。

聯(lián)：聯(lián)時(shí)事，列現(xiàn)象，講道理。

結(jié)：提辦法，深主題，發(fā)號(hào)召。

三、提高論證的力度（“四向法”）

文章要深刻， 光有大堆事例不足以構(gòu)成強(qiáng)大的說(shuō)服力，還要有深入的分析。 剖析得法，思維才能走向深刻，說(shuō)理才能到位。

1.橫向開(kāi)掘

沿空間和事例特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想、類(lèi)比，由點(diǎn)到面，由此及彼，運(yùn)用聯(lián)系的眼光，比較鑒別，深刻分析。 例如，有學(xué)生將唐朝的兩位皇帝進(jìn)行對(duì)比， 唐太宗任用了魏征、房玄齡等賢臣成就了貞觀之治，而唐玄宗在執(zhí)政后期卻因?yàn)閷櫺偶槌?，荒廢朝政，導(dǎo)致了安史之亂。 兩個(gè)事例的比較，論證了人才對(duì)于國(guó)家政治的決定作用。 緊扣古今中外的經(jīng)典事例，抓住所選人物的不同特點(diǎn)，彰顯出事例的本質(zhì)內(nèi)涵。

2.縱向開(kāi)掘

沿時(shí)間和事件脈絡(luò)軸線推進(jìn)， 或順時(shí)由過(guò)去到現(xiàn)在，或順序由淺入深，或順理由表及里，抽絲剝繭，探究因果，以小見(jiàn)大，運(yùn)用發(fā)展的眼光，揭示事例的本質(zhì)或規(guī)律。 同樣是唐玄宗的例子，為什么他在位的時(shí)期，開(kāi)元盛世和安史之亂并存， 唐朝經(jīng)歷由繁榮向衰敗的轉(zhuǎn)變？ 探究背后的原因，人才的選擇起到了很大的作用。所謂親賢遠(yuǎn)佞國(guó)興隆，親佞遠(yuǎn)賢國(guó)衰亡也。

3.縱橫結(jié)合

兩種思路有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用，使說(shuō)理既有深度又有廣度，達(dá)到相得益彰，無(wú)懈可擊的效果。

4.逆向開(kāi)掘

打破常規(guī)，反彈琵琶，從相反的角度來(lái)思考，得出全新的見(jiàn)解。 毛遂自薦的例子， 大部分學(xué)生是正向使用，以證明人才自我推薦的重要性。 有一個(gè)學(xué)生則逆向開(kāi)掘，擬題為《假如毛遂不自薦》，展開(kāi)聯(lián)想和想象，來(lái)結(jié)構(gòu)文章。 不僅激起了讀者的閱讀興趣，還達(dá)到了深入淺出的說(shuō)理效果。

綜上，考生如果想寫(xiě)出優(yōu)秀的議論文，就要有胸有成竹、高屋建瓴的指導(dǎo)思想，平時(shí)積累豐富的素材，審題時(shí)把握準(zhǔn)確的立意，寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用清晰的結(jié)構(gòu)，論證時(shí)使用多種論證方法和技巧，這樣論證才能深刻，觀點(diǎn)才會(huì)有說(shuō)服力。