淺析小學(xué)英語語法教學(xué)的開展方法

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(河北省唐山市樂亭縣第二實驗小學(xué))

學(xué)習(xí)英語這門外來語言在學(xué)習(xí)基本的詞匯短語對話這些內(nèi)容的同時，傳授給學(xué)生必要的語法規(guī)則必不可少，語法可以幫助學(xué)生更好的，更加高效的學(xué)習(xí)語言，更加靈活的運用語言。在小學(xué)階段，英語語法比較簡單，這也符合小學(xué)生的認(rèn)知能力特點，小學(xué)英語教師要將語法教學(xué)自然融入日常的教學(xué)活動中。綜合多方面因素開展高效的語法教學(xué)，因此關(guān)于小學(xué)英語語法教學(xué)的問題，筆者有幾個方面要談。

一、從當(dāng)前小學(xué)英語語法教學(xué)的不足入手，尋找更加有效的語法教學(xué)途徑

當(dāng)前在小學(xué)英語語法教學(xué)活動中，最大的一個問題就是很多教師忽視語法教學(xué)，將小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)簡單的等同于學(xué)學(xué)單詞，背背課文。從思想上的忽視，直接導(dǎo)致了在行動上的缺失。其實，在小學(xué)，尤其是高段，開展隱性語法教學(xué)，寓語法教學(xué)于聽說讀寫教學(xué)活動中，對于激勵學(xué)生大膽準(zhǔn)確地表達，提高學(xué)生的語言運用能力是大有益處的。

還有些老師雖然重視語法教學(xué)，但是在講解的過程中過于抽象，不知道該用什么更加形象的方式將語法內(nèi)容講解出來，真正做到讓小學(xué)生理解并學(xué)會。鑒于此，這也提示我們要多向語法教學(xué)效果比較突出的老師進行學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。用更加科學(xué)規(guī)律性的方法，組織語法教學(xué)提高語法教學(xué)的實效性，要讓小學(xué)生在掌握這些簡單語法知識的同時，使得他們的語言素養(yǎng)提高，英語學(xué)習(xí)的自信提升。

二、將語法學(xué)習(xí)和口語交流練習(xí)綜合起來

語法的學(xué)習(xí)之所以難以取得效果，是因為很多教師將語法的教學(xué)割裂出來。與其他教學(xué)內(nèi)容沒有任何關(guān)系，學(xué)生只是干巴巴的學(xué)習(xí)語法，自然不會有多么好的效果。而通過實踐發(fā)現(xiàn)，如果我們能夠?qū)⒄Z法的學(xué)習(xí)和學(xué)生的口語訓(xùn)練結(jié)合起來，這樣就可以用更加綜合的方式，提高學(xué)生的綜合英語水平。這其中自然包括學(xué)生語法水平的上升。通過設(shè)計、創(chuàng)造交際性語言環(huán)境，運用課件、動作、實物、圖片、簡筆畫、表演對話、手勢、表情等，以教學(xué)內(nèi)容為中心，組織真實、半真實的交際活動，學(xué)生越投入其中他們越能夠調(diào)動已經(jīng)學(xué)過的語法知識，去組織每一句話，順利達到溝通交際等目的。每一個句子都是由于法組成的，所以學(xué)生在認(rèn)真思考這句話該怎么講的時候，也是在調(diào)動他們的語法儲備，用語法規(guī)則去衡量這個句子是否合理？用語法規(guī)則去評判對方的話里是否有語法上的問題。學(xué)生在互動交流過程中，就好比在真實的語言環(huán)境中，充分調(diào)動自己的語言儲備進行交流。所以，這樣的方式，讓學(xué)生的以學(xué)知識真正變成技能，變的活起來。這樣做的好處就是彌補了我國英語學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏的弊端，能夠讓學(xué)生們在類似于真實的語言環(huán)境中進行語言練習(xí)這樣的練習(xí)效果也不會差。所以，在這樣的實際應(yīng)用中，學(xué)生對語法的掌握會更加靈活和扎實，值得推廣。

三、將多媒體技術(shù)融合到語法教學(xué)中，提高語法教學(xué)的直觀性

正如前文所述，語法教學(xué)如果方法不當(dāng)，就可能讓學(xué)生感到晦澀難懂，所以我們可以借助多媒體技術(shù)將靜態(tài)的平面的語法內(nèi)容變成直觀的，動態(tài)的多媒體語法內(nèi)容。如我在講一般過去時態(tài)的時候，先是用多媒體展示了一個動畫片，在學(xué)生很有興趣濃厚的觀看片子時，我說：“One day，a small bird flew into a tree. He made a red bird house in the tree .In the house，he made a small bed. Soon some baby birds were born.The big bird began to feed them some food.Then small birds became big birds…”學(xué)生聽得興趣十足，目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕，這時我板書：began，made，flew，became等過去式動詞，并且接下來教師可以跟學(xué)生們講：“各位同學(xué)們，你們一定要知道，剛才老師講的是一個故事，而且故事的特點就是它已經(jīng)發(fā)生過了，是過去的事情。在英語中過去了的事兒，就要用過去式的語法進行表達，專業(yè)的術(shù)語叫一般過去時態(tài)?！苯酉聛頌榱俗寣W(xué)生更好的掌握，一般過去時態(tài)，教師可以用過去時態(tài)給學(xué)生提出些問題，讓學(xué)生進行回答，通過變換不同的句式，添加不同的詞匯，讓學(xué)生真正理解這一時代的基本特點，從而做到準(zhǔn)確掌握。多媒體教學(xué)可以應(yīng)用到語法教學(xué)的各個階段。尤其像我們前面所說的語法教學(xué)可以穿插在口語訓(xùn)練之中，多媒體也可以發(fā)揮重要作用，創(chuàng)設(shè)情境，提供資源，控制節(jié)奏等等很多方面這些多媒體都可以用到。