校企“合作雙贏”的大學生校外實踐教育基地建設初探

◆

(吉林大學珠海學院藥學與食品科學學院)

在2014年，首屆“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”中，教育部規(guī)劃司副司長陳峰指出，經(jīng)濟社會發(fā)展需要一批應用技術型人才。如何注重培養(yǎng)和提高學生學習能力、強化實踐應用能力、創(chuàng)新能力和就(創(chuàng))業(yè)能力，在校內學習的基礎上，大學生實踐基地建設是其“學、實、創(chuàng)、就”能力培養(yǎng)的關鍵。構建校企“合作雙贏”長效運行機制是大學生實踐基地長期良性運轉、內涵式發(fā)展的基礎與保障。

吉林大學珠海學院藥學與食品科學學院多年來，重視大學生校外實踐教育基地建設，以培養(yǎng)“實基礎、厚素養(yǎng)、精技能、強能力、善創(chuàng)新”的高素質應用型人才為目標，構建校企“合作雙贏”長效運行機制的實踐基地。

一、以就業(yè)為導向，構建動態(tài)調整的“三平臺、四結合”實踐教學體系

就業(yè)是應用技術型人才的最終目標，通過不斷對就業(yè)方向和市場、行業(yè)就業(yè)需求充分調研分析下，按照科學周期進行動態(tài)調整，形成適合我院學生人才培養(yǎng)的“三平臺、四結合”實踐教學體系。該教學體系以基本實驗技術訓練平臺、模擬生產(chǎn)工藝實訓平臺、生產(chǎn)研發(fā)技術實訓平臺為學生開展實踐教學的基礎；根據(jù)市場和行業(yè)就業(yè)需求，以及就業(yè)方向的調查來調整實踐教育課程體系，切實形成實踐教育課程體系與理論教學相結合、與科學研究相結合、與社會服務相結合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合，逐步形成“三平臺四結合”的實踐教學課程體系。

該課程體系貫穿學生四年的本科教育，大學一年級和二年級側重基本實驗技術訓練，使剛剛步入大學的年輕學子掌握本學科的基本實驗技能，驗證理論教學中的經(jīng)典實驗；大學二年級和三年級側重生產(chǎn)工藝實訓，學生通過在線課程、數(shù)字化課程、虛擬仿真實驗等學習大型儀器設備使用，了解企業(yè)生產(chǎn)工藝流程等內容，使實踐教學與科學研究相結合；大學三年級和四年級側重生產(chǎn)研發(fā)實訓，學生進入實踐基地，掌握生產(chǎn)流程，研發(fā)技術手段等內容。同時該課程體系根據(jù)市場、行業(yè)需求和就業(yè)方向調查結果進行動態(tài)調整，逐步形成以就業(yè)為導向動態(tài)調整的“三平臺、四結合”實踐教學體系。

二、以實踐教育基地為基石，開展教學科研深度合作

實踐教育基地是開啟校企合作的鑰匙，是校企共同社會培養(yǎng)復合型人才的沃土。如何讓企業(yè)自愿肩負起與高校一同培養(yǎng)人才的重任是目前實踐教育基地建設的瓶頸，通過多年的探索與實踐，“雙贏”是解決瓶頸的關鍵，以實踐教育基地為基石，開展教育科研深度合作是實現(xiàn)雙贏的捷徑。

1.校企雙方共建人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)指對人才進行教育、培訓的過程。被選拔的人才一般都需經(jīng)過培養(yǎng)訓練，才能成為各種職業(yè)和崗位要求的專門人才。為了更好地培養(yǎng)企業(yè)所需人才，在實踐教學培養(yǎng)方案的制定方面，多年來采取校企雙方共同商議共同制定的方式，學校根據(jù)人才培養(yǎng)目標制定課程設置初稿和課程開設時間，企業(yè)結合目前工作需求對具體實踐課程的內容進行微調，并根據(jù)生產(chǎn)時間調整實踐課程的開設時間，加深校企教學合作。

2.為企業(yè)解決技術難題

通過教師深入企業(yè)一線，了解企業(yè)剛需、知道企業(yè)發(fā)展瓶頸，以學科知識為企業(yè)解決技術難題，提升企業(yè)市場競爭力，目前吉林大學珠海學院藥學與食品科學學院僅為麗珠醫(yī)藥集團股份有限公司解決技術難題4項，提升產(chǎn)品質量標準5項，合作開發(fā)新項目3項，使學校成為企業(yè)在市場競爭中取勝的利劍。

3.加快高校科研項目轉化

實踐教育基地增進了校企了解，加快科研項目轉化。教師的科研項目被市場的前沿先鋒——企業(yè)，第一時間了解，實現(xiàn)了科研——生產(chǎn)的最后一公里對接，加快科技成果轉化，使高校研發(fā)成果落地開花。

4.加強員工再培訓的力度

員工是企業(yè)發(fā)展的基石，員工的業(yè)務素質、職業(yè)操守、道德品行是企業(yè)騰飛的關鍵因素。通過實踐基地建設，高校在向企業(yè)派送學生的同時，也為企業(yè)員工開展學科理論知識講授、學科前沿進展、以及新技術新方法等，提高企業(yè)員工的綜合素質。年輕學生進入企業(yè)實踐就像一種新鮮的血液注入企業(yè)，給企業(yè)帶來更多的生機與活力。

三、以育人為基礎，建立“雙贏”型長效運行機制

祖國建設人才培養(yǎng)不僅是高校的使命也是社會多方力量的歷史責任，企業(yè)作為社會發(fā)展的主力軍，理應肩負育人職責。但在多年來企業(yè)以利益最大化為己任的驅使下，對于育人存在敷衍之態(tài)，只有建立“雙贏”的運行機制才能使企業(yè)參與形成常態(tài)化。為此，通過高校為企業(yè)智力服務、人才再培訓、建立校企合作項目、科研成果優(yōu)先轉讓等形式，使企業(yè)見到真正的實惠，建立起校企雙贏的運營機制，才能使企業(yè)樂于并熱衷于開展實踐教育基地的長期工作。