語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)尚詞語(yǔ)的有效運(yùn)用

張勝載

21世紀(jì)是科技時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其給人們的生活帶來(lái)了巨大的改變。尤其是當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透于人們生活的方方面面后，無(wú)論是在生活方式上還是在語(yǔ)言交流方面，都產(chǎn)生了新的變化。人們所采用的字詞用法也有了不同的理解和運(yùn)用。從繁體字到現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，再到當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、時(shí)尚詞語(yǔ)，博大精深的漢字特征總會(huì)帶有時(shí)代的印記，有著鮮明的時(shí)代感。這些時(shí)尚的詞語(yǔ)很容易被年輕人所熟知和運(yùn)用，高中生也不例外。在當(dāng)前高中作文寫作中，學(xué)生也常常會(huì)運(yùn)用到這些時(shí)尚詞語(yǔ)，對(duì)于這一點(diǎn)，教師應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)看待。在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用時(shí)尚詞語(yǔ)具有一定的積極作用，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，但作為教師也要予以正確的引導(dǎo)，如此才能有效發(fā)揮時(shí)尚詞語(yǔ)的作用。

一、語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用時(shí)尚詞語(yǔ)的作用

1.響應(yīng)新課標(biāo)號(hào)召，重視學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)

高中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用時(shí)尚詞語(yǔ)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中的要求。雖然時(shí)尚詞語(yǔ)的運(yùn)用仍然受到部分的爭(zhēng)議，畢竟語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生在用語(yǔ)中的規(guī)范性，但是也不可全盤否定。凡事都有兩面性，要進(jìn)行辯證性思考。部分時(shí)尚詞語(yǔ)可能偏向于俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，不適合書(shū)面表達(dá)，但是有的時(shí)尚詞語(yǔ)卻能代表新時(shí)代的潮流方向，也是熱門話題，這有利于高中語(yǔ)文教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，使其符合時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)要求，教師只需進(jìn)行正確指導(dǎo)即可。另外，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，希望學(xué)生能自由地表達(dá)自己的想法，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而時(shí)尚詞語(yǔ)的運(yùn)用則能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。首先，時(shí)尚詞語(yǔ)本身就具有創(chuàng)新性，是在傳統(tǒng)文字基礎(chǔ)上發(fā)散思維和想象力而創(chuàng)造出的一種新的詞匯，學(xué)生對(duì)其加以利用，則也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；其次，過(guò)于死板的文字和太過(guò)局限的要求，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生束縛感，限制學(xué)生的思維，在其寫作的時(shí)候，很難體現(xiàn)出個(gè)性化。因此，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，突破傳統(tǒng)不必要教條的束縛，合理應(yīng)用時(shí)尚詞語(yǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.與時(shí)俱進(jìn)，感受生活

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，其要面臨著高考，這會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而忽略自己的生活。為改善這一狀況，教師在教學(xué)過(guò)程中要予以學(xué)生情感疏導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活。語(yǔ)文教學(xué)本身的意義就不只是教授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，而是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，教會(huì)學(xué)生如何感知生活，享受與大自然的相處。而且無(wú)論是日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是高考，都與實(shí)際生活息息相關(guān)。高考?xì)v年來(lái)的題目也都涉及到時(shí)事熱點(diǎn)，生活熱門話題等。這就要求學(xué)生不可兩耳不聞窗外事，而是要體會(huì)生活，做到與時(shí)俱進(jìn)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中靈活運(yùn)用時(shí)尚詞語(yǔ)，便是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)，可幫助學(xué)生了解生活，并將自己的感悟用語(yǔ)文表達(dá)方式抒發(fā)出來(lái)。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言

漢語(yǔ)是一門比較難學(xué)的科目，這是因?yàn)闈h語(yǔ)博大精深，文字中所蘊(yùn)含的意義會(huì)因?yàn)閳?chǎng)景、語(yǔ)氣等不同而發(fā)生改變。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)教授學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言，分清楚語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)合，提高學(xué)生的交際能力。時(shí)尚詞語(yǔ)中，并不是所有詞語(yǔ)都是正確的表達(dá)。例如，在線上和同學(xué)或朋友聊天的時(shí)候，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。但是在書(shū)寫正式文件的時(shí)候，則必須用正規(guī)的書(shū)面文字。運(yùn)用時(shí)尚詞語(yǔ)能夠幫助教師，引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用漢語(yǔ)文字。

二、時(shí)尚詞語(yǔ)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，可以如此運(yùn)用時(shí)尚詞語(yǔ)：首先，在閱讀教學(xué)中，可以利用時(shí)尚詞語(yǔ)。教師可以用時(shí)尚詞語(yǔ)的方式引入新的課文。例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課的時(shí)候，教師可以利用時(shí)尚詞語(yǔ)“C位出道”做引導(dǎo)語(yǔ)，比喻林黛玉初進(jìn)賈府就像是終于C位出道一樣，開(kāi)始了屬于她自己的故事。這樣可吸引學(xué)生閱讀課文；其次，在寫作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)熱詞為話題練習(xí)寫作。比如，列舉一段有關(guān)“積極廢人”這個(gè)詞語(yǔ)的解釋，讓學(xué)生根據(jù)所讀材料，進(jìn)行有關(guān)“積極”“堅(jiān)持”“目標(biāo)”等的寫作訓(xùn)練。

時(shí)尚詞語(yǔ)具有其獨(dú)有的特性，它具有一定的時(shí)效性，所用的時(shí)間可能是幾個(gè)月，也可能是幾年，在某一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)，這個(gè)詞語(yǔ)會(huì)被稱之為時(shí)尚詞語(yǔ)；同時(shí)具有一定的新鮮感，一般來(lái)說(shuō)，所謂的時(shí)尚詞語(yǔ)都比較新潮，比如當(dāng)前人們常常會(huì)歸總的 “年度網(wǎng)絡(luò)熱詞盤點(diǎn)”等，也有些詞語(yǔ)不能算是新詞，是在老詞的基礎(chǔ)上添加了新的含義，這類詞語(yǔ)也有一定的新鮮度。時(shí)尚詞語(yǔ)的來(lái)源渠道多種多樣，有的是改革開(kāi)放后所形成的新詞，有的是互聯(lián)網(wǎng)上流行的詞語(yǔ)，還有的可能是日常深入人心的廣告詞語(yǔ)。將這些時(shí)尚詞語(yǔ)運(yùn)用到高中語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)，教師要先做篩選，并不是所有的時(shí)尚詞語(yǔ)都適合語(yǔ)文教學(xué)。教師要予以正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的分辨能力。