高校師資隊伍建設(shè)管理機制創(chuàng)新

譚笑 沈陽城市學院

引言：在當今時代的師資隊伍的建設(shè)與管理中，以教師為中心，以師道尊嚴為主要的思想必須做出一些取舍。教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓、學習機制。建設(shè)教師隊伍要針對教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓學習機制，學校要以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面提高教師的綜合素質(zhì)。本文就簡要的闡述了在高校的師資隊伍建設(shè)過程中，我們應(yīng)該意識到的問題，并簡要的提出了以后的措施[1]。

一、師資隊伍建設(shè)與創(chuàng)新的重要性

創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)是高校未來發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，高等教育也迎來了新的發(fā)展浪潮。高級人才的培養(yǎng)是高校教學工作的重要組成部分。創(chuàng)新教師隊伍的建設(shè)不僅能提高學校的教學水平，而且能促進學?？蒲兴降娜嫣岣摺８咝＝處熽犖榻ㄔO(shè)是新時期高等教育發(fā)展的需要。長期以來，許多高校在發(fā)展過程中循規(guī)蹈矩，不愿改革創(chuàng)新，沒有認識到高校教師隊伍建設(shè)對高等教育發(fā)展的重要性。傳統(tǒng)的教學和管理方法還在不斷發(fā)展，教師的教學水平?jīng)]有得到提高。大學發(fā)展的目標也難以實現(xiàn)。在新的歷史條件下，為了促進我國高等教育的發(fā)展，高校必須重視師資隊伍建設(shè)，制定相應(yīng)的管理改革措施，為師資隊伍建設(shè)提供良好的環(huán)境條件。學校創(chuàng)新教師隊伍的建設(shè)可以為培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新人才提供保障。隨著社會的發(fā)展，我國的人力資源水平有了明顯的提高。高校作為人才培養(yǎng)的主體，是人才培養(yǎng)的重要場所。高校師資隊伍建設(shè)是高校教學的重要保證。高校的發(fā)展和進步離不開教師的支持和幫助。教學是高校的一項重要任務(wù)。教學活動的成功開展離不開優(yōu)秀的教師隊伍。在這種情況下，為了迎接社會發(fā)展的挑戰(zhàn)，促進高等教育的發(fā)展，有必要提高教師隊伍的整體素質(zhì)。因此，高校教師隊伍建設(shè)已成為高校發(fā)展的重要方向。

二、師資隊伍管理機制創(chuàng)新與發(fā)展的做法

（一）建設(shè)教師隊伍要以學生為發(fā)展為準繩

教育面向的主體是學生，進行課改的對象也是學生。而看學生成績優(yōu)劣，更多時候，還是從考試中來衡量。所以現(xiàn)在眾多家長觀念還未轉(zhuǎn)變，他們還是看孩子的學習成績是不是能得高分、滿分。家長們普通認識，考上名牌大學才有希望。家長們這一觀念和態(tài)度，不但直接影響學生，對老師也會產(chǎn)生一定壓力。建設(shè)教師隊伍，要為教師工作努力營造寬松向上的內(nèi)外環(huán)境，完善以人為本，民主管理機制。首先學校要努力營造積極向上，大力宣傳素質(zhì)教育重要性，要使家長普遍認識到新課程改革處處體現(xiàn)了"以人為本"。教育改革是為了讓學生適應(yīng)未來社會發(fā)展需要，是全面貫徹素質(zhì)教育"以德育為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為重點"。

（二）設(shè)立完善的民主管理機制

學校要完善以人為本，民主管理機制。作為教育管理者要努力為教師營造和諧內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難，要完善以教代會。民主管理機制任何改革措施，要充分尊重教師，體現(xiàn)民主。要認識到教師是課程改革積極支持者、推進者和具體執(zhí)行者。教師只有在寬松文化氛圍里，才敢于表達思想，才有可能與他人合作，積極探索改革途徑，尋找穩(wěn)妥方法，從而敢于改革，勇于嘗試，使得課改有條不紊地進行。課程改革是循序漸進過程，只有完善教師隊伍建設(shè)機制，才會讓這一處處滲透"以人為本"的新理念的教育改革取得預(yù)期效果；才能使教育課程改革成功[2]。

（三）加深教師的教育觀念

現(xiàn)代社會是一個學習型社會。高校應(yīng)建立校本培訓機制，高校的教師還必須具備終身學習的思想準備，樹立終身學習的理念和氛圍。在專業(yè)課程中，教師應(yīng)來自社會，高職院校教師應(yīng)具有雙重地位。他們既是校園教師又是公司工程師。國家提高教師的綜合素質(zhì)。學校應(yīng)當制定教師培訓計劃，制定培訓管理制度，要求教師開展多種形式的學習和培訓，鼓勵教師在業(yè)余時間刻苦學習，努力形成教師終身進步的文化。使他們逐漸豐富自己的知識儲備。提高教師的學術(shù)和專業(yè)能力，建立教師終身學習不斷更新知識、教育和教學理念的平臺，與時俱進，及時滿足發(fā)展的需要[3]。在基礎(chǔ)課程中，教師應(yīng)具備合作能力、創(chuàng)新思維能力和較強的組織能力，通過組織競賽提高學生的學習能力和自我表達能力。從實踐結(jié)果來看，這種教學模式在高職院校無疑具有較強的實力。因此，高校教師的發(fā)展模式應(yīng)該是對青年人的成熟、年齡和科學的追求。

結(jié)語：綜上所述，教師是高校教育與教學的推動力量之一，在高校的發(fā)展中有著非常重要的地位。但是實際上，許多學校并沒有認識到我們師資隊伍創(chuàng)新發(fā)展的急切性與重要性，再加上現(xiàn)在我們教育教學的體系不夠完善，因此現(xiàn)在部分高校的教師水平出現(xiàn)了下降趨勢。為此，高校應(yīng)該加強教師的管理，加快學校師資隊伍的創(chuàng)新與發(fā)展，大力提高教學體系的水平。只有如此，在未來我們才能建設(shè)更高水平的教育教學體系。